“Ensine Números Maiores e Menores de Forma Divertida!”
A criação deste plano de aula tem como foco o tema números maiores e menores, fundamental para que as crianças pequenas compreendam conceitos matemáticos básicos que fazem parte do seu cotidiano. Nesta aula, as crianças serão estimuladas a diferenciar qual número é maior ou menor, usando diferentes ferramentas pedagógicas que facilitam o entendimento visual e prático dos conceitos envolvidos.
O desenvolvimento desse conteúdo não apenas conecta os alunos ao universo matemático, mas também promove a interação, a escuta e a construção coletiva do conhecimento. Dessa forma, a proposta pedagógica se alinha com as diretrizes da BNCC, permitindo que as crianças explorem, questionem e construam significados a partir das suas vivências cotidianas.
Tema: Números maiores e menores
Duração: Uma aula inteira
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Fomentar a compreensão e a habilidade de identificar, comparar e classificar números, permitindo que as crianças reconheçam como um número pode ser maior ou menor que outro.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a habilidade de comparação entre números.
– Incentivar a comunicação das ideias relacionadas à quantidade.
– Fortalecer a noção de sequência numérica entre os alunos.
– Estimular a interação e o trabalho em grupo por meio de atividades lúdicas.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
– (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
Materiais Necessários:
– Cartões com números de 1 a 10.
– Objetos diversos para comparação (brinquedos, botões, blocos).
– Papéis coloridos e canetinhas.
– Quadro ou cartaz para apresentação das ideias.
Situações Problema:
– “Se eu tenho 3 maçãs e você tem 5 maçãs, quem tem mais maçãs?”
– “Qual é o número que representa a quantidade de brinquedos na sala? É maior ou menor do que 4?”
Contextualização:
Para que as crianças compreendam o conceito de números maiores e menores, podemos começar nossa aula estabelecendo uma conexão com o cotidiano dos alunos. Podemos usar situações comuns, como o número de brinquedos que cada um traz para a escola, ou maçãs e lanches que eles trazem de casa, estimulando a comparação entre as quantidades.
Desenvolvimento:
Iniciaremos a aula com uma dinâmica de apresentação em círculo, onde cada aluno falará quantos brinquedos trouxe, facilitando a comparação verbal. A seguir, os alunos serão divididos em grupos e receberão cartões com números. Cada grupo deverá organizar esses números em ordem crescente e decrescente.
Após esta atividade, será desenvolvida a atividade de comparação de objetos, onde os alunos terão que agrupar itens em ordens de maior para menor e vice-versa, colocando um foco na observação do que caracteriza um objeto como maior ou menor.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Jogo dos números
Objetivo: Identificar o maior e o menor número.
Descrição: Usar cartões numéricos. Os alunos devem escolher três cartões e, em grupos, organizar os números em ordem crescente e decrescente.
Materiais: Cartões com números.
Adaptação: Para alunos que estão começando, o professor pode oferecer apenas dois cartões para comparação.
– Atividade 2: Comparando objetos
Objetivo: Estabelecer relações de comparação entre objetos.
Descrição: Em duplas, os alunos devem pegar objetos da sala e descobrir quais são maiores e quais são menores, colocando-os em ordem.
Materiais: Brinquedos e objetos diversos.
Adaptação: Em duplas podem usar apenas dois objetos.
– Atividade 3: Criação de um cartaz
Objetivo: Visualizar a diferença entre números.
Descrição: Após desenhar os números, os alunos devem criar um cartaz ilustrado com objetos que representam os números, como 3 maçãs ou 4 balões.
Materiais: Papéis coloridos, canetinhas.
Adaptação: Para alunos que têm dificuldades motoras, o professor pode oferecer modelos para colorir.
– Atividade 4: Conto de números
Objetivo: Enriquecer a comunicação em grupo.
Descrição: O professor contará uma história que possui números, e os alunos terão que levantar a mão quando o número maior ou menor aparecer.
Materiais: Livro de histórias.
– Atividade 5: Música dos números
Objetivo: Reforçar os conceitos de forma lúdica.
Descrição: Criar uma canção simples que inclua conceitos de maior e menor números, onde os alunos podem dançar e ensinar os colegas.
Materiais: Instrumentos de percussão, se disponíveis.
Discussão em Grupo:
Após cada atividade, é importante promover um momento de reflexão. Pergunte aos alunos como se sentiram ao comparar os números e os objetos, aproveitando para validar as interações e comunicações de forma respeitosa.
Perguntas:
– “Qual número você acha que é maior? Por quê?”
– “Alguém tem alguma estratégia para se lembrar de qual número é maior?”
Avaliação:
A avaliação será feita observando a participação dos alunos nas atividades e nas discussões, considerando suas interações, comunicabilidades e capacidade de comparação numérica.
