Plano de Aula: Passar por debaixo de cones suspensos.

Plano de Aula: Passar por debaixo de cones suspensos

Tema:

Passar por debaixo de cones suspensos, uma atividade lúdica que estimula a coordenação motora e a percepção espacial das crianças.

Etapa:

Educação Infantil – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)

Habilidade BNCC:

• (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
• (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
• (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
• (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
• (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

Objetivo geral:

Desenvolver a coordenação motora ampla e a percepção espacial das crianças por meio da atividade de passar por debaixo de cones suspensos, promovendo o movimento e a diversão.

Objetivos específicos:

• Estimular a noção de espaço e direção.
• Fomentar a autonomia no deslocamento.
• Desenvolver a habilidade de saltar e agachar.
• Promover a socialização e o trabalho em grupo.
• Incentivar a criatividade e a expressão corporal.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Cones de plástico (ou objetos similares).
• Colchonetes ou tapetes para segurança.
• Música animada para acompanhar a atividade.
• Espaço amplo e seguro para a realização da atividade.
• Materiais para desenho e pintura (opcional, para atividade complementar).

Metodologia:

A atividade será iniciada com uma roda de conversa, onde o educador apresentará os cones e explicará a proposta de passar por debaixo deles. As crianças serão incentivadas a observar os cones e a pensar em como podem se movimentar para passar por baixo deles. O educador pode demonstrar a atividade, utilizando gestos e movimentos claros, para que as crianças compreendam a dinâmica.

Após a explicação, as crianças serão divididas em pequenos grupos, permitindo que cada grupo tenha a oportunidade de experimentar a atividade. O educador irá supervisionar e orientar as crianças, garantindo que todas se sintam seguras e confortáveis. Durante a atividade, o educador pode incentivar as crianças a se ajudarem mutuamente, promovendo a colaboração e a socialização.

Ao longo da atividade, o educador deve observar as diferentes formas de deslocamento que as crianças utilizam, valorizando a criatividade e a autonomia de cada uma. A música pode ser utilizada para tornar a atividade mais divertida e dinâmica, criando um ambiente alegre e estimulante.

Ao final da atividade, será realizada uma roda de conversa novamente, onde as crianças poderão compartilhar suas experiências e sensações durante a atividade. O educador pode fazer perguntas como: “Como foi passar por debaixo dos cones?”, “O que você sentiu?”, “Foi fácil ou difícil?”. Essa reflexão é importante para que as crianças possam verbalizar suas experiências e desenvolver a linguagem.

Atividades:

• Atividade 1: Apresentação dos cones – O educador apresenta os cones e explica a atividade, incentivando as crianças a observarem.
• Atividade 2: Demonstração – O educador demonstra como passar por debaixo dos cones, utilizando gestos claros e movimentos lentos.
• Atividade 3: Passando por debaixo dos cones – As crianças, em grupos, tentam passar por debaixo dos cones, explorando diferentes formas de se movimentar.
• Atividade 4: Roda de conversa – Após a atividade, as crianças compartilham suas experiências e sensações, promovendo a reflexão.
• Atividade 5: Desenho livre – Como atividade complementar, as crianças podem desenhar o que mais gostaram na atividade, estimulando a criatividade.

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando o envolvimento das crianças nas atividades, a forma como se deslocam e interagem com os colegas. O educador deve registrar as diferentes habilidades demonstradas, como a autonomia, a criatividade e a capacidade de seguir orientações. A roda de conversa também servirá como um momento de avaliação, onde as crianças poderão expressar suas opiniões e sentimentos sobre a atividade.

Dicas:

Para enriquecer o plano, o educador pode variar a altura dos cones, criando desafios diferentes para as crianças. Além disso, pode-se utilizar objetos de diferentes tamanhos e formatos, estimulando a curiosidade e a exploração. É importante garantir a segurança durante a atividade, utilizando colchonetes ou tapetes para amortecer quedas. O uso de músicas animadas pode tornar a atividade mais divertida e envolvente, incentivando as crianças a se movimentarem com alegria.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

• 1. Criar um circuito com cones e outros obstáculos para as crianças explorarem diferentes formas de se movimentar.
• 2. Realizar uma gincana onde as crianças precisam passar por debaixo dos cones em equipe.
• 3. Incorporar elementos de dança, onde as crianças devem passar pelos cones ao ritmo da música.
• 4. Utilizar lenços coloridos para que as crianças possam se cobrir enquanto passam pelos cones, estimulando a imaginação.
• 5. Criar uma história onde as crianças são personagens que precisam passar por debaixo dos cones para completar uma missão.
• 6. Fazer uma atividade de pintura com os cones, onde as crianças podem decorar os cones antes de utilizá-los.
• 7. Realizar uma atividade de imitação, onde as crianças devem imitar diferentes animais enquanto passam pelos cones.
• 8. Criar um jogo de perguntas e respostas sobre os cones, onde as crianças precisam responder corretamente para passar.
• 9. Incorporar elementos de contação de histórias, onde os cones representam diferentes lugares da história.
• 10. Fazer uma atividade de relaxamento após a atividade, onde as crianças podem se deitar e ouvir uma música suave.