“Descubra Sons: Plano de Aula Lúdico para Bebês de 1 a 2 Anos”
A criação deste plano de aula é uma oportunidade excepcional para introduzir os bebês ao fascinante mundo dos sons. Através da manipulação de objetos, nesta atividade, os pequenos poderão explorar e descobrir a relação entre o que tocam e os ruídos que produzem. O uso do chocalho, um brinquedo sonoro tradicional que poderá ser confeccionado durante a aula, não apenas ajuda na formação de habilidades motoras, mas também aguça os sentidos auditivos e táteis dos participantes. A ideia central é proporcionar uma atividade que permita aos bebês interagir com o ambiente de maneira lúdica e educativa, cantando e se divertindo enquanto exploram o som.
O plano está direcionado para a faixa etária de 1 a 2 anos, em que as crianças estão desenvolvendo suas habilidades motoras, sociais e cognitivas. A construção do chocalho com o uso de uma garrafa e barbante não só promove a coordenação motora fina, mas também incentiva a exploração sensorial, fundamental para esta etapa de desenvolvimento. A metodologia visa envolver os bebês em uma experiência rica de descobertas sonoras, estimulando o conhecimento sobre o mundo que os rodeia.
Tema: O som que a gente cria
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos bebês uma experiência sensorial e auditiva através da exploração sonora, promovendo o desenvolvimento motor, social e cognitivo por meio da construção de um chocalho.
Objetivos Específicos:
– Estimular a percepção sonora dos bebês através da criação de um chocalho.
– Fomentar a interação e a comunicação entre as crianças, incentivando aquisições emocionais.
– Desenvolver a coordenação motora fina ao manusear objetos e construir brinquedos.
– Proporcionar um espaço de exploração e descoberta, permitindo que os bebês reconheçam a relação entre causa e efeito.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
Materiais Necessários:
– Garrafinhas plásticas vazias (ex: garrafa de água)
– Grãos (ex: feijões, arroz) para colocar dentro das garrafinhas
– Barbante ou fita colorida
– Tesoura (para uso do educador)
– Tinta (opcional, para decorar)
– Papel toalha ou jornal (para apoio)
Situações Problema:
– Como podemos fazer sons diferentes com os materiais que temos?
– O que acontece se colocarmos mais ou menos grãos dentro da garrafa?
– Como podemos enfeitar nosso chocalho?
Contextualização:
Iniciar a aula apresentando os materiais que serão utilizados e discutindo com as crianças sobre o que serão as garrafinhas, utilizando linguagem simples e acessível. Explicar que delas vamos fazer chocalhos e que esses chocalhos vão fazer barulho. Conversar sobre outros objetos que fazem sons, incentivando as crianças a participarem com suas ideias.
Desenvolvimento:
1. Iniciar a atividade apresentando o que acontecerá, estimulando a curiosidade das crianças sobre os sons.
2. Propor que cada criança escolha uma garrafa e ajude a colocar os grãos dentro, mostrando como sacudir a garrafa pode gerar sons diferentes.
3. Em conjunto, amarrar o barbante na parte externa da garrafa, permitindo que cada criança participe do processo.
4. Se houver interesse e tempo, as crianças podem utilizar tinta para decorar suas garrafinhas, sempre supervisionando para evitar a ingestão de material não apropriado.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Exploração Sonora
Objetivo: Explorar diferentes sons que podem ser produzidos com os chocalhos.
Descrição: Após a confecção, cada bebê deve experimentar sacudir seu chocalho em grupos, observando os sons produzidos.
Instruções: Facilitar a movimentação e a troca de chocalhos entre os bebês para que percebam as diferenças.
Materiais: Chocalhos feitos com as garrafas.
– Atividade 2: Dança das Cores e Sons
Objetivo: Movimentar o corpo e explorar a sonoridade dos chocalhos.
Descrição: Enquanto toca uma música suave, os bebês podem sacudir os chocalhos, saltar ou dançar conforme as suas habilidades.
Instruções: Incentivar a movimentação livre, observando as reações dos pequenos ao som que produzem.
