“Desenvolvendo Comunicação e Empatia com Música e Teatro”
A proposta desse plano de aula é proporcionar uma interação rica e significativa entre as crianças e o universo da linguagem, por meio da música e do teatro. A ideia é trabalhar a expressão oral, os sentimentos e a criação artística, favorecendo o desenvolvimento integral dos estudantes e promovendo um ambiente colaborativo e respeitoso. As atividades planejadas envolvem a criação de narrativas, canções e ações teatrais que incentivam a comunicação, a empatia e a cooperação entre os alunos.
Alinhado com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), esse plano visa explorar a linguagem em suas diversas frentes, permitindo que as crianças pequenas se sintam à vontade para expressar suas ideias e emoções. O foco será no desenvolvimento do repertório cultural dos alunos, estimulando a valorização de diferentes culturas e modos de vida, e promovendo a valorização das características individuais de cada um no âmbito social.
Tema: Língua Portuguesa
Duração: 240 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4-5 anos
Objetivo Geral:
Estimular a expressão verbal e a comunicação através da música e do teatro, promovendo a cooperação, a escuta ativa e o respeito mútuo entre as crianças.
Objetivos Específicos:
– Promover a expressão dos sentimentos e emoções por meio de canções e encenações.
– Desenvolver a habilidade de comunicação e interação social entre os alunos.
– Fomentar a criação artística através do desenvolvimento de pequenas histórias e peças teatrais.
– Incentivar a empatia e a cooperatividade nas atividades em grupo.
Habilidades BNCC:
Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro e música.
Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, flautas, tambores)
– Fantoches ou materiais para confecção de fantoches
– Papel e canetas coloridas para escrita e desenho
– Spotify ou outro serviço de streaming para reproduzir músicas
– Cenas ou fantoches para as encenações
– Espaço amplo para as atividades teatrais
Situações Problema:
– Como você se sente quando escuta uma música?
– O que você faria se pudesse contar uma história para os seus amigos?
– Como podemos expressar nossos sentimentos através da dança e do teatro?
Contextualização:
Neste plano, as crianças passam a ter um contato mais próximo com as possibilidades de expressão que a linguagem verbal e musical oferecem. O uso de músicas conhecidas e a criação de pequenas peças de teatro possibilitam que elas comecem a refletir sobre suas próprias experiências e sentimentos, promovendo o desenvolvimento de suas habilidades de comunicação e interação social.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento da aula se dará em 240 minutos, distribuídos em quatro encontros de 60 minutos cada. A ideia é que cada encontro tenha uma sequência de atividades que favoreçam o engajamento e a colaboração entre as crianças.
Encontro 1 (60 minutos):
Início com uma roda de conversa sobre a música favorita de cada aluno. O professor deve estimular a expressão de sentimentos em relação às músicas. Após isso, introduzir uma música simples, como “A Canoa Virou”, onde as crianças poderão cantar acompanhando com ações coordenadas. Para finalizar, os alunos desenharão algo que representem a música.
Encontro 2 (60 minutos):
As crianças serão organizadas em grupos e cada grupo receberá a tarefa de criar um pequeno teatro baseado em uma canção conhecida. Elas devem escolher os personagens e criar os diálogos para encenar. O professor pode auxiliá-las na estruturação da história. Ao final, cada grupo apresentará sua peça para os colegas.
Encontro 3 (60 minutos):
As crianças participarão de uma atividade de dança livre com diferentes tipos de música (festa, calma, tradicional). O professor deve observar e ajudar a perceber como os diferentes estilos musicais evocam diferentes movimentos e expressões corporais. Após a atividade, as crianças podem fazer um registro livre de como se sentiram.
Encontro 4 (60 minutos):
Utilizando os fantoches, o professor poderá inovar e realizar uma contação de histórias, onde as crianças poderão interagir e escolher os próximos passos da narrativa. Estimular as crianças a criar suas próprias últimas falas e a discutir o final da história. A tarefa será recontar as histórias e as falas, promovendo a interação e a escuta ativa.
Atividades sugeridas:
1. Roda de conversa sobre músicas:
Objetivo: Promover a comunicação e a empatia.
Descrição: Reunir as crianças e convidá-las a falar sobre suas músicas favoritas.
