“Ensino Lúdico: Matemática com ‘A Galinha do Vizinho'”
Este plano de aula para o 1º ano do Ensino Fundamental propõe uma divertida e envolvente sequência didática utilizando a história “A Galinha do Vizinho”. A proposta une elementos de matemática com a leitura e interpretação de textos, estimulando a imaginação das crianças e promovendo a interação entre elas. Abordaremos a narrativa de forma lúdica e envolvente, facilitando o aprendizado dos números e a relação com o cotidiano dos estudantes.
Tema: A Galinha do Vizinho – Trilha dos Números
Duração: 60 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral desta atividade é incentivar o reconhecimento e a utilização dos números em situações práticas do cotidiano, através da leitura de uma história que conecta a matemática à realidade dos alunos, promovendo a criatividade e a expressão verbal.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a formação de conceitos matemáticos através de contagens e organização das informações apresentadas na narrativa.
– Estimular a habilidade de leitura e interpretação de texto, contextualizando o conteúdo matemático por meio da literatura.
– Promover o trabalho em grupo, incentivando a troca de ideias e a construção coletiva do conhecimento.
Habilidades BNCC:
O plano está alinhado com as seguintes habilidades da BNCC:
– EF01LP16: Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
– EF01MA02: Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros agrupamentos.
– EF01MA04: Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar o resultado por registros verbais e simbólicos.
Materiais Necessários:
– Livro ou versão impressa da história “A Galinha do Vizinho”.
– Cartolina ou folhas de papel para anotação.
– Lápis, canetas coloridas e marcadores.
– Material manipulativo (como brinquedos ou objetos que possam ser contados, como tampas ou bolinhas).
– Tabela de contagem (preparada pelo professor antes da aula).
Situações Problema:
– Quantas galinhas aparecem na história?
– Se a galinha do vizinho bota 3 ovos a cada semana, quantos ovos ela terá em um mês?
– Se um dos ovos for quebrado, quantos ovos ainda restarão?
Contextualização:
Iniciaremos a atividade explicando a importância da matemática no cotidiano, como a contagem de objetos, a organização e a comparação de quantidades. A história “A Galinha do Vizinho” servirá como um pano de fundo para explorarmos essas habilidades, alinhando a narrativa com situações matemáticas práticas e relevantes.
Desenvolvimento:
1. Apresentar a história “A Galinha do Vizinho” para os alunos, estimulando a participação e a interação durante a leitura.
2. Após a leitura, realizar uma breve discussão sobre a história, perguntando o que as crianças acharam e quais partes mais gostaram.
3. Introduzir o conceito de contagem com os personagens da história. Perguntar quantas galinhas, quantos ovos e como podemos representar essas quantidades graficamente.
4. Utilizar o material manipulativo para facilitar a contagem. Por exemplo, se na história foram mencionadas 5 galinhas, trazer 5 objetos (como tampas) e pedir que as crianças contem e comparem.
5. Introduzir a atividade de contagem no papel, onde cada criança desenhará as galinhas e registrará a quantidade encontrada na história.
Atividades sugeridas:
Dia 1:
Objetivo: Apresentar a história e trabalhar a contagem.
Descrição: Ler a história “A Galinha do Vizinho” para os alunos. Após a leitura, solicitar que desenhem as galinhas que mais gostaram e indiquem sua quantidade.
Materiais: Livro da história, papel, lápis.
Adaptação: Para alunos com dificuldades visuais, usar ilustrações grandes.
Instruções práticas: Incentivar a troca de ideias sobre o que foi desenhado.
Dia 2:
Objetivo: Estimar a quantidade de ovos.
Descrição: Trazer brinquedos ou objetos para representar ovos e pedir que as crianças estimem quantos ovos a galinha pôde botar.
Materiais: Objetos que simbolizam ovos, papel para registro.
Adaptação: Utilizar diferentes números de ovos para diferentes grupos, conforme o nível de habilidade.
Instruções práticas: Discutir em grupos sobre a contagem.