Encerramento:
Para finalizar a atividade, reuniremos todos os alunos em círculo e, um a um, cada aluno poderá compartilhar o que aprendeu sobre números.
Dicas:
Promova o diálogo entre as crianças, estimulando-as a dialogar e a se ajudarem. Utilize elementos do ambiente escolar que estejam presentes para tornar a atividade mais interessante e relacionada à realidade deles.
Texto sobre o tema:
Os conceitos de maior e menor são fundamentais para que as crianças desenvolvam habilidades necessário à matemática em sua vida futura. Reconhecer a diferença entre quantidades é uma habilidade que vai além da sala de aula, se inserindo nas interações sociais e no cotidiano das crianças. Quando realizamos uma comparação numérica, além da quantidade, estamos também estimulando a linguagem e a comunicação, pois as crianças compartilham suas percepções e estabelecem diálogos sobre o que observam.
Na prática, esse conhecimento é essencial, pois quando as crianças começam a entender que nem todos os objetos têm o mesmo tamanho, cor ou forma, elas são levadas a uma nova perspectiva, que é a comparação. NO desenvolvimento da lógica, a percepção de quantidades e a construção da sequência numérica tornam-se parte integrante do processo de aprendizado dos alunos.
Muitas vezes, atividades lúdicas como jogos e contações de histórias facilitam a assimilação desses conceitos, fazendo com que o aprendizado não seja visto como uma tarefa árdua. Através da brincadeira, as crianças se sentem atraídas e motivadas, uma vez que as experiências práticas e visuais favorecem aprendizagens significativas. Portanto, é essencial que o educador utilize métodos que tragam os números e as quantidades para o universo lúdico das crianças, tornando a aprendizagem mais leve e divertida.
Desdobramentos do plano:
A proposta pode ser expandida para incluir novas atividades que conectem os números ao universo natural, como contagens de folhas, pedras e até mesmo o uso de frutas que temos disponíveis. O contato com a natureza possibilita às crianças estabelecerem conexões mais profundas do que apenas o exercício de comparação de números. Este tipo de atividade enriquece a experiência de aprendizado, uma vez que envolve diferentes sentidos e estimula o pensamento crítico.
Outra possibilidade é integrar a música ao conteúdo matemático. Criar rimas e canções que envolvam números e suas quantidades pode ser uma maneira divertida de fixar o aprendizado. A música é uma poderosa ferramenta de aprendizado, pois ajuda a gravar informações de maneira mais eficaz.
Finalmente, é possível fazer associações de números com emoções, permitindo que as crianças identifiquem quantidades que correspondem a sentimentos. Por exemplo, se “5” representa “5 momentos felizes”, as crianças podem discutir e compartilhar seus momentos favoritos. Essa interação promove a empatia e a comunicação, importantes para o desenvolvimento social e emocional da criança.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja atento às dificuldades individuais de cada aluno, oferecendo apoio e adaptação nas atividades para aqueles que necessitam de um acompanhamento mais próximo. Assim, se faz importante que o educador desenvolva um ambiente de aprendizado que acolha a diversidade e respeite o ritmo de cada criança. O plano deve servir como um guia, mas é a flexibilidade do educador que fará toda a diferença na eficácia da aprendizagem.
Ao planejar as atividades, o educador deve considerar sempre a relevância do conteúdo para a vida dos alunos, trazendo exemplos do cotidiano e estimulando a criação de situações problema que façam sentido no universo infantil. Além disso, o envolvimento dos alunos na construção do conhecimento precisa ser visto como uma prioridade, fazendo com que o aprendizado se realize de forma coletiva.
Por fim, o papel do professor não é apenas passar conhecimento, mas sim criar um espaço onde as crianças se sintam ouvindo e validas, proporcionando que elas possam expressar suas ideias sem medo de julgamentos, promovendo assim um ambiente de aprendizagem rico e inspirador.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Caminhada numérica: Levar os alunos para uma caminhada no parque e, ao longo do caminho, pedir que eles coletem pedras e as contem, comparando quantidades ao final. É uma maneira divertida de aplicar a matemática na prática.
– Bingo dos números: Criar um bingo utilizando números e objetos que representam quantidades, onde cada aluno deve marcar os números conforme o professor chama. A atividade combina sorte e aprendizado.
– Teatro dos números: Propor uma encenação onde as crianças possam representar números e suas quantidades com ações e mímicas, tornando a compreensão dos conceitos mais visual e divertido.
– Caça ao tesouro: Organizar uma caça ao tesouro, onde os alunos devem encontrar itens de diferentes quantidades e identificar os que são maiores ou menores.
– Jogo da memória numérico: Criar um jogo da memória com cartões que tenham números e objetos que representem cantidades. Os alunos terão que fazer pares, abordando o conceito de maior e menor.
Essas atividades estimularão a curiosidade, o movimento e a interação entre as crianças, fazendo do aprendizado uma experiência divertida e inesquecível.
