“Criação do Poema ‘As Linhas que Falam’: Arte e Criatividade Infantil”
A criação do poema “As Linhas que Falam” é um plano de aula baseado na utilização do barbante para estimular a criatividade e a expressão artística das crianças. Este plano se propõe a que os pequenos explorem a ideia de que uma linha pode ter diversas formas e significados, incentivando sua capacidade de imaginar e criar de forma livre. Através do uso do barbante, a atividade permitirá que eles sintam a textura e a flexibilidade do material, promovendo uma experiência sensorial rica e envolvente.
Neste contexto, a proposta visa não apenas a construção de um poema de forma coletiva, mas também o desenvolvimento de competências alinhadas com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Ao longo das atividades, as crianças farão uso de seus sentimentos e emoções, comunicando-se de maneira eficaz com seus colegas, além de desenvolverem a confiança em suas habilidades criativas. A fusão de movimento, arte e poesia proporciona um ambiente lúdico altamente enriquecedor, que valoriza as interações sociais e a expressão pessoal.
Tema: Criação do poema “As Linhas que Falam”
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Criar um poema coletivo utilizando o barbante como forma de expressão, estimulando a criatividade, a comunicação e a valorização da arte nas vivências das crianças.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a expressão de sentimentos e ideias através da construção de formas com barbante.
– Desenvolver a escuta atenta e a colaboração mútua durante a criação do poema.
– Promover a exploração sensorial do material, estimulando a coordenação motora.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
Materiais Necessários:
– Barbante de várias cores e espessuras.
– Tesouras (para o professor cortar o barbante).
– Papel kraft ou papel em branco para expor o poema.
– Lápis de cor e canetinhas.
– Fita adesiva ou cola.
Situações Problema:
Como as linhas podem contar histórias? Que formas nós conseguimos criar usando barbante? Como podemos expressar nossos sentimentos através da poesia?
Contextualização:
A atividade será iniciada com uma conversa sobre como as linhas estão presentes em nosso dia a dia, desde os desenhos simples até as formas mais complexas. As crianças serão incentivadas a pensar sobre o que uma linha pode representar para elas e como podem expressar isso de forma criativa.
Desenvolvimento:
A aula será composta de uma introdução, em que o professor apresentará o barbante e fará uma breve demonstração de como criar formas. As crianças serão divididas em pequenos grupos, onde cada grupo terá a tarefa de criar uma parte do poema, utilizando o barbante.
1. Motivação: Inicie a aula trazendo diferentes objetos que contenham linhas visíveis (ex: quadrados, círculos, riscos diversos). Incentive as crianças a nomear os objetos e a identificar onde estão as linhas.
2. Apresentação do material: Mostre o barbante e as diferentes formas que ele pode criar (espiral, zig-zag, etc.). Encoraje-as a sentirem a textura e a elasticidade, promovendo uma sensação de exploração.
3. Criação do poema: Cada grupo deverá criar suas “linhas” de barbante, enquanto o professor os ajuda a articular frases que formem o poema. As crianças podem escolher palavras que rimem e que sejam significativas para elas.
4. Montagem e apresentação: Após a criação das linhas e do poema, todas as partes serão coladas no papel kraft, formando um grande mural. As crianças poderão compartilhar o que aprenderam e suas criações com os colegas.
Atividades sugeridas:
Atividade 1 – Exploração do material
*Objetivo*: Conhecer e explorar o barbante.
*Descrição*: As crianças experimentam fazer diferentes formas com o barbante em grupo.
*Instruções para o professor*: Forneça uma quantidade de barbante para cada criança e incentive-as a criar formas livres.
*Material*: Barbante.
*Adaptação*: Para alunos que têm dificuldade motora, o professor pode auxiliar na manipulação do barbante.
Atividade 2 – Coletânea de ideias
*Objetivo*: Criar um espaço de diálogo e escuta ativa.
*Descrição*: Após a exploração, cada criança deve compartilhar uma ideia sobre o que a linha pode representar.
*Instruções para o professor*: Ajuste os grupos conforme necessário, garantindo que todos se sintam incluídos.
*Material*: Papel e caneta para anotar as ideias.
*Adaptação*: Usar imagens para ajudar crianças com dificuldades de verbalização.
Atividade 3 – Montagem do poema
*Objetivo*: Criar coletivamente o poema “As Linhas que Falam”.
