“Desenvolvendo Habilidades de Argumentação com Notícias no 5º Ano”
Este plano de aula foi elaborado com o objetivo de promover o desenvolvimento da argumentação entre os alunos do 5º ano do Ensino Fundamental, com foco na produção e análise de notícias. O tema é pertinente no contexto atual, onde a comunicação e a habilidade de expressar opiniões fundamentadas se tornam essenciais para a formação de cidadãos críticos e cidadãos. Ao final da aula, espera-se que os alunos sejam capazes de identificar as características do gênero textual “notícia” e argumentar sobre temas relevantes da sociedade, utilizando informações e dados concretos.
Tema: Gênero: Notícia
Duração: 2h
Etapa: Ensino Fundamental 1
Faixa Etária: 9 a 10 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver habilidades de argumentação e análise crítica nos alunos por meio do gênero textual “notícia”, promovendo a capacidade deles de formular, negociar e defender ideias com base em informações e dados concretos relacionados a direitos humanos, consciência socioambiental e consumo responsável.
Objetivos Específicos:
– Identificar as características do gênero textual “notícia”.
– Produzir uma notícia de forma colaborativa pelos alunos.
– Argumentar sobre acontecimentos sociais e ambientais atuais, embasando-se em dados e informações relevantes.
– Discutir a importância da ética na comunicação e no consumo responsável.
Habilidades BNCC:
– (EF05LP15) Ler e compreender, com autonomia, notícias, reportagens, vídeos em vlogs argumentativos, dentre outros gêneros do campo político-cidadão, de acordo com as convenções dos gêneros e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
– (EF05LP19) Argumentar oralmente sobre acontecimentos de interesse social, com base em conhecimentos sobre fatos divulgados em TV, rádio, mídia impressa e digital, respeitando pontos de vista diferentes.
– (EF05LP16) Comparar informações sobre um mesmo fato veiculadas em diferentes mídias e concluir sobre qual é mais confiável e por quê.
Materiais Necessários:
– Textos de notícias impressos (jornais e revistas).
– Projetor ou quadro branco.
– Papel e caneta para anotações.
– Acesso à internet (opcional) para pesquisa adicional.
– Quadro para registrar as ideias e argumentos dos alunos.
Situações Problema:
– Como podemos identificar se uma notícia é confiável?
– Qual a importância de argumentar sobre temas que afetam a sociedade?
– De que forma o consumo responsável está vinculado à nossa responsabilidade social?
Contextualização:
Vivemos em um mundo onde o acesso à informação é abundante, mas também, nem sempre confiável. É fundamental que os alunos desenvolvam a habilidade de discernir notícias verdadeiras de notícias falsas, compreender a estrutura por trás de uma notícia e serem capazes de expressar suas opiniões e argumentos de forma clara e fundamentada. Neste plano de aula, faremos uma introdução ao gênero “notícia”, suas características e a importância de relatar fatos com ética e responsabilidade.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao Gênero Notícia (30 minutos)
– Apresentar os diferentes tipos de notícias: nacionais, regionais e locais.
– Discutir as características essenciais de uma notícia: quem, o quê, onde, quando, como e por quê.
– Ler em conjunto uma notícia de um jornal para identificar seus elementos.
2. Análise de Notícias (30 minutos)
– Dividir a turma em pequenos grupos.
– Cada grupo deve escolher uma notícia (pronta ou acessada digitalmente) e analisá-la sob o ponto de vista dos críticos, identificando a veracidade dos dados, a isenção e a efetividade da comunicação.
– Promover uma discussão sobre como as diferentes mídias apresentam a mesma notícia e quais são mais confiáveis e por que.
3. Produção de uma Notícia (30 minutos)
– Em grupos, os alunos deverão escolher um tema atual de interesse social.
– Assistir vídeos e ler informações sobre o tema escolhido.
– Cada grupo deve produzir uma notícia, utilizando as características do gênero, e preparar uma apresentação do que elaboraram.
4. Apresentação e Debate (30 minutos)
– Os grupos apresentam suas notícias e promovem debates sobre elas, fundamentando suas opiniões.
