“Explorando Gêneros Textuais: A Música ‘Era uma Vez'”
A música é uma forma poderosa de expressão e permite a exploração de diversos gêneros textuais. Neste plano de aula, o foco será a canção “Era uma Vez” de Sandy e Junior, que proporcionará uma abordagem lúdica e reflexiva sobre textos musicais e suas características. Através deste plano, os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental terão a oportunidade de descobrir o que é um gênero textual, vivenciar momentos de felicidade e também realizar atividades que estimulem a criatividade e o raciocínio.
Este plano é estruturado para 50 minutos de aula, de modo que os alunos possam não apenas ouvir e apreciar a música, mas também discutir suas emoções e sentimentos relacionados à letra. Além de compreender a importância dos gêneros textuais, o plano apresenta uma metodologia que envolve atividades práticas de forma a engajar todos os alunos, respeitando diferentes ritmos de aprendizagem e promovendo um ambiente colaborativo.
Tema: Gênero textual – Música “Era uma Vez” de Sandy e Junior
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a compreensão sobre o gênero textual através da música, levando os alunos a expressarem sentimentos e reflexões relacionadas ao tema abordado nas letras.
Objetivos Específicos:
– Identificar e discutir as características da música como gênero textual.
– Refletir sobre sentimentos e emoções evocados pela letra da canção.
– Promover atividades lúdicas que ajudem na fixação do conteúdo trabalhado, como a cruzadinha.
Habilidades BNCC:
– (EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
– (EF02LP15) Cantar cantigas e canções, obedecendo ao ritmo e à melodia.
– (EF02LP10) Identificar sinônimos de palavras de texto lido, determinando a diferença de sentido entre eles, e formar antônimos de palavras encontradas em texto lido pelo acréscimo do prefixo de negação in-/im-.
Materiais Necessários:
– Letra da música “Era uma Vez” impressa para cada aluno.
– Áudio da canção “Era uma Vez” de Sandy e Junior.
– Papel em branco e canetas coloridas para anotações e produção de atividades.
– Cruzadinha pronta relacionada à música.
– Quadro branco e marcadores.
Situações Problema:
1. O que essa música faz você sentir?
2. Quais elementos da letra contribuem para a sua sensação de felicidade?
3. Como podemos identificar a estrutura de uma música como um gênero textual?
Contextualização:
A música “Era uma Vez” fala sobre memórias, sentimentos e a importância das recordações. Ao trabalhar com essa canção, os alunos serão levados a refletir sobre suas próprias experiências e sentimentos, compreendendo como a música pode ser uma forma de contar histórias e expressar emoções.
Desenvolvimento:
1. Início (5 minutos): Dar boas-vindas aos alunos, introduzindo o tema do dia. Perguntar se eles conhecem a música e se já ouviram falar sobre gêneros textuais.
2. Audição da música (10 minutos): Tocar a canção “Era uma Vez”. Incentivar os alunos a fecharem os olhos e prestarem atenção na letra, pensando sobre suas emoções durante a música.
3. Leitura da letra (10 minutos): Distribuir a letra da canção e pedir que os alunos leiam. Após a leitura, discutir em grupo os sentimentos que a letra provoca. Incentivar alunos a compartilhar suas reflexões.
4. Discussão em grupo (10 minutos): Conduzir uma discussão sobre as características da música como gênero textual e o que a letra transmite. Perguntar como eles se sentiram ao escutar e ler a música.
5. Atividade da Cruzadinha (15 minutos): Entregar a cruzadinha relacionada à música. A cruzadinha deve ter palavras-chave da letra para que os alunos possam, com a ajuda da letra e da discussão, preenchê-la.
Atividades Sugeridas:
1. Atividade de Audição e Reflexão
– Objetivo: Trabalhar a escuta ativa e a reflexão sobre emoção e linguagem.
– Descrição: Ouvir novamente a música e fazer uma discussão em pequenos grupos. Perguntas a serem discutidas: “Quais palavras da letra mais tocaram vocês?” e “Como essa música se relaciona com a felicidade?”.
