Plano de Aula: Andar ao redor das cadeiras.

Plano de Aula: Andar ao redor das cadeiras

Tema:

Andar ao redor das cadeiras

Etapa:

Educação Infantil – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)

Habilidade BNCC:

• (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
• (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
• (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
• (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
• (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

Objetivo geral:

Proporcionar uma experiência lúdica que estimule o deslocamento e a autonomia das crianças, utilizando o jogo de andar ao redor das cadeiras como ferramenta pedagógica.

Objetivos específicos:

• Estimular a percepção espacial das crianças através do movimento.
• Desenvolver a coordenação motora ampla ao andar e se deslocar.
• Promover a socialização e o trabalho em grupo durante a atividade.
• Incentivar a expressão corporal e a criatividade nas brincadeiras.
• Fomentar a autonomia e a independência no cuidado do corpo.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Cadeiras (em quantidade suficiente para a turma).
• Música animada para a atividade.
• Espaço amplo e seguro para a realização da atividade.
• Materiais para desenho e pintura (papel, lápis de cor, tintas).
• Fichas ilustrativas com imagens de diferentes formas de deslocamento.

Metodologia:

A atividade será iniciada com uma roda de conversa, onde o educador irá apresentar o tema “Andar ao redor das cadeiras”, explicando que as crianças irão se movimentar ao redor das cadeiras enquanto uma música toca. O educador deve enfatizar a importância de respeitar o espaço dos colegas e de se movimentar com cuidado, evitando quedas e acidentes. Após a explicação, as crianças serão convidadas a se levantar e se posicionar ao redor das cadeiras, criando uma atmosfera de expectativa e entusiasmo.

Durante a atividade, o educador irá tocar uma música animada e as crianças deverão andar ao redor das cadeiras, seguindo o ritmo da música. Quando a música parar, elas devem encontrar uma cadeira para sentar. O educador pode variar a atividade, pedindo que as crianças andem de diferentes maneiras, como pulando, dançando ou se arrastando, estimulando a exploração de diferentes formas de deslocamento. É importante que o educador esteja atento às reações das crianças, incentivando-as a se expressar e a se divertir durante a atividade.

Após algumas rodadas do jogo, o educador pode propor uma pausa para que as crianças desenhem ou pintem suas experiências durante a atividade. Esse momento de reflexão é importante para que as crianças possam expressar suas emoções e sensações vivenciadas durante o jogo. O educador pode circular entre as mesas, fazendo perguntas e estimulando a conversa sobre o que cada criança desenhou, promovendo a interação e a troca de ideias.

Por fim, a atividade será encerrada com uma roda de conversa, onde as crianças poderão compartilhar suas experiências e sentimentos sobre a atividade. O educador pode fazer perguntas como: “Como foi andar ao redor das cadeiras?”, “Qual foi a parte mais divertida?” ou “O que você aprendeu hoje?”. Esse momento é fundamental para que as crianças se sintam ouvidas e valorizadas, além de promover a construção de vínculos entre elas.

Atividades:

• Atividade 1: Roda de conversa sobre o tema “Andar ao redor das cadeiras”.
• Atividade 2: Jogo de andar ao redor das cadeiras com música.
• Atividade 3: Desenho ou pintura sobre a experiência vivida.
• Atividade 4: Compartilhamento das experiências em roda de conversa.
• Atividade 5: Exploração de diferentes formas de deslocamento (pular, dançar, se arrastar).

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças durante a atividade. O educador deve prestar atenção nas interações entre as crianças, na forma como elas se deslocam e na sua capacidade de seguir as orientações dadas. Além disso, a reflexão e o compartilhamento das experiências na roda de conversa também serão considerados como parte do processo avaliativo, permitindo que o educador compreenda o aprendizado e as vivências de cada criança.

Dicas:

Para enriquecer o plano, o educador pode incluir diferentes tipos de músicas, variando os ritmos e estilos, para tornar a atividade ainda mais dinâmica e divertida. Além disso, é importante garantir que o espaço esteja seguro e livre de obstáculos, evitando acidentes durante a atividade. O educador pode também adaptar a atividade para incluir desafios, como andar em diferentes direções ou em grupos, promovendo a cooperação e o trabalho em equipe.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

• 1. Criar um circuito de obstáculos com cadeiras e outros materiais.
• 2. Incorporar elementos de fantasia, como personagens que as crianças devem imitar ao andar.
• 3. Realizar uma caça ao tesouro ao redor das cadeiras.
• 4. Usar lenços coloridos para que as crianças possam dançar enquanto andam.
• 5. Propor uma competição amigável para ver quem consegue andar mais rápido ao redor das cadeiras.
• 6. Criar uma história em que as crianças são personagens que precisam se mover ao redor das cadeiras.
• 7. Incluir jogos de imitação, onde as crianças devem imitar diferentes animais ao se deslocar.
• 8. Fazer uma atividade de relaxamento após o jogo, com alongamentos e respiração.
• 9. Utilizar fantoches para contar uma história que envolva o movimento ao redor das cadeiras.
• 10. Criar uma dança coletiva ao redor das cadeiras, onde todos possam participar e se divertir.