“Brinquedos Sonoros: Estimulando Criatividade na Educação Infantil”
A realização de atividades de artes plásticas na educação infantil é fundamental para o desenvolvimento da expressão criativa e do raciocínio lógico das crianças. Ao criar brinquedos sonoros, por exemplo, os alunos têm a oportunidade de explorar materiais recicláveis e diversos, estimulando a percepção de sons e texturas, enquanto desenvolvem suas habilidades motoras e cognitivas. Este plano de aula foi desenvolvido para crianças com faixa etária de 5 anos, focando na confecção de brinquedos que produzem sons, permitindo que expressem suas ideias e sentimentos através da arte e do movimento.
A proposta das atividades a seguir visa não apenas o aprimoramento das habilidades manuais, mas também a valorização da criatividade e da cooperação entre os alunos. Utilizando a arte como meio de comunicação e expressão, as crianças vão se envolver em experiências que promovem a interação social e cultural, respeitando a diversidade e as diferentes maneiras de ver o mundo. A aprendizagem se torna, assim, um processo não apenas individual, mas também coletivo, onde cada voz é ouvida e valorizada.
Tema: Artes Plásticas – Confecção de Brinquedos Sonoros
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças a experiência de criar brinquedos sonoros a partir de materiais variados, estimulando a criatividade, a coordenação motora e a expressividade musical.
Objetivos Específicos:
– Familiarizar as crianças com sons diferentes e suas características.
– Incentivar a criatividade através da confecção de brinquedos sonoros.
– Estimular a interação social e a cooperação durante o processo de criação.
– Desenvolver a habilidade de expressão oral e o compartilhamento de ideias.
– Promover o reconhecimento e a valorização de diferentes culturas através de sons.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– (EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais e festas.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Embalagens plásticas de diferentes tamanhos (ex: garrafas de plástico)
– Grãos (ex: arroz, feijão, bolinhas de gude)
– Tintas coloridas
– Papel crepom ou papel de presente
– Fita adesiva
– Tesouras sem ponta
– Colas (branca e glitter)
– Pincéis
– Cartolinas
– Pratos de papel (para a parte de cima de alguns brinquedos)
Situações Problema:
1. Como podemos fazer sons utilizando materiais que temos em casa?
2. Quais tipos de sons gostamos mais e como podemos reproduzi-los?
3. Como podemos trabalhar em grupo para criar um instrumento musical?
Contextualização:
Iniciar a aula contando uma breve história sobre a importância dos sons no cotidiano e na arte. Discutir como diferentes culturas têm seus próprios instrumentos e sons. Essa conversa pode ser enriquecida com exemplos de instrumentos musicais de diferentes partes do mundo, conectando a atividade prática de confecção de brinquedos aos conhecimentos adquiridos.
Desenvolvimento:
1. Apresentação dos Materiais: Mostrar a variedade de materiais que será utilizada e explicar como cada um pode produzir sons diferentes.
2. Criação dos Brinquedos: Dividir as crianças em pequenos grupos e incentivá-las a escolher um material e a pensar em que tipo de instrumento ou brinquedo sonoro querem criar. Orientar as crianças a utilizarem suas habilidades manuais e incentivá-las à colaboração e ao trabalho em equipe.
3. Experimentações Sonoras: Após a confecção, cada grupo deve testar o som do seu brinquedo. As crianças podem explorar os diferentes sons juntos, promovendo um ambiente de aprendizado compartilhado.
4. Apresentação dos Brinquedos: Propor que cada grupo apresente seu brinquedo para os demais, explicando como ele foi feito e quais sons produz. Esta etapa deve incluir a valorização de cada apresentação, promovendo o respeito e a escuta ativa.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Criação do Chocalho
– Objetivo: Criar um chocalho simples utilizando uma garrafa plástica.
– Descrição: As crianças irão encher a garrafa com um punhado de grãos (ex: feijão ou arroz) e vedar a parte de cima com fita adesiva.
– Materiais: Garrafas plásticas, grãos, fita adesiva.
– Instruções: Explique a importância de vedar bem a garrafa para que os grãos não saiam. Ajude as crianças a enfeitarem sua garrafa com tinta ou papel crepom para torná-las mais coloridas.
Atividade 2: Construção do Tambor
– Objetivo: Criar um tambor utilizando pratos de papel.