– Materiais: Áudio da canção e folha para anotações.
2. Atividade de Criação
– Objetivo: Estimular a criatividade e a produção textual.
– Descrição: Após ouvir a letra, peça que cada aluno desenhe algo que a música fez ele imaginar e escreva uma frase sobre o desenho.
– Materiais: Papel em branco e canetas coloridas.
3. Cruzadinha Musical
– Objetivo: Revisão de vocabulário presente na música.
– Descrição: Os alunos vão completar uma cruzadinha com palavras da letra. Essa atividade estimulará a memorização e o entendimento do texto musical.
– Materiais: Cruzadinha impressa.
4. Jogo de Sinônimos e Antônimos
– Objetivo: Trabalhar vocabulário e ampliar o conhecimento de palavras.
– Descrição: Identificar sinônimos e antônimos de palavras presentes na letra da música. Essa será uma forma de aprofundar a compreensão do texto.
– Materiais: Papel e canetas.
5. Momento do Cantar
– Objetivo: Trabalhar a melodia e a expressão artística.
– Descrição: Cantar a música em conjunto, enfatizando a melodia e o ritmo.
– Materiais: Áudio da canção.
Discussão em Grupo:
– O que aprenderam sobre a letra da música?
– Como a música nos faz sentir diferentes emoções?
– Que partes da música mais chamaram a atenção?
Perguntas:
1. O que a música “Era uma Vez” representa para você?
2. Quais sentimentos a canção evoca quando você a escuta?
3. Qual é a mensagem principal que você compreendeu na letra da música?
Avaliação:
– Observar a participação dos alunos nas discussões e atividades propostas.
– Avaliar a capacidade dos alunos de expressar sentimentos e compreender o gênero textual através das análises da música.
Encerramento:
– Reunir os alunos para um fechamento da aula, onde cada um pode compartilhar o que mais gostou nas atividades. Reforçar a importância da música como uma forma de arte que comunica sentimentos e histórias.
Dicas:
1. Use vídeos da música para uma experiência mais interativa.
2. Realize uma apresentação de mini shows onde os alunos possam cantar a música e dar ênfase aos sentimentos que ela representa.
3. Incentive os alunos a desenvolverem suas próprias músicas ou letras a partir de temas que eles adorem.
Texto sobre o tema:
A música “Era uma Vez”, de Sandy e Junior, é uma bela canção que transporta o ouvinte a um universo repleto de memórias e sentimentos. As letras enfatizam a importância do recordar e como isso se entrelaça com a construção da nossa identidade e felicidade. Com uma melodia suave e delicada, a música fala sobre momentos especiais da vida e a infância, onde a inocência e a curiosidade dominam os corações. Pelo viés da educação, refletir sobre essas memórias se torna essencial, pois permite que as crianças conectem o aprendizado a suas próprias experiências, desenvolvendo a empatia e a capacidade de expressar emoções.
A compreensão de gêneros textuais, como o das músicas, é crucial para a formação da leitura e escrita. Através da música, as crianças não apenas aprendem sobre a estrutura e o conteúdo das letras, mas também se apropriam da linguagem e ampliam seu vocabulário. Como educadores, devemos valorizar e explorar esse gênero de forma lúdica e integrada, tornando-se um portal que conecta a teoria à prática.
Além disso, a música estimula o sentimento de união e coletividade, especialmente em sala de aula, onde momentos de canto e dança promovem a inclusão e a alegria. O papel do professor nesse processo é mediador, facilitando o acesso a esses conhecimentos e ao desenvolvimento da sensibilidade artística das crianças. Ao final, a música “Era uma Vez” não é apenas um entretenimento; é uma ferramenta didática que aproxima os alunos de seu próprio ser, permitindo-lhes explorar e expressar suas emoções de forma criativa e alegre.
Desdobramentos do plano:
Após esta aula, o professor pode promover uma série de atividades que continuam a abordar o gênero musical. Os alunos podem ser incentivados a trazer suas próprias músicas favoritas para discutir e analisar em sala de aula. Isso não só enriquecerá a experiência dos alunos, mas também permitirá que eles reconheçam a diversidade de gêneros musicais e suas respectivas mensagens.
