“Estimule a Criatividade: Crie Estrofes para ‘A Barata Mentirosa'”

O plano de aula que se segue tem como proposta estimular a criatividade e o desenvolvimento das habilidades linguísticas dos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental, por meio da criação de uma nova estrofe para a cantiga de roda “A Barata Mentirosa”. Este projeto se insere no contexto do projeto literário Cirandê, que busca valorizar as expressões culturais populares e o trabalho coletivo na produção de textos cantados. A atividade būsica permitirá que as crianças exercitem a rima, a musicalidade, além de desenvolver um espaço de interação e diversão.

Este plano visa proporcionar momentos de reflexão e criação em conjunto, levando os alunos a interagirem e colaborarem entre si. Através de uma proposta lúdica de escrita, espera-se que as crianças desenvolvam uma relação mais íntima com a literatura, compreendendo a importância da linguagem na construção de sentidos e na expressão de emoções. Para isso, utilizaremos uma abordagem que incentiva o trabalho em grupos, o aprendizado a partir da escuta e a valorização das opiniões e sugestões de todos os participantes da sala de aula.

Tema: Criando uma nova estrofe para a cantiga de roda
Duração: 2 horas – 13h00 às 15h00
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar aos alunos a oportunidade de criar uma nova estrofe para a cantiga de roda “A Barata Mentirosa” de forma colaborativa, desenvolvendo habilidades de escrita, rima e musicalidade.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a criação de estrofes com rimas e musicalidade, estimulando a criatividade dos alunos.
– Promover a tradição oral e a cultura popular através da cantiga de roda.
– Desenvolver habilidades de alfabetização, escuta e fala em um contexto lúdico e criativo.
– Estimular a colaboração e o trabalho em equipe entre os alunos.

Habilidades BNCC:

– (EF01LP18) Registrar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
– (EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação adequada e observando as rimas.

Materiais Necessários:

– Cópias da cantiga “A Barata Mentirosa”
– Papel e lápis ou canetinhas
– Fantasias ou adereços para encenar (opcional)
– Quadro branco e marcadores
– Instrumentos musicais simples (como chocalhos) para musicalização

Situações Problema:

Durante a aula, os alunos serão desafiados a pensar sobre como poderia ser uma nova estrofe da cantiga, considerando versos que tenham rima e musicalidade. Eles deverão encontrar palavras que dialoguem com a temática já existente na cantiga, estimulando a criatividade e o trabalho colaborativo.

Contextualização:

A cantiga de roda é uma importante expressão cultural, que por meio da musicalidade, promove a interação e o aprendizado coletivo. A proposta é envolver os alunos na criação, fazendo-os perceber não apenas a importância de ouvir e cantar, mas também de escrever e compor seus próprios versos. Essa prática é fundamental na construção da literacia e na valorização das tradições orais.

Desenvolvimento:

Para mediar a atividade, o professor realizará os seguintes passos:

1. Introdução à Cantiga: Iniciar a aula cantando “A Barata Mentirosa” com os alunos. Perguntar se eles conhecem outras cantigas e incentivá-los a compartilhar.
2. Exploração da Temática: Discutir com os alunos o significado e a mensagem da cantiga, questionando suas opiniões sobre a barata e como se sentiriam se fossem a barata.
3. Divisão em Grupos: Organizar a turma em grupos menores (4-5 alunos) e pedir que cada grupo pense em uma nova estrofe, respeitando a estrutura de rimas da canção original.
4. Brainstorming: Incentivar os alunos a fazer um brainstorming, anotando palavras que rimam e que se relacionam ao tema.
5. Criação da Estrofe: Cada grupo deve criar e escrever sua nova estrofe, considerando rimas e musicalidade. O professor deverá circular entre os grupos para oferecer suporte e feedback.
6. Apresentação: Após a escrita, cada grupo terá a oportunidade de apresentar sua nova estrofe para a turma, podendo utilizarem os instrumentos musicais para acompanhar a canção.
7. Encerramento: Finalizar a aula com uma apresentação em conjunto, onde todos cantarão a versão final da cantiga com as novas estrofes criadas.

