“Crie um Jornal Escolar: Relatos Criativos das Férias!”
A proposta deste plano de aula visa proporcionar uma experiência educativa envolvente e significativa para os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental, através da criação de um jornal que relata as experiências de férias escolares. O ensino dessa atividade não apenas estimula a habilidade de escrita, mas também incentiva a observação e a reflexão sobre os seus próprios vivências e sobre a importância de compartilhar essas experiências em um formato que represente um público maior. Assim, cada aluno terá a oportunidade de expressar suas vivências de forma criativa e, ao mesmo tempo, praticar a linguagem escrita.
A atividade proposta é uma abordagem prática que promove a criatividade, o trabalho colaborativo e a comunicação entre os alunos. A atividade de produzir um jornal sobre as férias escolares será realizada em um tempo estimado de 50 minutos, proporcionando um espaço para que os alunos explorem essa produção textual de maneira dinâmica e interativa. Ao compartilhar suas criações, os alunos não apenas exercitam a escrita, mas também despertam nas crianças a importância de ouvir e valorizar as experiências dos colegas.
Tema: Criar um jornal sobre as férias escolares
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 anos
Objetivo Geral:
Possibilitar que os alunos expressem suas vivências durante as férias escolares por meio da produção de um jornal, desenvolvendo a escrita, a criatividade e a socialização.
Objetivos Específicos:
– Incentivar os alunos a relatar suas experiências de forma estruturada e coerente.
– desenvolver a habilidade de escrita criativa e a utilização correta da gramática.
– Promover a socialização entre os alunos através da troca de experiências em um ambiente colaborativo.
– Fomentar o gosto pela leitura e pela produção textual.
Habilidades BNCC:
– (EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.
– (EF02LP14) Planejar e produzir pequenos relatos de observação de processos, de fatos, de experiências pessoais, mantendo as características do gênero, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
– (EF12LP12) Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
Materiais Necessários:
– Papel sulfite ou cadernos para a produção do jornal.
– Lápis ou caneta para escrita.
– Fichas ou folhas impressas com sugestões de perguntas para os alunos se inspirarem.
– Materiais de colagem (opcional): recortes de revistas, tesoura e cola.
Situações Problema:
– Como podemos compartilhar nossas experiências de férias com os colegas?
– O que é mais interessante em relatar as nossas vivências?
Contextualização:
Os alunos retornarão às aulas após as férias escolares, um período repleto de novas experiências e aprendizagens. Este momento é crucial para que possam compartilhar o que viveram fora da escola, aprendendo melhor sobre si mesmo e sobre os outros. O formato do jornal permitirá que cada aluno expresse sua criatividade, organizando suas ideias e relatos de maneira que possa chegar a um público maior.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos): Iniciar a aula perguntando aos alunos como foram suas férias. Ouvir atentamente as respostas, buscando fomentar um diálogo e uma troca de experiências entre eles.
2. Apresentação da Atividade (5 minutos): Explicar aos alunos que produzirão um jornal sobre suas férias, incentivando-os a pensar nos temas que gostariam de abordar: “O que mais gostei?”, “Locais que visitei” e “Brincadeiras preferidas”.
3. Produção do Jornal (25 minutos): Entregar as folhas ou cadernos para que os alunos comecem a escrever. Estimular a criatividade, sugerindo que possam desenhar ou colar imagens que ajudem a ilustrar suas experiências. Os alunos devem se esforçar para usar a grafia correta das palavras e a pontuação adequada.
4. Socialização (10 minutos): Após a produção, os alunos serão divididos em duplas para que socializem seus jornais com um colega, permitindo a troca de opiniões e a apreciação do trabalho do outro.
Atividades Sugeridas:
Dia 1 – Introdução às Férias (10 minutos)
Objetivo: Fomentar a interação e a troca de experiências.
Descrição: Realizar uma roda de conversa onde cada aluno compartilhará brevemente uma experiência de férias.
Materiais: Tarjetas para anotar pontos de destaque.
Dia 2 – Produção Textual Inicial (25 minutos)
Objetivo: Iniciar a escrita sobre as férias.
Descrição: Entregar a folha de atividade e instruir os alunos a escreverem sobre suas férias, concentrando-se nos tópicos sugeridos.
Materiais: Papel sulfite e lápis.
Dia 3 – Edição do Jornal (15 minutos)
Objetivo: Revisar e editar o texto.
Descrição: Orientar os alunos a lerem seus textos, revisando erros e fazendo correções.
Materiais: Folhas de atividades revisadas.
Dia 4 – Colagens e Ilustrações (10 minutos)
Objetivo: Enriquecer o jornal visualmente.
Descrição: Disponibilizar materiais de colagem e arte para que os alunos ilustrem seus textos.
Materiais: Tesoura, cola, recortes de revistas.
Dia 5 – Apresentação dos Jornais (30 minutos)
Objetivo: Apresentar os trabalhos para a turma.
Descrição: Cada aluno fará uma breve apresentação de seu trabalho, destacando pontos que acham importantes.
Materiais: Jornal produzido e espaço para apresentação.
Discussão em Grupo:
O que você mais gostou de fazer nas férias?
Quais foram os lugares que você visitou?
Por que você escolheu falar sobre essa brincadeira?
Perguntas:
– O que mais te chamou atenção nas férias?
– Como você descreveu suas experiências no jornal?
– Que emoções você sentiu ao relatar suas vivências?
Avaliação:
A avaliação será feita através da observação do desempenho de cada aluno durante a atividade e da qualidade do texto produzido. O professor irá considerar não apenas a forma escrita, mas também a participação nas discussões e a interação entre os alunos durante o processo.