Outra possibilidade é a criação de um projeto onde cada aluno tenha a oportunidade de compor uma letra de música sobre a felicidade ou uma emoção particular que desejam expressar. Este projeto pode culminar em uma apresentação para os pais, envolvendo toda a comunidade escolar e promovendo um sentimento de pertencimento e orgulho entre os estudantes. Além disso, é importante destacar que as canções podem ser integradas a outras disciplinas, como a educação artística, promovendo um aprendizado interdisciplinar rico e significativo.
Por fim, o uso de recursos digitais, como gravações de áudio e vídeos, pode ser incorporado para aumentar o engajamento. Os alunos podem trabalhar em grupos para criar vídeos de suas apresentações ou até mesmo animações baseadas nas músicas escolhidas, tornando o aprendizado mais dinâmico e atraente. Ao abrir o espaço para que as crianças expressem suas visões artísticas, propiciamos um ambiente onde a criatividade é incentivada e a aprendizagem torna-se ativa.
Orientações finais sobre o plano:
Ao desenvolver esse plano de aula, é essencial que o professor esteja preparado para criar um ambiente acolhedor e aberto à expressão dos alunos. O uso da música como ferramenta educacional exige sensibilidade para abordar as diversas reações e sentimentos que as crianças podem ter. Portanto, os educadores devem estar atentos às necessidades emocionais dos alunos, encorajando a participação de todos e promovendo debates respeitosos e inclusivos.
Além disso, é fundamental que os professores utilizem recursos visuais e auditivos diversificados, para que todos os alunos tenham a oportunidade de aprender de forma significativa. As adaptações e diferenciações são chaves para alcançar alunos com diferentes estilos de aprendizagem, garantindo que cada um se sinta valorizado e incluído nas atividades propostas.
Assim, ao final da aula, as reflexões sobre o aprendido devem ser consolidadas, reforçando a importância de expressar sentimentos através da arte e da música. O objetivo não é apenas ensinar sobre gêneros textuais, mas também proporcionar vivências que contribuam para o desenvolvimento emocional e social dos alunos, tornando-os mais sensíveis e conscientes de sua individualidade e da coletividade.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Memória Musical: Crie cartões com palavras e frases que aparecem na letra da música. Os alunos devem formar pares, promovendo a memória e a associação de sentimentos.
– Objetivo: Estimular a memória e o reconhecimento textual.
– Materiais: Cartões de papel com palavras da letra.
2. Teatro de Sombras: As crianças criarão figuras com papel preto que representem a letra da canção, apresentando uma história com sombras.
– Objetivo: Trabalhar interpretação e criatividade.
– Materiais: Lanternas, papel preto e um fundo branco.
3. Desenho Coletivo: Em um grande papel, cada aluno desenhará uma parte que mais gostou da música, unindo todas as partes em um mural que represente a canção.
– Objetivo: Trabalhar em grupo e coletivamente expressar sentimentos.
– Materiais: Papel grande, canetões, lápis e aquarela.
4. Contação de Histórias: Cada aluno cria uma mini-história inspirada na letra da música e a narra para os colegas.
– Objetivo: Estimular a expressão oral e a criatividade.
– Materiais: Folhas e canetas.
5. Música em Movimento: Durante a audição da canção, os alunos farão movimentos que expressam a melodia e as emoções da letra, como uma dança interpretativa.
– Objetivo: Integrar corpo e emoção à música.
– Materiais: Música e espaço livre para a dança.
Esse plano de aula é uma oportunidade incrível de conectar música e aprendizado, promovendo um espaço onde as emoções podem ser exploradas e compartilhadas. A música “Era uma Vez” é uma chave que pode abrir muitas portas para o desenvolvimento emocional e cognitivo dos alunos, fazendo com que a aula seja não apenas educativa, mas também uma experiência significativa na descoberta pessoal de cada estudante.