Atividades Sugeridas:

Atividade 1: “Canta e Cria”
– Objetivo: Criar e apresentar uma nova estrofe para uma cantiga.
– Descrição: Após a introdução, cada grupo faz um brainstorming das ideias, escrevendo as rimas e escolhendo palavras que se encaixem.
– Materiais: Papel, canetinhas e se necessário, instrumentos musicais.
– Adaptação: Para alunos que têm dificuldades, oferecer palavras-chaves ou rimas já conhecidas.

Atividade 2: “Roda de Discussão”
– Objetivo: Compartilhar vivências sobre a temática da cantiga.
– Descrição: Após as apresentações, ter um momento para discutir o que aprenderam e o que mais gostaram na aula.
– Materiais: Nenhum; apenas um espaço para a “roda”.
– Adaptação: Alunos tímidos podem escrever suas opiniões e o professor lê em voz alta.

Atividade 3: “Desenho da Canção”
– Objetivo: Visualizar a nova estrofe criada.
– Descrição: Pedir que cada aluno desenhe uma cena que represente a nova estrofe que participaram de criar.
– Materiais: Papel e lápis/cores.
– Adaptação: Permitir que alunos possam desenhar em grupo, favorecendo a colaboração.

Atividade 4: “Recital Musical”
– Objetivo: Apresentar a nova estrofe em forma de recital.
– Descrição: Organizar um recital onde as crianças apresentarão as estrofes criadas.
– Materiais: Acessórios, como chapéus, varinhas ou instrumentos para encenar.
– Adaptação: Alunos que não desejam se apresentar podem ajudar com a produção dos adereços.

Atividade 5: “Análise da Rima”
– Objetivo: Compreender a estrutura das rimas na cantiga.
– Descrição: Juntos, analisar versos da canção original, destacando as rimas.
– Materiais: Quadro branco e marcadores.
– Adaptação: Para alunos que necessitam de mais suporte, trabalhar junto em grupos pequenos.

Discussão em Grupo:

Organizar uma roda de conversa onde os alunos possam compartilhar suas criações e pensar coletivamente sobre o que aprendeu. Perguntar sobre sentimentos durante as apresentações e o que a cantiga representa em suas vidas.

Perguntas:

– O que vocês acham que a barata tinha de especial?
– Quando vocês cantam, como se sentem?
– Que outras cantigas conhecem que falam sobre animais ou coisas do cotidiano?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação da participação dos alunos nas atividades e nas discussões em grupo. A entrega das estrofes de forma colaborativa e a apresentação demonstrarão a compreensão do conteúdo e o envolvimento de cada aluno.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma espécie de “show de talentos”, onde todos os grupos poderão apresentar suas novas estrofes para a turma. Essa atividade será um momento de celebração do aprendizado, fortalecendo os laços entre os alunos e a apreciação pela cultura local.

Dicas:

– Fomentar a escuta ativa durante a apresentação dos grupos para que todos possam aprender uns com os outros.
– Valorizar todas as criações, independentemente da escrita, destacando as rimas e a musicalidade.
– Estimular a participação dos alunos tímidos pedindo que colaborem com outras formas de expressar suas ideias.

Texto sobre o tema:

A importância das cantigas de roda se destaca na formação cultural das crianças, pois são expressões rítmicas que reúnem melodias, rimas e movimentos. Elas são parte essencial da tradição oral, que perpetua histórias, costumes e especialidades culturais ao longo das gerações. As cantigas, como “A Barata Mentirosa”, trazem humor e moralidade, permitindo que as crianças desenvolvam uma relação afetiva com a linguagem e o conteúdo social. Durante a prática da cantiga, estimulamos a percepção estética, o reconhecimento da linguagem em seus diversos formatos e a construção de um vínculo afetivo com a música e as letras.

O desenvolvimento de novas estrofes incentiva a criatividade, a imaginação e a capacidade de expressar sentimentos através das palavras. Para além do aspecto lúdico, o desafio proposto pela criação da estrofe proporciona um espaço onde as crianças exercitam a escrita de forma colaborativa, compartilhando ideias, respeitando opiniões alheias e reconhecendo os diferentes pontos de vista. Essa prática é fundamental para a construção de um ambiente democrático, onde todos têm voz e vez.

