“Descubra as Brincadeiras: Passado e Presente em Aula”
1. Apresentação da Sequência
O tema central da sequência didática é “Mudanças e Permanências das Brincadeiras Atuais e Antigas”, que propõe uma reflexão sobre como as formas de brincar se transformaram ao longo do tempo, considerando o impacto da tecnologia e das mudanças sociais. A justificativa para este tema se dá pela importância de valorizar as tradições culturais e entender a evolução das brincadeiras, além de promover a interação entre os alunos e o resgate de memórias afetivas.
Os objetivos gerais da sequência são estimular a curiosidade dos alunos em relação à história das brincadeiras, desenvolver habilidades de observação e comparação, e fomentar a criatividade através da recriação de brincadeiras antigas.
2. Objetivos de Aprendizagem
Objetivos Gerais:
- Desenvolver a compreensão sobre as brincadeiras antigas e atuais.
- Promover a valorização das tradições culturais.
Objetivos Específicos:
- Identificar diferenças e semelhanças entre as brincadeiras de diferentes épocas.
- Recriar uma brincadeira antiga em grupos.
- Refletir sobre as emoções e aprendizagens que as brincadeiras proporcionam.
3. Habilidades da BNCC
- EF02HI01 – Identificar e descrever práticas culturais de diferentes grupos sociais.
- EF02HI02 – Comparar as diferentes formas de brincar em diversas épocas.
- EF02CI01 – Observar, registrar e comunicar experiências de interação com o meio.
4. Recursos e Materiais
- Folhas de papel em branco e colorido
- Canetinhas, lápis de cor, giz de cera
- Materiais para recriação de brincadeiras (cordas, bolas, etc.)
- Vídeos curtos sobre brincadeiras antigas
- Cartazes com imagens de brincadeiras antigas e atuais
5. Desenvolvimento das Aulas
Aula 1: Explorando as Brincadeiras Antigas
Objetivos específicos da aula:
- Identificar brincadeiras antigas através de imagens e relatos.
- Comparar com as brincadeiras atuais.
Duração: 30 MINUTOS
Introdução/Acolhimento (5 MIN):
- Iniciar a aula com uma roda de conversa, perguntando aos alunos sobre suas brincadeiras favoritas e se conhecem brincadeiras que seus pais ou avós jogavam.
Desenvolvimento (20 MIN):
- Exibir um vídeo curto mostrando brincadeiras antigas (5 MIN).
- Dividir a turma em grupos e entregar cartazes com imagens de brincadeiras antigas e atuais. Os grupos devem discutir e listar as semelhanças e diferenças (10 MIN).
- Apresentação dos grupos sobre suas descobertas (5 MIN).
Atividades práticas progressivas:
- Cada grupo irá escolher uma brincadeira antiga e criar um cartaz explicativo, com imagens e textos curtos.
Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP).
Fechamento/Síntese (5 MIN):
- Reunir a turma para uma breve discussão sobre o que aprenderam e como se sentem em relação às brincadeiras antigas.
Tarefa para casa (se aplicável):
- Pedir que os alunos conversem com seus familiares sobre uma brincadeira que eles costumavam brincar e tragam uma breve descrição ou uma foto para a próxima aula.
Aula 2: Recriando Brincadeiras Antigas
Objetivos específicos da aula:
- Recriar uma brincadeira antiga em grupos.
- Refletir sobre as emoções e aprendizagens que as brincadeiras proporcionam.
Duração: 30 MINUTOS
Introdução/Acolhimento (5 MIN):
- Relembrar a aula anterior, perguntando o que os alunos trouxeram de casa sobre as brincadeiras de seus familiares.
Desenvolvimento (20 MIN):
- Explicar a brincadeira escolhida pela turma (ex: Pular corda, Amarelinha, etc.) e suas regras (5 MIN).
- Dividir a turma em grupos e distribuir os materiais necessários para a recriação da brincadeira (5 MIN).
- Os grupos devem ensaiar e praticar a brincadeira (10 MIN).
Atividades práticas progressivas:
- Cada grupo apresenta a brincadeira para a turma, explicando as regras e realizando uma pequena demonstração.
Metodologia ativa utilizada: Gamificação.
Fechamento/Síntese (5 MIN):
- Promover uma reflexão sobre como se sentiram brincando e o que aprenderam com a experiência.
Tarefa para casa (se aplicável):
- Escrever um pequeno texto sobre a brincadeira que mais gostaram de recriar e o que aprenderam com ela.
6. Avaliação
Critérios de avaliação:
- Participação nas atividades em grupo.
- Qualidade das discussões sobre as brincadeiras.
- Capacidade de recriar e apresentar a brincadeira escolhida.
Instrumentos avaliativos:
- Observação direta durante as atividades.
- Análise dos cartazes e textos produzidos.
Avaliação formativa durante o processo:
- Feedback contínuo durante as discussões e na prática das brincadeiras.
Avaliação final/somativa:
- Reflexão final sobre o aprendizado e a participação nas atividades.
7. Adaptações e Diferenciação
Sugestões para alunos com diferentes ritmos:
- Oferecer suporte adicional a alunos que tenham dificuldades motoras, garantindo que possam participar das atividades de forma adaptada.
Adaptações para inclusão:
- Utilizar recursos visuais e táteis para alunos com deficiência visual e auditiva.
8. Extensões e Aprofundamento
Sugestões para expandir o tema:
- Organizar uma feira de brincadeiras, onde cada aluno pode trazer uma brincadeira de sua família para compartilhar com a turma.
Projetos complementares:
- Produzir um livro de brincadeiras, com ilustrações e descrições das brincadeiras antigas e atuais.
Essa sequência didática foi elaborada para proporcionar um aprendizado significativo e envolvente para os alunos do 1° ano, utilizando metodologias ativas e promovendo a participação e a reflexão crítica sobre a cultura das brincadeiras.
