“Expressão Artística Dinâmica: Socialização em Ambientes Hospitalares”
O plano de aula apresentado tem como foco principal a expressão artística dinâmica em ambientes hospitalares, promovendo a socialização entre pacientes do 1º ano do Ensino Fundamental. Este plano visa engajar os alunos em atividades criativas que não apenas os ajudem a expressar suas emoções e sentimentos, mas também desenvolvam um sentido de comunidade dentro do ambiente em que se encontram. Essa abordagem contribui para a formação de habilidades sociais, emocionais e artísticas, essenciais no contexto do Ensino Fundamental.
A ideia central do plano é permitir que as crianças utilizem suas experiências e histórias pessoais, adequadas à sua faixa etária, para criar obras artísticas que estimulem tanto a autoexpressão quanto a interação com os colegas. Propõe-se assim um ambiente acolhedor e enriquecedor, que não só incentiva a troca entre os alunos, mas que também promove a empatia e o respeito às individualidades de cada um.
Tema: Expressão artística dinâmica de grupo em ambiente hospitalar
Duração: 40 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver habilidades de expressão artística e promover a socialização entre os pacientes por meio de atividades criativas e de grupo, favorecendo um ambiente de respeito e acolhimento.
Objetivos Específicos:
– Estimular a criatividade e a autoexpressão através das artes visuais.
– Promover a socialização e o trabalho em grupo entre as crianças.
– Fomentar a empatia e o respeito à diversidade através da troca de experiências.
– Conduzir os alunos a reconhecerem e valorizarem suas histórias e a vivência dos outros.
Habilidades BNCC:
– EF15AR01: Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção e o repertório imagético.
– EF15AR04: Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem), fazendo uso sustentável de materiais e recursos.
– EF01GE04: Discutir e elaborar, coletivamente, regras de convívio em diferentes espaços, favorecendo um ambiente de respeito.
– EF01CI04: Comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a diversidade e a importância do acolhimento e do respeito às diferenças.
Materiais Necessários:
– Papel em branco para desenho.
– Lápis de cor, canetinhas e guaches.
– Tesouras sem ponta e cola.
– Materiais recicláveis (papéis, caixas, plásticos).
– Música suave para ambiente e relaxamento.
– Cartolina para colagem.
Situações Problema:
– Como podemos expressar os nossos sentimentos através da arte?
– De que forma podemos usar materiais simples para contar uma história em grupo?
– Como podemos respeitar as ideias de todos durante nosso trabalho em equipe?
Contextualização:
Os ambientes hospitalares são espaços que demandam cuidados especiais e, frequentemente, envolvem instabilidades emocionais para os pacientes, especialmente para as crianças. A expressão artística se torna uma ferramenta poderosa para ajudar esses jovens pacientes a externalizarem suas emoções, sua criatividade e suas experiências pessoais. Por meio da arte, eles têm a chance de se conectar com seus colegas e sentir que fazem parte de um grupo, fortalecendo seus laços sociais e ajudando na recuperação emocional.
Desenvolvimento:
1. Introdução (5 minutos): Reunir as crianças em um círculo e apresentar o tema da aula. Perguntar o que a palavra “arte” significa para eles e quais tipos de arte já conhecem (desenhos, pinturas, danças, etc.).
2. Atividade em Grupo – Criação Coletiva (30 minutos):
– Dividir os alunos em pequenos grupos de 4 a 5 crianças.
– Cada grupo receberá um conjunto de materiais artísticos (papel, canetinhas, materiais recicláveis).
– Pedir que os grupos criem uma obra coletiva que represente algo que gostariam de compartilhar – pode ser uma história, um sentimento ou um sonho. O professor deve circular entre os grupos, oferecendo esclarecimentos e suporte.
– Após a criação, cada grupo deve explicar sua obra para o restante da turma, promovendo a interação e o respeito pelas criações alheias.
– Encerrar a atividade lembrando a importância do trabalho em equipe e do apoio mútuo.
3. Momentos de Reflexão (5 minutos): Após as apresentações, momentaneamente solicitar que cada grupo se una e discuta: “Como foi trabalhar juntos? O que aprenderam uns com os outros?”.