Dia 3:
Objetivo: Comparar quantidades de galinhas.
Descrição: Dividir os alunos em grupos e pedir para cada um representar com objetos a quantidade de galinhas da história. Depois, discutir em grupo qual grupo acha que tem mais ou menos.
Materiais: Objetos de contagem, cartolinas.
Adaptação: Dar suporte a quem tiver dificuldades para contar.
Instruções práticas: Realizar uma apresentação dos grupos.
Dia 4:
Objetivo: Trabalhar a subtração com ovos quebrados.
Descrição: Propor um problema onde alguns ovos podem ser quebrados e as crianças têm que calcular quantos restaram.
Materiais: Material manipulativo (ovas, tampas).
Adaptação: Usar imagens para estudantes visuais.
Instruções práticas: Resolver os problemas juntos no quadro.
Dia 5:
Objetivo: Criar um mural da galinha com os dados aprendidos.
Descrição: Montar um mural na sala de aula com os desenhos, contagens e informações sobre a história e os conceitos matemáticos abordados.
Materiais: Cartolina, tesoura, colas e canetinhas.
Adaptação: Alunos com dificuldades motoras podem ajudar a criar o mural de maneiras alternativas.
Instruções práticas: Incluir todos os alunos no processo criativo.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão onde os alunos compartilham suas experiências e o que aprenderam com a história e as atividades. Incentivar que falem sobre as diferentes estratégias que usaram para contar e comparar quantidades.
Perguntas:
– Qual foi a parte da história que mais te chamou a atenção?
– Quantas galinhas você desenhou? Por que escolheu essa quantidade?
– Se a galinha botou 4 ovos e um foi quebrado, quantos ovos sobram?
Avaliação:
A avaliação será contínua e acontecerá através da observação do envolvimento dos alunos nas atividades, a compreensão dos conceitos apresentados e a participação nas discussões em grupo. Além disso, a produção dos desenhos e representações de contagem também será considerada.
Encerramento:
Finalizar a aula revisitando a história e os conceitos discutidos. Falar sobre a importância da matemática em nossas vidas e como ela pode ser encontrada em várias narrativas e situações do cotidiano.
Dicas:
– Incentivar a criatividade dos alunos, permitindo diferentes formas de representação dos números.
– Utilizar músicas ou rimas para dinamizar a contagem.
– Fazer conexões com outras matérias, como ciências (compreendendo o ciclo de vida das galinhas) e artes (desenvolvendo criações visuais).
Texto sobre o tema:
A história “A Galinha do Vizinho” é uma narrativa rica em elementos que podem ser usados para explorar conceitos matemáticos de maneira lúdica e divertida. Ao contar a história, os alunos não apenas desfrutam de uma leitura envolvente, mas também entram em um mundo de aprendizado onde a matemática se torna parte de sua experiência cotidiana. A interação com os personagens, os desafios e as situações apresentadas incentivam a curiosidade e a exploração dos números. Além disso, as atividades baseadas na narrativa proporcionam um espaço para o desenvolvimento da cooperação e da comunicação entre os alunos, aspectos fundamentais no processo de ensino-aprendizagem.
Ao abordar conteúdos de maneira integrada, é possível promover uma educação mais significativa, onde os alunos conseguem fazer ligações entre o que aprendem e o seu dia a dia. Problemas práticos, como quantas galinhas existem ou a quantidade de ovos que elas botam, permitem que a matemática ganhe vida e se torne pertinente às suas experiências. Com isso, as habilidades de contagem, comparação e resolução de problemas são trabalhadas de forma abrangente e inclusiva, garantindo que todos os alunos possam participar ativamente do aprendizado.
Por fim, cada atividade proposta visa não apenas o desenvolvimento de habilidades matemáticas, mas também a apreciação da literatura. Os alunos exploram diferentes formas de expressão, realizam contagens e constroem um entendimento mais sólido sobre os números e suas aplicações. Essa abordagem prática e lúdica contribui para um aprendizado mais significativo e duradouro, proporcionando experiências ricas e memoráveis para os jovens estudantes.