Encerramento:
Finalizar a aula lembrando aos alunos a importância de compartilhar suas histórias e experiências, pois cada um delas contribui para o aprendizado coletivo e fortalece os laços de amizade e respeito.
Dicas:
– Prepare um mural na sala de aula com os jornais produzidos, estimulando o orgulho do trabalho realizado.
– Incentive os alunos a lerem em voz alta as partes mais interessantes de suas produções.
– Utilize os jornais como um ponto de partida para futuras atividades de escrita ou de leitura em grupo.
Texto sobre o tema:
A atividade de criação de um jornal escolar é fundamental para o desenvolvimento da habilidade de escrita dos alunos. A escrita é um processo criativo que propicia o exercício de reflexão e organização de ideias, além de ser um meio de comunicação significativo. Ao escrever sobre suas experiências de férias, os alunos não só praticam a escrita, mas também aprendem a selecionar informações relevantes, a estruturar textos e a expressar-se de maneira clara e coerente.
A experiência de relatar vivências através de um jornal estimula a construção da identidade dos alunos, promovendo a autoexpressão e permitindo que compartilhem suas histórias de forma criativa. Além disso, ao momentaneamente trabalhar em pares ou grupos, os estudantes exercitam habilidades sociais importantes, como a empatia, a escuta ativa e a valorização do ponto de vista do outro. Essa troca de experiências enriquece o ambiente escolar, interiorizando valores essenciais para a convivência em sociedade.
Por fim, a prática da escrita, quando realizada de forma lúdica e prazerosa, como na confecção de jornais, contribui para a formação de leitores e escritores críticos e autônomos. Assim, ao estimular a criatividade e a originalidade de cada aluno, o professor não apenas desenvolve habilidades linguísticas, mas também cultiva uma cultura escolar de valorização da expressão individual e coletiva.
Desdobramentos do plano:
As atividades propostas podem ser desdobradas em projetos maiores, como a criação de um jornal escolar que aborde diversas temáticas. Essa ação permite que os alunos ampliem suas experiências de escrita, passando a relatar também pautas sobre o cotidiano da escola, entrevistas com professores e alunos, e outros temas relevantes. O uso de mídias digitais também pode ser introduzido, promovendo a criação de jornais online, ampliando o alcance e a interação com a comunidade escolar e familiares.
Além disso, o processo de escrita pode ser entrelaçado com práticas de leitura, onde os alunos possam, ainda, aprender sobre a estrutura dos diferentes tipos de textos, como reportagens, crônicas e notícias, permitindo uma imersão mais profunda no mundo da escrita. Essa abordagem multidisciplinar, que une Português, Artes e Geografia, por exemplo, proporciona uma formação mais ampla e completa, estimulando o pensamento crítico e a criatividade.
A atividade também pode ser uma oportunidade para incluir temas sociais relevantes que podem ser abordados pelos alunos, como a preservação do meio ambiente, diversidade cultural e inclusão, levando a um aprendizado significativo que atenda não só às necessidades educacionais acadêmicas, mas também as sociais.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que durante o planejamento e execução da atividade, o professor considere a diversidade de habilidades e ritmos dos alunos. Adaptar a atividade para incluir alunos com dificuldades de aprendizagem é essencial para garantir que todos possam participar plenamente da produção do jornal. Isso pode incluir a oferta de apoio adicional na redação, o uso de recursos visuais para ajudar os alunos a expressarem suas ideias ou a formação de grupos com o suporte de colegas mais avançados.
Além disso, ao longo do processo, o professor deve ser um mediador ativo, incentivando os alunos a fazerem perguntas e a expressarem suas dificuldades durante a execução do plano. Criar um ambiente acolhedor e seguro é fundamental para que os alunos se sintam à vontade para compartilhar e interagir, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo.
Por fim, o professor pode promover um feedback construtivo após a apresentação dos jornais. Reconhecer os avanços e as conquistas de cada aluno é essencial para fortalecer a autoestima e o gosto pela produção escrita. As observações e comentários positivos devem ser compartilhados, valorizando todos os estudantes e promovendo um sentimento de pertencimento à turma.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Histórias em Quadrinhos: Os alunos podem criar pequenas histórias em quadrinhos sobre suas férias. Objetivo: estimular a criatividade e a descontração. Materiais: folhas em branco, lápis, canetinhas.
2. Teatro de Fantoches: Transformar o relato de férias em uma encenação de teatro, utilizando fantoches. Objetivo: Desenvolver a oralidade e a representação. Materiais: Caixas, meias, ou papel para a confecção dos fantoches.
3. Postais das Férias: Criar postais que descrevam um lugar visitado nas férias, podendo ser feito com colagens e desenhos. Objetivo: incentivar a expressão artística. Materiais: papel cartão, revistas para recortes, canetas.
4. Entrevista: Realizar entrevistas com colegas sobre suas experiências de férias, onde um aluno faz perguntas e outro responde, gravando as respostas. Objetivo: desenvolver habilidades de comunicação. Materiais: gravador de voz ou aplicativo de gravação no celular.
5. Jogo dos Relatos: Criar um jogo onde os alunos devem descrever um evento das férias sem dizer o nome do lugar, e os colegas têm que adivinhar. Objetivo: trabalhar a escuta e a descrição. Materiais: cartões com temas para as descrições.
Esse plano de aula é uma proposta rica em oportunidades de aprendizado, onde o aluno é o protagonista de seu próprio processo de descoberta, criativo e interativo.
