Plano de Aula: Sons de brinquedos metálicos sendo tocados.
Plano de Aula: Sons de brinquedos metálicos sendo tocados
Tema:
Sons de brinquedos metálicos sendo tocados
Etapa:
Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Habilidade BNCC:
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Objetivo geral:
Proporcionar às crianças a exploração e a criação de sons utilizando brinquedos metálicos, estimulando a percepção auditiva e a coordenação motora.
Objetivos específicos:
- Estimular a criatividade e a expressão musical das crianças.
- Promover a interação e a socialização durante as atividades em grupo.
- Desenvolver a percepção auditiva através da identificação de diferentes sons.
- Incentivar a manipulação de objetos e a exploração de texturas e formas.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Brinquedos metálicos (como sinos, chocalhos, panelas, etc.)
- Colchonetes ou tapetes para o chão
- Caixas de som ou alto-falantes (opcional)
- Instrumentos musicais simples (como tambor, pandeiro)
- Materiais para artesanato (papel, tintas, pincéis)
Metodologia:
A aula será iniciada com uma roda de conversa, onde as crianças serão apresentadas aos brinquedos metálicos. O educador irá mostrar cada objeto, permitindo que as crianças toquem e explorem os sons que cada um produz. Durante essa exploração, o educador incentivará as crianças a descreverem o que estão ouvindo, promovendo a linguagem oral e a comunicação.
Após a apresentação dos brinquedos, as crianças serão divididas em pequenos grupos. Cada grupo receberá um conjunto de brinquedos metálicos e será convidado a criar uma pequena apresentação musical. O educador irá circular entre os grupos, oferecendo sugestões e auxiliando na criação de ritmos e sons, promovendo a colaboração e a criatividade.
Em seguida, será realizada uma atividade de movimento, onde as crianças poderão dançar e se movimentar ao som dos brinquedos que estão tocando. O educador poderá tocar músicas variadas, incentivando as crianças a se expressarem livremente através do movimento e do som, criando uma atmosfera lúdica e divertida.
Por fim, a aula será encerrada com uma atividade de artesanato, onde as crianças poderão criar seus próprios instrumentos utilizando materiais recicláveis. Essa atividade permitirá que as crianças explorem cores, texturas e formas, além de reforçar a ideia de que é possível criar música a partir de diferentes objetos.
Atividades:
- Exploração Sonora: As crianças explorarão os brinquedos metálicos, tocando e ouvindo os sons que produzem. O educador fará perguntas sobre os sons e incentivará as crianças a descreverem suas experiências.
- Criação Musical em Grupo: Dividir as crianças em grupos e fornecer a cada grupo um conjunto de brinquedos metálicos. Cada grupo deverá criar uma pequena apresentação musical, utilizando os sons dos brinquedos e incentivando a colaboração entre os membros.
- Dança dos Sons: Colocar uma música animada e permitir que as crianças dancem livremente, utilizando os brinquedos metálicos para acompanhar o ritmo. O educador poderá interagir com as crianças, incentivando movimentos criativos.
- Artesanato Musical: Propor que as crianças criem seus próprios instrumentos musicais com materiais recicláveis, como garrafas plásticas e latas. Após a confecção, as crianças poderão testar os novos instrumentos.
- Roda de Sons: Reunir as crianças em uma roda e pedir que cada uma, em sua vez, toque um brinquedo metálico, enquanto os outros ouvem. Isso promove a escuta ativa e o respeito pelo momento do outro.
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, focando na participação das crianças nas atividades, na interação com os colegas e na exploração dos sons. O educador deverá observar se as crianças estão se expressando musicalmente, se estão colaborando em grupo e se estão se divertindo durante as atividades propostas.
Dicas:
Para enriquecer o plano, o educador pode incluir músicas que as crianças já conhecem e gostam, facilitando a conexão com a atividade. Além disso, é importante criar um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças se sintam à vontade para explorar e se expressar.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- Caça aos Sons: Esconder brinquedos metálicos pela sala e fazer uma caça ao tesouro, onde as crianças devem encontrar os objetos e tocar os sons que eles produzem.
- História Musical: Contar uma história onde os brinquedos metálicos fazem parte da narrativa, incentivando as crianças a tocar os sons em momentos específicos da história.
- Desfile Sonoro: Organizar um desfile onde as crianças tocam os brinquedos metálicos enquanto caminham pela sala, criando uma apresentação musical em movimento.
- Jogo de Imitação: O educador toca um som com um brinquedo e as crianças devem imitar o som com suas vozes ou com outros objetos.
- Oficina de Ritmos: Criar uma oficina onde as crianças possam experimentar diferentes ritmos utilizando os brinquedos metálicos, promovendo a criatividade e a expressão musical.
- Teatro de Som: Propor que as crianças criem pequenas cenas teatrais utilizando os sons dos brinquedos metálicos como parte da encenação.
- Exploração de Texturas: Além dos sons, as crianças podem explorar as texturas dos brinquedos metálicos, tocando e descrevendo como se sentem ao manuseá-los.
- Brincadeira de Rimas: Criar rimas e canções simples que incluam os sons dos brinquedos metálicos, incentivando a linguagem e a musicalidade.
- Jogo do Silêncio: As crianças devem tocar os brinquedos metálicos e, em um determinado momento, o educador pede silêncio, promovendo a escuta e a atenção.
- Experiência Sensorial: Criar uma experiência sensorial onde as crianças possam tocar, ouvir e até cheirar os materiais utilizados, promovendo uma aprendizagem multisensorial.