Materiais: Chocalhos e música (caixa de som ou celular).
– Atividade 3: Ciranda dos Sons
Objetivo: Promover a interação social e a comunicação.
Descrição: Organizar os bebês em um círculo e cantar uma canção infantil, utilizando os chocalhos ao ritmo da música.
Instruções: Liderar o grupo, utilizando movimentos e gestos para que as crianças imitem.
Materiais: Chocalhos e música.
Discussão em Grupo:
Promover um momento de reflexão após as atividades, onde cada bebê possa expressar, através de gestos e vocalizações, como se sentiu ao criar e usar o chocalho. O professor pode conduzir a conversa, ajudando as crianças a nomear sentimentos e novas descobertas.
Perguntas:
– Como o seu chocalho faz barulho?
– O que acontece quando você chacoalha mais forte?
– Quem sentiu vontade de dançar com o chocalho?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação dos bebês nas atividades, a interação entre eles e a capacidade de expressar sentimentos e descobertas sonoras. O professor deverá anotar as observações em um registro para futuras reflexões.
Encerramento:
Finalizar a aula revisitando os chocalhos e fazer uma breve dança juntos, celebrando a experiência adquirida. Incentivar os bebês a compartilharem como foi criar e usar os sons durante a atividade.
Dicas:
– Procure adaptar as atividades para que os bebês possam participar ativamenta, de acordo com suas habilidades e preferências.
– Esteja atento às reações das crianças, pois algumas podem demonstrar medo ou desconforto com sons altos.
– Use uma linguagem simples e repetitiva para que os bebês possam se familiarizar com os novos conceitos apresentados.
Texto sobre o tema:
O som é uma das experiências mais fascinantes que uma criança pode descobrir. Desde o momento em que um bebê começa a balbuciar e emitir sons, ele começa uma jornada em direção à comunicação e compreensão do mundo ao redor. Criar um chocalho é uma maneira incrível de incentivar essa descoberta, permitindo que os pequenos preocupem-se não somente com o que ouvem, mas também com o que produzem ao interagir com objetos do dia a dia. Ao sacudir um chocalho, os bebês exercitam várias habilidades ao mesmo tempo, como coordenação motora, percepção auditiva e socialização com outros pequenos.
Essa experiência sonora também ajuda os bebês a se familiarizarem com diferentes ritmos e melodias. O ambiente familiar se torna um verdadeiro estúdio musical, onde cada pequeno som gerado é um grande passo na construção do seu conhecimento. As interações com outros bebês e adultos, e a troca de experiências durante a confecção e utilização dos chocalhos, são fundamentais para o desenvolvimento das habilidades sociais nas crianças, que estão em fase de autodescoberta.
Ao permitir que os bebês experimentem tais atividades de forma livre, você promove um ambiente que ativa não somente a escuta, mas também a interpretação e expressão de emoções, além de estabelecer um espaço acolhedor onde seus pequenos possam explorar e criar. Dessa maneira, a aula sobre o som se torna um marco na vivência sensorial e emocional dos bebês, garantindo uma base sólida e positiva para futuras descobertas.
Desdobramentos do plano:
Essa experiência pode ser ampliada para incluir outros elementos sonoros que possam ser simples e acessíveis às crianças, como a exploração de diferentes materiais reciclados além da garrafa. Por exemplo, caixas de papelão e latas podem ser utilizadas para explorar sons mais graves e agudos. A ideia é sempre manter o ambiente estimulante e envolvente, adaptando os instrumentos e os desafios conforme a necessidade e a capacidade dos pequenos. Um plano que incorpora variações de materiais promove o entendimento sobre a diversidade do mundo ao nosso redor e a importância da reciclagem e reaproveitamento em nosso dia a dia.