– Os alunos são incentivados a desenvolverem argumentos, respeitando pontos de vista diferentes.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Leitura Crítica
Objetivo: Desenvolver a habilidade de leitura crítica de notícias.
Descrição: Os alunos deverão selecionar, em casa, uma notícia atual de um veículo de comunicação e escrevê-la em suas palavras.
Materiais: Cópia da notícia original, caderno, caneta.
Adaptação: Para alunos que apresentam dificuldades, podem escolher notícias mais curtas ou realizar a atividade em Dúvidas-cooperativas, onde irão dividir e discutir a notícia com outros colegas.
2. Criação de um jornal escolar
Objetivo: Trabalhar em equipe e aplicar conhecimentos sobre produção textual.
Descrição: Os alunos, em grupos, criarão um jornal com notícias relevantes para a escola, incluindo editais, informes e interesses dos alunos.
Materiais: Folhas, canetas, computador para formatação se disponível.
Adaptação: Para alunos com dificuldades de escrita, pode-se utilizar tecnologia para digitar ou utilizar recursos visuais em vez de textos extensos.
3. Debate ao Ar Livre
Objetivo: Desenvolver a habilidade de argumentação.
Descrição: Organizar um debate sobre um tema polêmico atual. Cada grupo deve defender um ponto de vista.
Materiais: Quadro branco para anotações.
Adaptação: Os alunos em dificuldades podem preparar uma apresentação visual para apoiar seus argumentos.
Discussão em Grupo:
– O que faz uma notícia ser considerada “boa”?
– Como a fake news pode afetar a sociedade?
– Qual a importância de argumentar sobre a realidade que nos cerca?
Perguntas:
– Como podemos garantir que a informação que recebemos é precisa?
– O que fazer quando vemos uma notícia que pode ser suspeita?
– Por que é importante discutir notícias em grupo?
Avaliação:
– Participação ativa nas discussões em grupo.
– Qualidade da notícia produzida na atividade.
– Capacidade de argumentação apresentada durante o debate.
Encerramento:
Recapitular as principais aprendizagens sobre o gênero “notícia” e a importância de argumentar tendo em vista dados e informações confiáveis. Estimular os alunos a manterem críticas sobre a informação que consomem no dia a dia e que continuem trazendo questões para discussões futuras.
Dicas:
– Incentivar a curiosidade dos alunos sobre novos temas e notícias.
– Proporcionar um ambiente de respeito onde todos os pontos de vista podem ser discutidos.
– Utilizar recursos audiovisuais para tornar a aula mais dinâmica.
Texto sobre o tema:
O gênero “notícia” é uma das formas mais relevantes de comunicação na sociedade contemporânea. Ao longo da história, o papel das notícias evoluiu, refletindo transformações na forma como consumimos informação. As notícias têm poder de informar, educar e mobilizar a sociedade, mas também podem ser utilizadas para desinformar e manipular. Portanto, a capacidade crítica dos indivíduos ao interpretarem e compartilharem notícias é mais importante do que nunca. Nesse contexto, a argumentação se coloca como um elemento-chave, já que permite que os indivíduos defendam seus pontos de vista, contribuindo assim para discussões mais ricas e informadas sobre questões que afetam a sociedade.
Em um mundo onde as redes sociais desempenham um papel crucial na disseminação de informações, é fundamental que as crianças aprendam desde cedo a navegar nesse mar de informações apresentado por diferentes fontes de informação, além de desenvolver a habilidade de crítica e argumentação. Instruí-las sobre as estruturas narrativas da notícia não é apenas um exercício de leitura e escrita, mas um passo importante na construção de cidadãos responsáveis e informados.
O debate sobre as implicações sociais do que lemos tem um papel fundamental na educação atual. Incentivar os alunos a questionarem a veracidade das notícias e respeitar pontos de vista diferentes, ao mesmo tempo em que defende seus argumentos embasados, ajuda a formar indivíduos mais conscientes e engajados com a sociedade, promovendo a cidadania ativa e responsável e a convivência harmoniosa em ambientes diversos e pluralistas.
