Plano de Aula: Mover brinquedos em superfícies rugosas.

Tema:

Mover brinquedos em superfícies rugosas

Habilidade BNCC:

(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
(EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito (transbordar, tingir, misturar, mover e remover etc.) na interação com o mundo físico.
(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando e fazendo descobertas.
(EI01ET04) Manipular, experimentar, arrumar e explorar o espaço por meio de experiências de deslocamentos de si e dos objetos.
(EI01ET05) Manipular materiais diversos e variados para comparar as diferenças e semelhanças entre eles.
(EI01ET06) Vivenciar diferentes ritmos, velocidades e fluxos nas interações e brincadeiras (em danças, balanços, escorregadores etc.).

Objetivo geral:

Proporcionar às crianças a oportunidade de explorar e compreender as propriedades dos brinquedos ao serem movidos em superfícies rugosas, estimulando a curiosidade e a interação com o ambiente.

Objetivos específicos:

• Estimular a observação das diferenças de movimento em superfícies rugosas e lisas.
• Promover a exploração de causa e efeito ao mover os brinquedos.
• Desenvolver habilidades motoras ao manipular diferentes objetos.
• Incentivar a comparação entre os brinquedos e suas reações em diferentes superfícies.
• Fomentar a interação social e a comunicação entre as crianças durante as atividades.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Brinquedos diversos (carros, bonecos, bolas, etc.).
• Superfícies rugosas (tapetes, papelão, areia, etc.).
• Superfícies lisas (piso, mesa, etc.).
• Materiais para marcação de espaço (fita adesiva, cones, etc.).
• Caixa de som para música (opcional).

Metodologia:

A atividade será dividida em três etapas principais: exploração, experimentação e reflexão. As crianças serão divididas em pequenos grupos e cada grupo terá acesso a diferentes superfícies para movimentar os brinquedos. O educador irá guiar as crianças, incentivando-as a observar e discutir as diferenças que notam durante a atividade.

Atividades:

1. Iniciar a atividade apresentando os brinquedos e as superfícies disponíveis.
2. Dividir as crianças em grupos e permitir que cada grupo escolha um brinquedo e uma superfície para explorar.
3. Incentivar as crianças a moverem os brinquedos e observarem como eles se comportam em superfícies rugosas e lisas.
4. Promover uma discussão em grupo, onde cada criança compartilha suas observações sobre o que aconteceu ao mover os brinquedos.
5. Realizar uma segunda rodada, onde as crianças podem trocar de brinquedos e superfícies, ampliando a experiência.
6. Finalizar a atividade com uma roda de conversa, onde as crianças podem expressar o que aprenderam e como se sentiram durante a exploração.

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando a participação das crianças nas atividades, suas interações e a capacidade de expressar suas descobertas. O educador deverá anotar as observações e reflexões das crianças, além de promover um feedback positivo sobre suas experiências.

Dicas:

• Utilizar músicas animadas durante a atividade pode aumentar o engajamento das crianças.
• Incentivar a criatividade, permitindo que as crianças criem seus próprios brinquedos com materiais recicláveis.
• Fazer pausas para que as crianças possam descansar e refletir sobre suas experiências.
• Utilizar perguntas abertas para estimular o pensamento crítico e a curiosidade.
• Adaptar as superfícies e brinquedos de acordo com a faixa etária e habilidades das crianças.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Organizar uma corrida de brinquedos, onde as crianças devem prever qual brinquedo se moverá mais rápido em diferentes superfícies.
2. Fazer um jogo de adivinhação, onde as crianças devem descrever o que sentem ao mover os brinquedos em superfícies rugosas.
3. Incluir elementos de natureza, como folhas ou pedras, para observar como eles afetam o movimento dos brinquedos.
4. Utilizar tinta para criar trilhas nas superfícies e observar como os brinquedos interagem com as marcas.
5. Fazer um diário de bordo, onde as crianças desenham suas experiências e descobertas.
6. Promover uma atividade de grupo onde as crianças criam um grande brinquedo coletivo utilizando materiais diversos.
7. Realizar uma sessão de contação de histórias que envolva movimento e exploração.
8. Incluir desafios, como mover um brinquedo com os olhos vendados, para explorar a percepção tátil.
9. Fazer uma atividade de arte, onde as crianças podem decorar seus brinquedos antes de movê-los.
10. Incorporar elementos de matemática, como medir a distância que os brinquedos percorrem em diferentes superfícies.