Instruções: Perguntar a cada criança sobre sua canção preferida e incentivá-las a expressar o que sentem quando a escutam.
2. Criação de uma peça teatral:
Objetivo: Estimular a criação e a cooperação.
Descrição: Dividir a turma em grupos e orientar na elaboração de uma encenação a partir de uma música que escolham.
Instruções: Suporte os grupos com dicas sobre personagens e enredo, e então organize um mini palco para as apresentações.
3. Dança livre:
Objetivo: Incentivar a expressão corporal.
Descrição: Propor uma dança livre com várias músicas diferentes.
Instruções: Liberar o espaço, tocar diferentes músicas e observar os movimentos das crianças, aproveitando para falar sobre como a música as faz sentir.
4. Contação de histórias com fantoches:
Objetivo: Estimular a imaginação e a escuta.
Descrição: Utilizar os fantoches para narrar uma história, permitindo que as crianças interajam e proponham mudanças na narrativa.
Instruções: Monte um cenário e faça a apresentação da história utilizando os fantoches e diálogos que as crianças ajudarem a criar.
Discussão em Grupo:
Os alunos deverão compartilhar suas experiências sobre como se sentiram durante as atividades. Estimular questões como: Por que a música fez você se sentir feliz/triste? O que você aprendeu sobre os seus amigos hoje? O que mais gostou de fazer: dançar, cantar ou encenar?
Perguntas:
– Como você descreve seus sentimentos quando ouve uma música que gosta?
– O que você sente quando vê pessoas encenando uma história?
– Que tipo de música você gostaria de ouvir quando está feliz?
– Como podemos trabalhar juntos para criar uma boa apresentação teatral?
Avaliação:
A avaliação será contínua e processual, observando a participação e envolvimento das crianças nas atividades. O professor poderá realizar anotações sobre o desenvolvimento da comunicação, relacionamento interpessoal e a capacidade criativa durante as atividades, além de coletar os desenhos e materiais produzidos como forma de registro e reflexão sobre o aprendizado.
Encerramento:
Para finalizar, o professor deve reunir todos os alunos e realizar uma roda de compartilhamento final, onde cada criança terá a oportunidade de contar o que aprendeu e o que mais gostou. Assim, será uma forma de consolidar o conhecimento adquirido de maneira lúdica e significativa.
Dicas:
– Incentivar sempre a participação e o respeito entre as crianças.
– Organizar o espaço de forma a proporcionar liberdade de movimento e expressão.
– Utilizar diversos tipos de músicas e temas que representem a diversidade da cultura brasileira.
Texto sobre o tema:
A música e o teatro possuem um papel fundamental no desenvolvimento das crianças pequenas. Esses dois elementos estão ligados à expressão e à comunicação, essenciais em qualquer fase da vida. Através da música, as crianças não apenas aprendem a reconhecer ritmos e sons, mas também se conectam com emoções e sentimentos que potencializam sua comunicação. A música é uma ferramenta poderosa, pois facilita a memorização e a interação, enquanto promove a criatividade e a imaginação. Além disso, o teatro estimula a expressão corporal e a construção da identidade, permitindo que crianças testem diferentes papéis e dinâmicas sociais em um ambiente seguro.
Nesse contexto, desenvolver atividades que integrem música e teatro é uma ótima alternativa para o aprendizado. As crianças podem se libertar por meio de expressões orais e corporais, vivendo momentos que fomentam a cooperatividade e o trabalho em equipe. Ao encenar uma história ou cantar uma música em grupo, elas se tornam mais conscientes do valor da interação social e aprendem a respeitar as diferenças, desenvolvendo sua empatia. Além disso, essas experiências favorecem a construção de memórias afetivas, que são essenciais no processo de aprendizado.
É importante ressaltar que a música e o teatro podem agir como mediadores nas relações interpessoais. Através das músicas, as crianças exploram suas narrativas pessoais, enquanto o teatro permite que expressem essas histórias de forma lúdica. Nesse sentido, os educadores têm o dever de criar ambientes favoráveis à expressão, possibilitando que cada criança sinta que suas vozes e experiências são valorizadas. Com isso, estaremos proporcionando uma educação integral, que reconhece a importância de sentir e se expressar, enquanto constrói saberes coletivos e individuais essenciais para a formação de cidadãos críticos e empáticos.