– Descrição: As crianças usarão dois pratos de papel para fazer a parte superior e inferior do tambor, sendo que entre eles podem adicionar papéis coloridos ou grãos para gerar sons diferentes.
– Materiais: Pratos de papel, tintas, grãos, fita adesiva.
– Instruções: Ajude as crianças a decorarem os pratos com tintas e depois uní-los utilizando fita adesiva, colocando os pequenos objetos entre um prato e outro.
Atividade 3: Apresentação Musical
– Objetivo: Formar uma mini banda composta pelos brinquedos produzidos.
– Descrição: Após confeccionados, cada grupo irá tocar o seu instrumento em uma apresentação conjunta, criando uma “orquestra”.
– Materiais: Brinquedos sonoros feitos pelas crianças.
– Instruções: Organizar os grupos e definir um pequeno tempo para cada banda tocar, estimulando a criatividade e a interação.
Discussão em Grupo:
Depois das atividades, é importante promover uma discussão sobre as experiências que tiveram. Pergunte como cada aluno se sentiu ao criar seus brinquedos e quais sons gostaram mais. Incentive que compartilhem seus sentimentos e opiniões na roda de conversa.
Perguntas:
1. Que sons vocês conseguiram fazer com seus brinquedos?
2. Como foi trabalhar em grupo para fazer o brinquedo?
3. O que você aprendeu sobre sons e música durante a atividade?
4. Algum instrumento que vocês conhecem se parece com o que vocês fizeram?
5. Existem sons que representam algum sentimento ou emoção? Quais?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua durante as atividades, observando a participação, a criatividade e o trabalho em equipe. O professor pode registrar como cada criança se envolveu nas tarefas e qual foi sua capacidade de comunicação e cooperação com os colegas. Após a apresentação, as crianças podem ser encorajadas a refletir sobre o que aprenderam e como se sentiram.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma rodinha onde os alunos podem compartilhar o que mais gostaram de fazer e o que aprenderam. Incentive que falem sobre as cores, formas e sons que exploraram. Pode-se também solicitar que cada um leve para casa um dos brinquedos feitos, estimulando a continuidade da prática em casa.
Dicas:
– Utilize músicas para inspirar as crianças antes das atividades, promovendo um ambiente musical.
– Certifique-se de que os materiais utilizados são seguros e adequados à faixa etária.
– Ofereça apoio individual para as crianças que tenham mais dificuldades em se integrar ao grupo ou em realizar as atividades.
Texto sobre o tema:
As artes plásticas em educações infantil desempenham um papel crucial na formação integral da criança. Através da criação de brinquedos sonoros, promove-se o desenvolvimento criativo e a exploração sensorial, elementos essenciais na fase de 5 anos. Nessa etapa, as crianças estão altamente motivadas a descobrir o mundo que as cerca e expressar suas ideias e emoções de maneira lúdica e inovadora. Os brinquedos sonoros, construídos a partir de materiais recicláveis, proporcionam uma rica oportunidade de aprendizado, onde a imaginação e a inventividade se reúnem, dando espaço à criação e à transformação de simples objetos em instrumentos que podem tocar, risos e danças.
Ao criar seus próprios sons, as crianças não apenas desenvolvem suas habilidades motoras finas, mas também aprendem sobre a importância dos sons na música e na comunicação. A sonoridade pode variar amplamente, refletindo as diferentes culturas, tradições e modos de vida que cada um pode trazer para a sala de aula. Essa diversidade de expressões sonoras enriquece a experiência ao promover um apreço pela variedade cultural e o entendimento de que cada um pode contribuir com algo único ao grupo.
Por meio dos brinquedos sonoros, as crianças vivenciam o sentido de pertencimento e cooperação. O trabalho em equipe estimula a empatia e as habilidades sociais, essenciais para o convívio e a colaboração na sociedade. A arte é uma linguagem universal, permitindo que cada um se expresse a seu modo e conecte-se com os demais. Esse tipo de interação é fundamental para cultivar um ambiente de respeito e valorização das diferenças, propostas fundamentais nos princípios da BNCC.