Um outro desdobramento interessante seria a inclusão de uma atividade artística, onde os bebês poderiam decorar suas garrafinhas utilizando papéis coloridos, adesivos ou tintas. Isso não apenas estimula a criatividade, mas também permite que os educadores introduzam conceitos de cores e formas. Além disso, os bebês poderão desenvolver habilidades motoras ao manipular diferentes materiais na criação de seus instrumentos. Tal atividade reforça o conceito de que o aprendizado pode ser divertido e, ao mesmo tempo, educativo, contribuindo para uma formação mais rica durante essa fase da infância.
Por fim, o plano pode ser parte de um projeto maior em que diferentes tipos de sons são explorados semanalmente. Cada aula pode focar em um aspecto diferente, seja por meio de materiais sonoros, brinquedos, ou até mesmo a produção sonora através do próprio corpo. Essas experiências contribuem para um aprendizado integrado e completo em diversos campos de experiência, sendo um referencial para o desenvolvimento integral da criança durante a educação infantil.
Orientações finais sobre o plano:
A prática docente para bebês exige tempo e paciência, pois cada pequeno apresenta seu próprio ritmo de aprendizado e exploração. É essencial respeitar essa individualidade, criando momentos flexíveis que permitam que as crianças intervenham e decidam como querem participar das atividades. A aula deve ser um momento alegre, onde o riso e a curiosidade estejam no centro da experiência, assegurando que as crianças se sintam confortáveis e motivadas para se expressar e explorar.
Além disso, o papel do educador é vital neste processo, pois o educador deve estar sempre atento às emoções e reações dos bebês. O acompanhamento cuidadoso e amoroso pode criar laços de confiança e segurança, essenciais para que os pequenos se sintam à vontade para experimentar atividades novas. As provocações e interações devem ser feitas de forma agradável e instigante, criando um ambiente de aprendizado significativo e acolhedor.
Por último, a reflexão sobre cada aula é fundamental. O professor deve buscar anotar as observações e insights que surgem durante as atividades, utilizando essas informações para ajustar e aperfeiçoar futuras práticas pedagógicas. Esse ciclo de planejamento, execução e avaliação é crucial para garantir que cada abordagem se torne ainda mais eficiente, respeitando sempre o tempo e as necessidades de seus alunos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Mistura de Sons: Propor que os bebês explorem diferentes objetos que possam gerar sons, como caixinhas, panelas ou garrafinhas com água, e deixá-los descobrir os ruídos que conseguem fazer.
Objetivo: Estimular a exploração auditiva e o reconhecimento de diferentes fontes sonoras.
Materiais: Objetos variados que gerem sons.
– Histórias Sonoras: Contar histórias simples que envolvam sons e convidar os bebês a imitar os barulhos apresentados, como animais ou instrumentos.
Objetivo: Fomentar a imaginação e o reconhecimento de diferentes sons.
Materiais: Livro ilustrado ou objetos para sonorizar.
– Passeio Musical: Levar as crianças para fora da sala, onde poderão ouvir sons naturais, como pássaros cantando, ventos ou água corrente, incentivando seu reconhecimento.
Objetivo: Desenvolver a consciência auditiva em ambientes diferentes.
Materiais: Nenhum material específico necessário, apenas o ambiente aberto.
– Cantos e Movimentos: Criar uma roda de música onde todos podem cantar e balançar com os chocalhos, respeitando a alegria e a participação de cada um.
Objetivo: Fomentar a integração social e a expressão dos sentimentos através da música e do movimento.
Materiais: Música de fundo e chocalhos.
– Exploração Sensorial: Deixar os bebês explorar diferentes texturas e formas de objetos, discutindo quais sons eles podem fazer juntos, através de danças ou movimentos.
Objetivo: Estimular a exploração sensorial em interação.
Materiais: Objetos variados, como tecidos, papel, plasticidades, brinquedos.
Estas sugestões garantem que a aprendizagem aconteça de forma dinâmica e engajante, respeitando as necessidades de cada aluno e tornando o aprendizado sobre som algo que transcende as simples atividades propostas. A música e os sons são fonemas comuns que iniciam a comunicação, e proporcionar essas experiências de forma lúdica os ajudam a criar memória afetiva em relação a aprendizado e a si mesmos.