Atividades sugeridas:
Dia 1:
– Objetivo: Explorar os sentimentos por meio da arte.
– Descrição: Cada aluno desenha seu sentimento do dia e compartilha com os colegas, criando um mural coletivo que represente todos os sentimentos da turma.
– Materiais: Papel, lápis de cor.
– Adaptações: Para alunos com dificuldade motora, pode-se disponibilizar texturas e colagens para compor o desenho.
Dia 2:
– Objetivo: Criar uma história em quadrinhos em grupo.
– Descrição: Os alunos se organizam em grupos para desenhar uma história em quadrinhos que represente suas experiências na escola ou no hospital.
– Materiais: Papelem branco, canetas.
– Adaptações: Alunos podem usar recortes de revistas em vez de desenhos.
Dia 3:
– Objetivo: Promover o trabalho em equipe.
– Descrição: Cada grupo deve produzir uma apresentação artística (dança ou teatro) que represente a mensagem de amizade.
– Materiais: Espaço livre, músicas suaves.
– Adaptações: Alunos com restrições físicas podem participar como criadores das coreografias.
Dia 4:
– Objetivo: Aperfeiçoar a comunicação.
– Descrição: Criar cartões de amizade para outros pacientes do hospital, usando colagens e desenhos.
– Materiais: Cartolina, materiais recicláveis.
– Adaptações: Alunos podem desenhar ao invés de escrever, se necessário.
Dia 5:
– Objetivo: Celebração das criações.
– Descrição: Uma exposição dos trabalhos realizados durante a semana, onde todos os grupos podem apresentar o que criaram.
– Materiais: Espaço decorado, todos os itens produzidos durante a semana.
– Adaptações: Criar um foco acessível para que todos os alunos possam apreciar as criações.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão em grupo onde os alunos compartilham suas experiências sobre o que aprenderam durante as atividades da semana. Os alunos podem falar sobre a oportunidade de expressar seus sentimentos e de entender as emoções dos colegas.
Perguntas:
– O que você sentiu ao criar sua obra?
– Como você se sentiu trabalhando em grupo?
– O que você aprendeu sobre os seus colegas e sobre si mesmo durante esta semana?
Avaliação:
A avaliação será feita observando a participação e o engajamento dos alunos nas atividades propostas, além da capacidade de trabalhar em grupo e respeitar as ideias dos colegas. Serão analisados os produtos finais apresentados, refletindo o desenvolvimento das habilidades sociais e artísticas dos estudantes.
Encerramento:
Agradecer a todos pela participação e dedicação durante a semana. Incentivar os alunos a continuarem explorando a expressão artística em suas casas e a permanecerem conectados uns com os outros, mesmo nos momentos difíceis.
Dicas:
– Utilize músicas suaves durante as atividades para criar um ambiente calmo.
– Estimule sempre a empatia, destacando a importância de ouvir e respeitar as vozes de todos os colegas.
– Esteja preparado para adaptar as atividades de acordo com as necessidades dos alunos, garantindo a inclusão de todos.
Texto sobre o tema:
A expressão artística tem um papel fundamental na vida das crianças, especialmente em ambientes desafiadores como os hospitais. Cada traço, cada cor, cada forma é uma porta aberta para o mundo do imaginário, permitindo que os pequenos garotas e garotos explorem seus sentimentos de maneira lúdica e criativa. A arte, por natureza, tem uma capacidade única de quebrar barreiras — fecha as distâncias e une as experiências. Assim, ela não só ajuda a externalizar angústias e esperanças, mas também manifesta a solidariedade e o apoio mútuo.
Nos ambientes hospitalares, onde as crianças podem sentir a tristeza de estar longe de suas casas e amigos, a expressão artística ganha um caráter terapêutico. Uma simples atividade como desenhar ou pintar pode ajudar a aliviar o estresse e a ansiedade, funcionando como uma válvula de escape. Ao interagir com seus colegas, as crianças aprendem a compartilhar, a dialogar e a empatizar, fatores essenciais que contribuem para o fortalecimento de vínculos sociais, que por sua vez, têm um impacto positivo em sua recuperação emocional e física.