*Descrição*: Com as ideias geradas, ajude as crianças a compor o poema.
*Instruções para o professor*: Incentive rimas e sugestões livres sobre as emoções e experiências das crianças.
*Material*: Barbante e papel kraft.
*Adaptação*: Para crianças com dificuldade de escrita, diversas formas de verbalização serão adequadas.
Atividade 4 – Exposição do mural
*Objetivo*: Valorizar a criação coletiva e a expressão artística.
*Descrição*: Expor o mural na sala e convidar outras turmas a visitá-lo.
*Instruções para o professor*: Incentive uma breve apresentação das crianças sobre suas criações.
*Material*: Todo o material já utilizado e espaço na sala.
*Adaptação*: Criar um tour virtual do mural para os que não puderem visitá-lo.
Atividade 5 – Reflexão final
*Objetivo*: Fazer uma reflexão sobre a experiência.
*Descrição*: Reconhecer as emoções sentidas durante a atividade, o que aprenderam e a importância da colaboração.
*Instruções para o professor*: Facilitar uma roda de conversa onde todos possam expressar seus sentimentos.
*Material*: Não se aplica.
*Adaptação*: Se necessário, oferecer suporte individual.
Discussão em Grupo:
Promova uma discussão aberta sobre o que cada um sentiu ao criar o poema e as diversas formas que a linha pode ter em suas vidas.
Perguntas:
– O que você sentiu quando estava fazendo as formas com o barbante?
– Como você acha que a linha pode falar?
– Que outros poemas podemos criar juntos?
Avaliação:
A avaliação será feita de maneira contínua, observando como cada criança interage durante a atividade, realiza a proposta de trabalho em grupo e expressa suas ideias e sentimentos. É importante que a avaliação seja lúdica e não formal.
Encerramento:
Finalizar a atividade ressaltando a importância da colaboração e da expressão artística, enfatizando como cada linha e cada palavra criam um significado especial dentro do grupo. Reforçar a ideia de que todos são importantes nas criações coletivas.
Dicas:
– Esteja sempre agradando as individualidades, oferecendo assistência quando necessário.
– Estimule a participação ativa e a troca de ideias entre as crianças.
– Crie um ambiente alegre e acolhedor, propícios para a criatividade fluir.
Texto sobre o tema:
A utilização de objetos simples, como o barbante, pode proporcionar uma riqueza de experiências que transforma o processo de aprendizagem em algo lúdico e significativo. Em uma aula voltada para crianças pequenas, como os alunos de 4 anos e 11 meses, o manuseio e a exploração livre de materiais estimulam não apenas a criatividade, mas também a expressão de sentimentos e a formação de habilidades sociais. A proposta de criar um poema através das linhas que o barbante pode formar permite às crianças visualizar e perceber que a poesia está em todos os lugares e que as emoções podem ser expressas de múltiplas maneiras.
Enquanto as crianças se envolvem em atividades artísticas, como desenhar ou construir formas, elas também estão desenvolvendo habilidades motoras essenciais que serão úteis ao longo de sua formação. Esta integração entre movimento, arte e linguagem é crucial na Educação Infantil, onde se busca formar indivíduos não apenas aptos no conhecimento acadêmico, mas também em expressar suas emoções, interagir e colaborar com os outros. O ato de criar juntos fornece uma experiência potente de pertencimento, onde cada criança se sente parte importante de um todo maior.
Além disso, ao trabalhar com poesia, o professor promove uma aproximação com a literatura que pode despertar o interesse pelas palavras, pelas histórias e pela vida. É uma forma de fazer com que as crianças entendam como a linguagem pode ser divertida e criativa. Através da musicalidade das palavras, elas aprendem a expressar-se e a conectar-se com seus sentimentos de forma divertida, o que pode ter um impacto positivo duradouro em sua percepção sobre a leitura e a escrita.
Desdobramentos do plano:
A criação do poema “As Linhas que Falam” oferece diversas possibilidades de desdobramentos que podem ser explorados ao longo do tempo. Primeiramente, o professor pode utilizar essa experiência como base para introduza outras formas de expressão artística, como a dança e o teatro, permitindo que as crianças reinterpretem o poema através do movimento, ampliando a compreensão e a percepção sobre a linguagem artisticamente. Isso reforça o aprendizado por meio das artes cênicas, oferecendo oportunidades para que as crianças exalem suas emoções e desenvolvam sua capacidade de expressão coletiva.