Esse tipo de atividade ajuda a cultivar um gosto pela leitura e pela escrita, elementos essenciais na formação de indivíduos críticos e criativos. Assim, ao final da atividade, espera-se que as crianças não apenas tenham aprendido sobre as rimas e a estrutura da cantiga, mas também que tenham passado por uma experiência rica de aprendizado, que envolva a arte, a música e a literatura como grandes aliados do desenvolvimento infantil.

Desdobramentos do plano:

Esse plano de aula pode ser desdobrado em outras atividades que envolvam a composição musical ou a criação de outras cantigas com diferentes temáticas. A atividade pode se expandir para incluir o uso de instrumentos musicais, onde as crianças possam inserir ritmos e melodias próprias. Podem ainda existir extensões que proponham a ilustração das cantigas, criando um livro coletivo com suas produções escritas e artísticas, promovendo a valorização do trabalho colaborativo.

Além disso, podem ser criados momentos de contação de histórias em que as crianças podem aprender e compartilhar outras cantigas e parlendas, desenvolvendo suas habilidades de narração e oralidade. Esta extensão para as atividades possibilita que cada aluno explore um momento de protagonismo em suas histórias, modulando suas vozes e expressões corporais, contribuindo ainda mais para a alegria e a diversão da sala de aula.

Ao integrar outras práticas artísticas, como a dança, por exemplo, as crianças podem explorar a musicalidade das cantigas de forma integral, promovendo a conexão entre o corpo, a mente e a emoção. Novas e criativas maneiras de incorporar as canções ao cotidiano da sala de aula ampliarão as possibilidades de aprendizado, estimulando interesses diversos e compreensões mais amplas sobre a cultura popular e a arte.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que o professor mantenha uma postura de facilitador, incentivando a participação ativa de todos os alunos e assegurando que cada um se sinta valorizado em suas contribuições. A troca de conhecimentos entre os alunos deve ser promovida, permitindo que a elaboração conjunta das estrofes se torne um processo enriquecedor que estimule a criatividade coletiva.

Sugere-se, ainda, que o professor aproveite momentos de escuta ativa, não apenas em relação às criações dos alunos, mas também nas diferentes interpretações e reações a proposta apresentada. Isso pode enriquecer as discussões e decisões em grupo, trazendo uma maior diversidade de ideias e perspectivas ao projeto.

Por fim, que as cantigas de roda continuem a ser uma ponte que une gerações, proporcionando um espaço de aprendizado e de amor pela cultura popular. Nesse sentido, aproveitar a ludicidade dessa atividade significará mais do que aprender a rima, mas vivenciar a expressão cultural, tornando-se defensor das tradições e da herança cultural que atravessa o tempo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

– Sugestão 1: Cartas Cantadas: Cada aluno cria uma carta com uma nova estrofe, que é lida em grupo e, depois, transformada em canção. Essa atividade promoverá a escrita e oralidade, além de estimular a amizade em atividades coletivas.

– Sugestão 2: Teatro das Cantigas: Transformar as novas estrofes em pequenas peças teatrais. Os alunos poderão dar vida aos personagens das cantigas de roda, criando um espetáculo onde o aprendizado sobre a música se torna parte da cultura e da arte.

– Sugestão 3: Instrumentos Criativos: Aproveitar materiais reciclados e permitir que os alunos construam seus próprios instrumentos musicais (maracas, tamborins) para acompanharem suas apresentações. Fomentar a criatividade e a consciência ambiental.

– Sugestão 4: Variações Melódicas: Propor que os alunos remixem a cantiga original, criando novas versões, trocando palavras e inovando nas melodias. Essa atividade estimula a inventividade e a criatividade na construção sonora.

– Sugestão 5: Concurso de Estrofes: Realizar um concurso onde as estrofes sejam apresentadas e votadas. A melhor estrofe ganha um pequeno prêmio simbólico. Promovendo o espírito competitivo e colaborativo, essa atividade irá humorizar o aprendizado.