Plano de Aula: Manipular superfícies lisas e rugosas.

Tema:

Manipular superfícies lisas e rugosas

Habilidade BNCC:

(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
(EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito (transbordar, tingir, misturar, mover e remover etc.) na interação com o mundo físico.
(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando e fazendo descobertas.
(EI01ET04) Manipular, experimentar, arrumar e explorar o espaço por meio de experiências de deslocamentos de si e dos objetos.
(EI01ET05) Manipular materiais diversos e variados para comparar as diferenças e semelhanças entre eles.

Objetivo geral:

Proporcionar às crianças a oportunidade de explorar e manipular superfícies lisas e rugosas, desenvolvendo a percepção tátil e a curiosidade sobre as propriedades dos materiais.

Objetivos específicos:

• Estimular a exploração sensorial através do toque e da observação.
• Promover a comparação entre diferentes superfícies e suas características.
• Desenvolver a coordenação motora fina ao manipular objetos de diversas texturas.
• Fomentar a curiosidade e a investigação sobre o ambiente físico.
• Incentivar a expressão verbal ao descrever as experiências sensoriais.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Superfícies lisas (ex: papel celofane, vidro, plástico).
• Superfícies rugosas (ex: papel de lixa, tecido áspero, madeira).
• Objetos variados para manipulação (ex: bolinhas de gude, pedras, brinquedos de diferentes texturas).
• Caixas ou recipientes para organizar os materiais.
• Materiais de desenho (ex: papel, lápis de cor, giz de cera).

Metodologia:

A proposta de aula será desenvolvida em um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças poderão explorar livremente as superfícies e os objetos disponíveis. A interação será mediada pelo educador, que incentivará a observação e a descrição das experiências.

Atividades:

1. Apresentação dos materiais: O educador mostrará as superfícies lisas e rugosas, explicando suas características.
2. Exploração livre: As crianças serão convidadas a tocar e manipular os materiais, observando as diferenças entre as superfícies.
3. Discussão em grupo: Após a exploração, o educador promoverá uma roda de conversa onde as crianças poderão compartilhar suas descobertas.
4. Atividade de comparação: As crianças serão divididas em grupos e receberão diferentes superfícies para comparar e descrever.
5. Registro das descobertas: As crianças poderão desenhar ou escrever sobre o que sentiram ao tocar as superfícies.

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando a participação das crianças nas atividades, a capacidade de descrever as experiências e a interação com os colegas. O educador poderá anotar as observações em um diário de classe.

Dicas:

• Utilizar materiais variados para enriquecer a experiência sensorial.
• Incentivar as crianças a expressarem suas emoções e impressões sobre as superfícies.
• Promover a troca de objetos entre as crianças para ampliar a exploração.
• Utilizar músicas e brincadeiras que envolvam movimentos e texturas.
• Realizar a atividade em diferentes ambientes, como ao ar livre, para diversificar as experiências.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Brincadeira de “tocar e adivinhar”: as crianças tocam em objetos cobertos e tentam adivinhar o que são.
2. Criação de um mural sensorial com diferentes texturas.
3. Jogo de “quente e frio” para encontrar objetos escondidos com diferentes superfícies.
4. Atividade de pintura com texturas, utilizando materiais como esponjas e pincéis.
5. Exploração de diferentes superfícies em um passeio ao ar livre.
6. Criação de uma história em grupo sobre uma aventura em um mundo de texturas.
7. Desenho coletivo em uma grande folha, onde cada criança utiliza uma superfície diferente para criar.
8. Brincadeiras de imitação de texturas, onde as crianças imitam como se sentem ao tocar diferentes superfícies.
9. Experiência de “misturar texturas” com materiais como areia, água e terra.
10. Construção de um labirinto sensorial com diferentes superfícies para as crianças explorarem.