Além disso, é possível integrar outras áreas do conhecimento, como a Matemática, ao explorarem as formas geométricas que podem ser criadas com barbante. Ao medir o comprimento do barbante ou comparar diferentes formas feitas, as crianças se envolvem em atividades que estimulam a curiosidade e a observação, promovendo habilidades matemáticas na prática. Além de trabalhar com as linhas, podem discutir conceitos de largura, formas e proporções, levando-os a uma reflexão ativa sobre o que estão aprendendo.
Por fim, os desdobramentos podem incluir a presença dos pais e responsáveis para que visitem a exposição do mural e participem de uma roda de conversa onde as crianças poderão apresentar suas criações e as emoções que vivenciaram durante o processo. Isso não só reforça a importância da participação da família na vida escolar, mas também amplia o reconhecimento do aprendizado coletivo, incentivando um ambiente de apoio e valorização das expressões individuais e coletivas, certamente fortalecendo laços e criando memórias afetivas indeléveis.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula, é crucial que o professor esteja preparado para adaptar a proposta às necessidades de cada aluno. É importante lembrar que cada criança é única, com seu próprio ritmo de aprendizado e conjunto de habilidades. Ao observar as interações e a forma como cada um se envolve na atividade, o educador pode ajustar as abordagens, garantindo que todos sintam-se incluídos e valorizados no processo criativo.
A comunicação com as famílias é outra ponta fundamental que necessita atenção. Compartilhar os resultados do trabalho nas redes sociais ou em um boletim escolar pode aumentar a participação familiar e fomentar um ambiente de conexão entre a escola e a casa. Assim, as crianças sentiriam que o que produziram é significativo tanto para o núcleo escolar quanto para o familiar.
Por último, é imprescindível que o professor crie um ambiente seguro e acolhedor, onde cada crítica e apostila estejam longe, permitindo que os pequenos se sintam à vontade para explorar e expressar suas emoções. Um ambiente positivo propicia a confiança e a liberdade de escolher como se expressar, resultando em experiências de aprendizagem impactantes e duradouras.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1 – Pinta Finger
*Objetivo*: Trabalhar a coordenação motora e a expressão artística.
*Descrição*: As crianças podem usar dedos coloridos para brincar com as formas e as cores do barbante, criando desenhos e formas diretamente em um papel grande. Isso promove a liberdade de expressão e a descoberta de novas formas.
*Materiais*: Tintas e papel grande.
Sugestão 2 – Dança das Linhas
*Objetivo*: Associar movimento à expressão artística.
*Descrição*: Organizar uma mini-coreografia onde as crianças vão se movimentar como linhas, formando círculos, retas, ondulações, entre outros, enquanto um adulto narra uma história ou um poema. Isso promove o lúdico e a criatividade sem limites.
*Materiais*: Música animada para dançar.
Sugestão 3 – Pintura Coletiva
*Objetivo*: Criar uma grande obra de arte colaborativa.
*Descrição*: Criar uma tela utilizando barbante e pintura. Cada criança terá uma parte da obra, onde poderão adicionar suas cores e formas ao que já está feito, apreciando o trabalho em conjunto.
*Materiais*: Tela, barbante e tintas.
Sugestão 4 – Contação de História
*Objetivo*: Estimular a linguagem e a imaginação.
*Descrição*: Com um barbante já formado, o professor pode criar um enredo que incorpore o objeto, onde o barbante pode ser o protagonista. As crianças elaboram a história junto com o professor, estimulando a criatividade na construção narrativa.
*Materiais*: Barbante e espaço para contação.
Sugestão 5 – Caixa de Sombras
*Objetivo*: Explorar a luz e a sombra ao criar formas.
*Descrição*: Usar uma caixa com luz e barbante para projetar diferentes formas na parede, criando histórias a partir das sombras. As crianças podem trabalhar em grupos para tecer narrativas que envolvam as sombras formadas.
*Materiais*: Caixa de luz e barbante.
Este plano de aula possibilita uma ampla gama de experiências significativas que favorecem a expressão individual e coletiva das crianças, promovendo competências fundamentais para a formação integral de cada aluno na Educação Infantil.