Além disso, ao criar em grupo, os alunos desenvolvem não apenas habilidades artísticas, mas também aprendem sobre a importância do trabalho colaborativo. Eles vivenciam o processo de criação coletiva e reconhecem que cada um tem algo único a contribuir. Este tipo de exercício é vital não apenas para a promoção da individualidade e das habilidades de cada um, mas também solidifica o entendimento da diversidade e a importância do respeito nas relações interpessoais.
Desdobramentos do plano:
Esse plano de aula pode se desdobrar em diversas direções. Primeiramente, os alunos podem continuar explorando a expressão artística além do ambiente hospitalar, desenvolvendo peças artísticas em suas escolas ou até mesmo em casa. Isso poderia resultar na criação de um “livro de arte” que reúne as produções dos alunos ao longo do tempo, permitindo que eles vivam de forma duradoura essa experiência de criação.
Além disso, a ideia de criar um grupo de apoio artístico poderia ser considerada, envolvendo não apenas os alunos do 1º ano, mas também toda a comunidade escolar. Esse grupo poderia se reunir periodicamente para compartilhar experiências, expressar sentimentos através da arte e realizar exposições em diferentes locais, promovendo assim uma maior integração entre os alunos e suas famílias. Tais atividades contribuiriam para fortalecer a conscientização sobre a importância da saúde emocional e do suporte mútuo.
Por fim, a articulação de intervenções artísticas também pode se estender a convites para artistas locais participarem e interagirem com os alunos. Isso não apenas enriqueceria as experiências dos alunos, como também os conectaria a diferentes linguagens artísticas e ajudaria na formação de novos laços culturais e sociais. Essas experiências enriquecem o repertório cultural de cada aluno e possibilitam a valorização da arte como um meio referencial de expressão emocional.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja preparado para lidar com a diversidade emocional dos alunos ao longo das atividades. Crianças em ambientes hospitalares podem vivenciar uma gama de sentimentos variados que vão do medo à esperança. O professor deve ser um facilitador, criando um espaço seguro onde cada criança se sinta confortável para expressar suas emoções através da arte, promovendo o reconhecimento e a valorização de cada experiência individual.
Além disso, o uso de materiais artísticos deve ser feito com a devida atenção às possibilidades e limitações de cada aluno, considerando as suas condições físicas e emocionais. A proposta de atividades deve manter uma flexibilidade que permita adaptações conforme a necessidade do grupo. Essa abordagem inclusiva aprimeira a oportunidade de todos os alunos experimentarem a expressividade em suas diversas formas.
Por fim, a avaliação do impacto da arte na socialização e no bem-estar emocional deve ser contínua. É importante observar não apenas o produto final das obras, mas também o processo de criação em si. Incentivar o diálogo e a reflexão sobre experiências vivenciadas contribuirá para que os alunos desenvolvam uma compreensão mais rica sobre a arte e sobre si mesmos, tornando-se indivíduos mais íntegros e conscientes no futuro.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Mural Coletivo de Emoções: Crie um mural no hospital onde cada criança pode desenhar ou colar uma imagem que represente como se sente. Isso promove um espaço de troca de emoções e reflexão.
2. Teatro das Emoções: Organize uma sessão de teatro em que as crianças encenem histórias que representem diferentes sentimentos. Incentive-as a expressar-se por meio de gestos e expressões.
3. Desenho Coletivo: Disponibilize um papel grande em que todos os alunos possam desenhar ao mesmo tempo. Eles devem se mover livremente, interagindo e colaborando para a criação de um grande mural artístico.
4. Roda de Dança: Promova uma roda de dança ao som de músicas calmas e alegres, onde os alunos podem dançar livremente, expressando suas emoções através do movimento.
5. Caixa de Histórias: Monte uma caixa com diferentes objetos que as crianças podem usar como inspiração para contar histórias criativas. Isso poderá gerar discussões e estimular a criatividade dos alunos.
Essas sugestões não apenas incentivam o uso da artesanato e da expressão artística, mas também criam um ambiente de empatia e acolhimento, promovendo interações positivas entre os alunos.