Desdobramentos do plano:
As atividades propostas para a confecção de brinquedos sonoros podem ser desdobradas em várias direções. Primeiramente, pode-se ampliar o conceito explorando diferentes tipos de música e ritmos. A inserção de canções infantis conhecidas durante as aulas pode ajudar as crianças a relacionarem os sons que produzem com os que ouvem. A discussão sobre o contexto cultural de diferentes músicas e sons em outras partes do mundo pode ampliar o conhecimento e o respeito pela diversidade. Esse tipo de atividades também pode ser uma excelente maneira de integrar as aprendizagens em várias áreas da educação, como a sociologia e a história, através da apreciação de estilos musicais e suas origens.
Outro desdobramento interessante seria a inclusão da tecnologia no processo de criação. Utilizar recursos audiovisuais para documentar as produções pode ser uma oportunidade de engajar as crianças no uso responsável da tecnologia, ao mesmo tempo em que oferecem uma nova forma de interação e expressão. A gravação dos sons produzidos possibilita que as crianças ouçam e discutam suas criações, oferecendo um espaço para autoavaliação e reflexões sobre o próprio trabalho. Além disso, a elaboração de um processo de feedback em grupo, para discutir o que funcionou e o que poderia ser melhorado, pode fortalecer a construção do conhecimento.
Por fim, é importante considerar o desenvolvimento das habilidades motoras e criativas de forma contínua. Após este plano, pode-se introduzir novos conceitos de arte, como pintura e escultura, utilizando os sons como inspiração. As crianças podem criar obras que interagem com os sons, como murais para ilustrar as emoções que a música traz, ou esculturas que representam instrumentos de várias culturas. Esses desdobramentos podem ser fundamentais para enriquecer ainda mais o ambiente escolar e proporcionar uma educação integral.
Orientações finais sobre o plano:
A implementação deste plano deve estar alinhada com os princípios da BNCC, garantindo que as habilidades e competências essenciais sejam trabalhadas de maneira integrada. É importante que os educadores tenham flexibilidade para ajustar as atividades conforme a dinâmica da turma, promovendo um ambiente acolhedor que respeite a individualidade de cada criança. As discussões em grupo e a valorização da participação são pilares que devem ser constantemente enfatizados, uma vez que estimulam a formação de uma comunidade de aprendizado.
Além disso, é essencial que os educadores proporcionem momentos de reflexão, tanto para as crianças quanto para si mesmos. Após as atividades, promover um espaço de escuta onde todos possam compartilhar suas opiniões e sentimentos sobre o que foi realizado pode enriquecer ainda mais a troca de experiências. Essa prática cria um relacionamento mais próximo entre alunos e professores, baseada na confiança e respeito mútuos.
Por fim, lembre-se de documentar o processo e os resultados das atividades com fotografias e registros escritos, pois isso não apenas ajuda na avaliação dos progressos, mas também serve como um incentivo para os alunos perceberem a importância do incompleto e do compartilhamento. O aprendizado efetivo é aquele que se torna significativo, e a realização de atividades artísticas e sonoras na educação infantil é uma maneira poderosa de criar memórias duradouras e significativas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Som:
– Idade: 5 anos.
– Objetivo: Trabalhar a percepção auditiva e a identificação de sons.
– Descrição: Esconda materiais que produzem sons diferentes pela sala. As crianças, em grupos, devem encontrar e identificar os objetos pelos sons.
– Materiais: Objetos sonoros (ex: chocalhos, instrumentos).
– Instruções: Faça uma roda para que cada grupo compartilhe os sons encontrados.
2. Dança dos Sons:
– Idade: 5 anos.
– Objetivo: Combinar movimento e improvisação com sons.
– Descrição: Ao tocar um áudio com diferentes sons, as crianças devem movimentar-se como se fossem o som que estão ouvindo, criando uma dança.
– Materiais: Aparelhos de som e músicas diversas.
– Instruções: Estimule que as crianças se expressem através do corpo e do som.
3. História Sonora:
– Idade: 5 anos.
– Objetivo: Estimular a criatividade literária através do som.
– Descrição: Criar uma história coletiva onde cada criança pode inserir um som com seu brinquedo sonoro.
– Materiais: Brinquedos sonoros.
– Instruções: O professor inicia uma história e as crianças vão inserindo os sons nos momentos certos.
4. Formação da Orquestra:
– Idade: 5 anos.
– Objetivo: Apreciar a música e desenvolver a colaboração.
– Descrição: Em grupos, as crianças devem criar uma