Desdobramentos do plano:
A discussão e a prática do gênero “notícia” não se esgotam na sala de aula. Podem ser ampliadas por meio da criação de um mural informativo na escola, onde os alunos podem compartilhar notícias que encontram durante a semana, promovendo a interação e o aprendizado entre os colegas. Além disso, a produção de podcasts ou “vlogs” sobre os temas discutidos pode abrir novas vias de expressão e aprendizado, levando os alunos a se familiarizarem com formatos digitais cada vez mais utilizados na comunicação atual.
Outro desdobramento importante é a realização de uma feira de culturas, onde cada grupo pode apresentar uma notícia que impactou determinado lugar ou grupo social, promovendo o respeito à diversidade e a empatia pelos diferentes contextos. Isso não só enriquece o conhecimento cultural dos alunos, mas também os instiga a investigar e relatar sobre realidades até então desconhecidas.
Finalmente, ao final do semestre, a escola pode estabelecer uma “Semana da Cidadania”, onde são abordados temas sociais relevantes através de debates, shows de talentos e exposições, incentivando a participação da comunidade escolar e tornando a prática do gênero “notícia” uma rotina diária que integra alunos, professores e familiares. Essa conexão entre teoria e prática cria um ambiente de aprendizado significativo e enriquecedor para todos os envolvidos.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que ao aplicar este plano de aula, os educadores estejam atentos às diferentes dinâmicas de grupo que podem se desenrolar durante as discussões. Respeitar a diversidade de opiniões e promover um ambiente onde todos os alunos se sintam à vontade para expressar e argumentar é fundamental para o sucesso da atividade. Incentivar a pesquisa e a autonomia dos alunos na busca de informações fidedignas, além de valorizar suas produções, é essencial para empoderar as crianças em seu processo de aprendizado.
Além disso, manter uma abordagem lúdica e criativa, ao introduzir o gênero “notícia”, contribui não apenas para o engajamento, mas para a chave do entendimento e da opinião crítica. Recursos digitais e outros meios interativos podem ser utilizados para auxiliar a produção e disseminação de informações, tornando a prática educativa mais rica e relevante em tempos de tecnologia e alta velocidade de informações.
Por fim, o papel do educador é vital como mediador, proporcionando ferramentas que os alunos necessitam para se tornarem leitores críticos e consumidores informados de notícias na sociedade atual. Por meio do desenvolvimento dessas competências, estaremos formando cidadãos mais conscientes e preparados para participar ativamente da vida social e política do nosso país.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro de Notícias
Para alunos do 5º ano, essa atividade consiste em criar um jogo de caça ao tesouro onde os alunos devem encontrar diferentes tipos de notícias (impressas e digitais) com base em pistas que abordam as características do gênero. O objetivo é identificar os elementos essenciais de uma notícia divertida e interativa, incentivando a pesquisa e a colaboração.
2. Teatro de Fantoches: Apresentando Notícias
Os alunos podem criar um teatro de fantoches onde levarão à cena uma notícia que acharem importante. O uso de fantoches torna a aprendizagem lúdica e criativa, além de fazer com que consigam transmitir a mensagem de forma clara e emocionante.
3. Oficina de Podcast
Os alunos podem trabalhar em grupos para criar um pequeno podcast, onde eles discutem atualizações de notícias. Seria uma atividade prática onde eles aprendem sobre a importância de como apresentar uma notícia de forma vocal e expressiva.
4. Jogo de Argumentos
Realizar um jogo onde os alunos têm que defender ou contestar uma afirmação relacionada a uma notícia que foi discutida, utilizando argumentos concretos baseados em dados. Essa atividade pode ser adaptada para todas as idades, estimulando a participação ativa e a reflexão crítica.
5. Criação de uma Linha do Tempo de Notícias
Os alunos deveriam trazer recortes de notícias e criar uma linha do tempo que destaca eventos importantes ocorridos em sua comunidade ou no mundo. Isso tornará as notícias mais tangíveis e conectadas ao cotidiano, promovendo discussão e análise entre os participantes.
Essas sugestões visam tornar o aprendizado sobre o gênero “notícia” dinâmico, criativo e interativo, despertando o interesse dos alunos em se tornarem consumidores críticos e produtores de conteúdo informativo.
