Plano de Aula: Pular de pé em pé no chão.
Plano de Aula: Pular de pé em pé no chão
Tema:
Pular de pé em pé no chão
Etapa:
Educação Infantil – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Habilidade BNCC:
- (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
- (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
- (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
- (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
- (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
Objetivo geral:
Proporcionar às crianças a experiência de explorar o movimento de pular, desenvolvendo a coordenação motora, a consciência corporal e a socialização através de brincadeiras lúdicas e interativas.
Objetivos específicos:
- Estimular a coordenação motora ampla através do ato de pular.
- Desenvolver a percepção espacial e a noção de direção.
- Promover a interação social entre as crianças durante as atividades.
- Incentivar a autonomia e a independência no cuidado do corpo.
- Explorar diferentes formas de deslocamento e movimentos corporais.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Colchonetes ou tapetes macios.
- Brinquedos de pular (cordas, bolas, etc.).
- Caixas de papelão para criar obstáculos.
- Música animada para acompanhar as atividades.
- Materiais para desenho e pintura.
Metodologia:
A aula será iniciada com uma roda de conversa, onde as crianças serão convidadas a compartilhar suas experiências sobre pular e brincar. O educador pode perguntar: “Quem aqui já pulou? Como foi essa experiência?” Essa interação inicial ajudará a criar um ambiente acolhedor e estimulará a participação das crianças. Após a conversa, o educador apresentará os colchonetes ou tapetes, explicando que eles serão utilizados para as atividades de pular, garantindo a segurança durante os movimentos.
Em seguida, as crianças serão divididas em pequenos grupos e cada grupo receberá um conjunto de brinquedos de pular. O educador demonstrará diferentes formas de pular, como pular com os dois pés juntos, pular alternando os pés e pular em círculos. As crianças serão incentivadas a imitar os movimentos e a experimentar diferentes maneiras de pular, promovendo a exploração e a criatividade. Durante essa fase, o educador circulará entre os grupos, oferecendo orientações e encorajando as crianças a se ajudarem mutuamente.
Após a exploração dos movimentos, será realizada uma atividade em que as crianças deverão pular de um lado para o outro de uma linha desenhada no chão, utilizando caixas de papelão como obstáculos. Essa atividade ajudará a desenvolver a noção de espaço e direção, além de promover a coordenação motora. O educador poderá criar desafios, como pular em diferentes direções ou pular enquanto canta uma música, tornando a atividade ainda mais divertida e envolvente.
Por fim, a aula será encerrada com uma atividade de relaxamento, onde as crianças poderão deitar nos colchonetes e ouvir uma música suave. O educador pode convidar as crianças a desenhar ou pintar o que mais gostaram de fazer durante a aula, estimulando a expressão artística e a reflexão sobre a experiência vivida.
Atividades:
- Atividade 1: Roda de conversa sobre pular. Perguntas para estimular a participação.
- Atividade 2: Demonstração de diferentes formas de pular com os brinquedos.
- Atividade 3: Pular de um lado para o outro de uma linha no chão.
- Atividade 4: Criar obstáculos com caixas de papelão para pular.
- Atividade 5: Relaxamento e desenho sobre a experiência da aula.
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando a participação das crianças nas atividades, a interação social e o desenvolvimento das habilidades motoras. O educador poderá anotar as observações em um caderno de registro, destacando os avanços e as dificuldades encontradas por cada criança. Além disso, a reflexão sobre a experiência de pular e brincar será considerada uma forma de avaliação do aprendizado.
Dicas:
Para enriquecer o plano, é importante criar um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças se sintam à vontade para explorar e se movimentar. O educador deve estar atento às necessidades individuais de cada criança, oferecendo apoio e encorajamento. Além disso, é interessante variar as músicas utilizadas nas atividades, criando um clima alegre e dinâmico.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- 1. Criar um circuito de obstáculos com diferentes alturas para pular.
- 2. Organizar uma competição de pulos, onde as crianças podem mostrar suas habilidades.
- 3. Fazer uma dança do pular, onde as crianças devem acompanhar os movimentos do educador.
- 4. Utilizar cordas para pular, criando desafios de ritmo e coordenação.
- 5. Incorporar elementos da natureza, como pular sobre folhas ou pequenos troncos.
- 6. Criar uma história em que os personagens precisam pular para avançar.
- 7. Fazer uma caça ao tesouro, onde as crianças devem pular para encontrar os objetos escondidos.
- 8. Usar fantoches para contar histórias que envolvem pular e brincar.
- 9. Realizar uma atividade de pintura com os pés, onde as crianças devem pular em tinta e depois em papel.
- 10. Criar um jogo de imitação, onde as crianças devem imitar diferentes animais que pulam.
