“Divisão Divertida: Atividade Adaptada para 1º Ano com Brinquedos”

Identificação

Título: Explorando a Divisão com Brinquedos

Série/Ano: 1º ano EF

Disciplina: Matemática

Necessidades Especiais: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender o conceito básico de divisão como partição de objetos.
• Desenvolver a habilidade de agrupar objetos em partes iguais.
• Estimular a concentração e o foco através de atividades curtas e dinâmicas.

Habilidades BNCC

EF01MA09: Resolver problemas que envolvem a divisão de uma coleção em partes iguais, utilizando materiais concretos.

Descrição da Atividade

1. Apresentar ao aluno um conjunto de brinquedos ou objetos (ex: blocos de montar, carrinhos, etc.).
2. Explicar que vamos dividir esses brinquedos em grupos iguais.
3. Distribuir uma quantidade específica de objetos (ex: 12 blocos) e solicitar que o aluno os divida em 3 grupos iguais.
4. Usar comunicação visual (imagens ou cartões) para representar a divisão.
5. Após a divisão, incentivar o aluno a contar quantos objetos há em cada grupo, reforçando o conceito de partes iguais.

Adaptações Específicas

• Utilizar cartões com imagens e números para facilitar a compreensão do conceito de divisão.
• Implementar tempos curtos de atividade (5 minutos de atividade, 1-2 minutos de pausa).
• Permitir que o aluno escolha quais brinquedos usar, promovendo a autonomia.

Materiais Necessários

• 12 brinquedos (ex: blocos, carrinhos, etc.)
• Cartões com imagens que representem a divisão (ex: 3 grupos de 4 objetos)
• Espaço adequado para a atividade, com pouca distração.

Desenvolvimento da Atividade

1. Sentar-se em um ambiente tranquilo com o aluno e apresentar os brinquedos.
2. Explicar que vamos fazer “grupos de brinquedos” e mostrar um exemplo com 2-3 blocos.
3. Mostrar visualmente como dividir os 12 brinquedos em 3 grupos, utilizando os cartões como suporte visual.
4. Permitir que o aluno toque e manipule os brinquedos, incentivando-o a criar os grupos.
5. Reforçar a contagem após a divisão, utilizando um cartão com o número 4 para representar a quantidade em cada grupo.

Estratégias de Apoio

• Utilizar reforço positivo, como elogios ou adesivos, após cada etapa da atividade.
• Oferecer pausas regulares para evitar a sobrecarga sensorial.
• Utilizar gestos ou sinais para facilitar a comunicação e compreensão.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita observando se o aluno conseguiu dividir os brinquedos em grupos iguais e se participou ativamente na atividade. Os seguintes critérios serão utilizados:

• Participação na atividade.
• Capacidade de agrupar objetos em partes iguais.
• Concentração durante a atividade.

Orientações para o Professor

• Mantenha um ambiente calmo e livre de distrações.
• Se necessário, ajuste a quantidade de objetos para facilitar a atividade.
• Esteja atento às necessidades do aluno e ofereça suporte conforme necessário.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar cartões com imagens e números para facilitar a compreensão do conceito de divisão. Apresentar os objetos de forma organizada para que o aluno possa visualizar melhor a atividade.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno se sentir mais confortável, pode usar objetos que ele gosta, como brinquedos pessoais.
• A quantidade de objetos pode ser reduzida para facilitar a compreensão inicial.
• Permitir que o aluno escolha o momento de realizar a atividade, respeitando seu tempo e disposição.