Desdobramentos do plano:
Esta sequência didática pode ter diversos desdobramentos que a tornam ainda mais rica e interessante. Primeiramente, é possível expandir a abordagem dos números para incluir questões de fracionamento, utilizando a história para explicar como metade de um ovo é igual a outros ovos inteiros. Os alunos poderão fazer atividades em que, ao desenhar os ovos ou as galinhas, eles aprendem também sobre frações, estabelecendo uma base que poderá ser utilizada em anos seguintes de seu aprendizado.
Outro desdobramento interessante é a integração da ciência. Os alunos podem investigar como e onde as galinhas vivem, entender o processo de botar ovos e até realizar uma visita a uma granja local. Essas experiências práticas podem criar um ambiente de aprendizado mais envolvente e proporcionar oportunidades para os alunos aprenderem sobre a alimentação e a sustentabilidade, conectando a matemática com outras áreas do conhecimento.
Além disso, as habilidades de escrita também podem ser trabalhadas através deste plano, permitindo que os alunos escrevam suas próprias histórias ou produções literárias inspiradas na narrativa de “A Galinha do Vizinho”. Se cada aluno criar sua própria história de um animal de estimação ou um vizinho fictício, eles poderão exercer sua criatividade e melhorar suas práticas de escrita, seguindo as orientações de forma e conteúdo que aprendem na aula.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor esteja preparado para adaptar as atividades às particularidades de cada turma, considerando as múltiplas habilidades e ritmos de aprendizagem presentes. Organizar a sala de aula em grupos colaborativos é uma estratégia eficiente que não apenas promove a aprendizagem ativa, mas também o respeito à diversidade e as discussões construtivas. O uso de materiais didáticos, como jogos e recursos visuais, deve ser incentivado para enriquecer o aprendizado e captar o interesse dos alunos.
As atividades devem ser dinâmicas e integradas, proporcionando uma experiência de aprendizagem holística. O ambiente de aula deverá ser acolhedor e estimulante, onde todos os alunos se sintam à vontade para compartilhar suas ideias, fazer perguntas e explorar novas perspectivas. O professor atuará não apenas como facilitador do conhecimento, mas também como um mediador que guia e inspira os alunos ao longo de suas jornadas educacionais.
Finalmente, o feedback sobre as atividades é crucial. O professor deve assegurar que os alunos recebam comentários construtivos sobre sua participação e o desenvolvimento das atividades. Isso não apenas auxilia no aprendizado contínuo, mas também promove a autoestima e a motivação dos alunos para se engajar nas atividades futuras.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Contagem: Criar um jogo de tabuleiro onde cada casa representa uma quantidade de ovos. Os alunos devem contar os ovos para avançar. O objetivo é chegar ao final primeiro, contando e somando os ovos corretamente ao longo do caminho.
2. Caça aos Ovos: Esconder ovos de plástico com números dentro, onde cada número representa uma quantidade. Ao encontram os ovos, os alunos devem combiná-los para formar a quantidade final conforme sugerido pela história.
3. Teatro de Fantoches: Criar uma encenação da história “A Galinha do Vizinho” utilizando fantoches. As crianças representam os personagens e, ao longo da peça, fazem contagens das galinhas e dos ovos, integrando matemática com teatro.
4. Colagem do Visão: Usar recortes de revistas para formar uma colagem de galinhas e ovos, onde as crianças devem contar quantos de cada, praticando a contagem e a identificação dos diferentes elementos.
5. Roda de Música: Integrar a música ao tema, fazendo uma canção que envolva contagens de galinhas e ovos. As crianças podem dançar e executar movimentos enquanto fazem as contagens, unindo música e matemática em uma atividade divertida.
Esse plano de aula não só proporciona aprendizado matemático, mas também cultiva habilidades sociais, criativas e de comunicação, tornando-se uma ferramenta valiosa no desenvolvimento global das crianças.