Desdobramentos do plano:
Esse plano de aula pode gerar várias oportunidades de aprendizagem além da execução da atividade inicial. Uma possível continuação pode ser a realização de uma apresentação para a comunidade escolar, onde as crianças poderão convidar seus familiares e amigos para assistirem a peça que encenaram. Este tipo de atividade mobiliza não apenas os alunos, mas também os familiares, gerando um forte laço entre a escola e a família, o que resulta em um ambiente de aprendizado mais rico e interativo.
Além disso, os professores podem criar um caderno de música e teatro na sala de aula, onde as crianças poderão registrar as canções que aprenderam assim como suas experiências teatrais. Esse espaço pode incentivar as crianças a investigarem ainda mais sobre diferentes tipos de música, instrumentos e estilos teatrais, estimulando o gosto pela cultura de forma lúdica e prazerosa.
Outro desdobramento interessante pode ser a integração com outras áreas do conhecimento, como artes visuais, onde as crianças poderiam desenhar ou criar representações sobre as histórias que encenaram, ou até a matemática, explorando ritmos e sons através de padrões e contagens. Isso solidifica o entendimento de que as disciplinas não estão isoladas, mas sim interconectadas, com o intuito de formar um aluno crítico e capaz de enxergar as relações entre diferentes saberes.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações para conduzir esse plano de aula incluem a abertura para a criatividade dos alunos. Os educadores devem estar dispostos a adaptar as atividades de acordo com o fluxo natural da turma, permitindo que as crianças expressem suas ideias de maneira autêntica e original. Nunca esquecer que a diversidade de ideias e sentimentos traz um enriquecimento tanto para o grupo quanto para cada criança individualmente.
Além disso, é fundamental promover um ambiente de escuta ativa, onde todos se sintam à vontade para compartilhar suas experiências sem medo de serem julgados. Isso é importante não apenas para o desenvolvimento cognitivo, mas também para o emocional, permitindo que as crianças se sintam acolhidas e respeitadas. Por fim, reforçar a importância do suporte familiar, mostrando que a participação dos pais é essencial para o desenvolvimento de habilidades sociais e de comunicação das crianças.
Por último, a avaliação deve ser um aspecto contínuo durante toda a execução do plano de aula. A observação das interações, das expressões e das participações deve guiar o professor nas próximas atividades, adaptando e planejando ações que atendam às necessidades expressivas e emocionais da turma, sempre com o intuito de melhorar a qualidade do aprendizado e o desenvolvimento integral das crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Bingo Musical: Objetivo: Aprender sobre diferentes estilos musicais e seus instrumentos. Materiais: Cartelas de bingo personalizadas. Como conduzir: Cada aluno recebe uma cartela com imagens de instrumentos e o professor toca a música correspondente. A criança deve marcar em sua cartela.
2. Dança das Cadeiras Musical: Objetivo: Trabalhar ritmo e movimento. Materiais: Cadeiras e música. Como conduzir: Enquanto a música toca, as crianças dançam em volta das cadeiras; quando a música para, precisam sentar.
3. Oficina de Criação de Instrumentos: Objetivo: Familiarizar-se com sons e ritmos. Materiais: Materiais recicláveis (latas, grãos, elásticos). Como conduzir: As crianças podem criar seus próprios instrumentos e apresentar para o grupo.
4. Caça ao Tesouro Musical: Objetivo: Explorar sons e músicas. Materiais: Imagens de instrumentos musicais escondidos pela sala. Como conduzir: As crianças devem encontrar os instrumentos através de dicas dadas pelo professor.
5. Teatro de Sombras: Objetivo: Estimular a criatividade na narrativa. Materiais: Painéis de luz e figuras recortadas. Como conduzir: Formar grupos para criar uma história usando as sombras projetadas. Cada grupo conta sua história utilizando as sombras como personagens.
Esse plano de aula, detalhado e adaptado para o contexto da Educação Infantil, proporciona a integração da musicalidade com o teatro, promovendo um aprendizado lúdico e significativo para as crianças, doando a elas ferramentas para uma comunicação mais expressiva e criativa.
