Avaliação Bimestral de Língua Portuguesa para Alunos com Autismo

Identificação

Título: Avaliação Bimestral – Interpretação de Textos

Série/Ano: 3º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades: Espectro Autista, Surdez de um ouvido

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender textos curtos e responder a perguntas simples.
• Desenvolver a habilidade de interpretação de textos de forma prática e lúdica.
• Utilizar comunicação visual para facilitar a compreensão.

Habilidades BNCC

• EF15LP02 – Identificar informações e ideias principais em textos orais e escritos.
• EF15LP03 – Produzir textos orais e escritos com clareza e coerência.

Descrição da Atividade

1. O aluno receberá um texto curto com ilustrações relacionadas.
2. Após a leitura, o aluno deverá responder a três perguntas sobre o texto, utilizando um quadro de comunicação visual (pictogramas).
3. A atividade será realizada em um jogo de tabuleiro, onde cada resposta correta permitirá que o aluno avance no jogo.

Adaptações Específicas

• Utilizar textos curtos com linguagem simples e ilustrações para facilitar a compreensão.
• Instruções simplificadas e divididas em etapas.
• Incluir momentos de pausa entre as atividades para evitar sobrecarga sensorial.

Materiais Necessários

• Texto curto ilustrado (impressão em papel).
• Perguntas com opções de resposta em formato visual (pictogramas).
• Jogo de tabuleiro adaptado (com casas e peças).
• Quadro de comunicação visual.

Desenvolvimento da Atividade

1. O professor inicia a atividade apresentando o texto curto para o aluno, destacando as ilustrações.

2. O aluno lê ou escuta o texto (dependendo de sua preferência e conforto).

3. Após a leitura, o professor faz a primeira pergunta, utilizando o quadro de comunicação visual para apresentar as opções de resposta.

4. O aluno responde apontando para a opção correta.

5. Cada resposta correta permite que o aluno avance no jogo de tabuleiro.

6. O professor deve ser um facilitador, estimulando o aluno a pensar e a responder.

Estratégias de Apoio

• Fornecer apoio individual durante a leitura e compreensão do texto.
• Utilizar linguagem clara e gestos para facilitar a comunicação.
• Proporcionar um ambiente tranquilo, sem ruídos excessivos.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita através da observação do progresso do aluno durante a atividade e a correta resposta às perguntas. O professor pode utilizar uma ficha de avaliação simples, anotando se o aluno conseguiu compreender e responder corretamente.

Orientações para o Professor

• Seja paciente e esteja atento às necessidades do aluno.
• Esteja preparado para adaptar as perguntas ou a atividade conforme necessário.
• Utilize reforços positivos para estimular a participação do aluno.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar pictogramas e ilustrações coloridas que representem as respostas das perguntas e as etapas do jogo. Esses recursos ajudam na compreensão e na motivação do aluno.

Possíveis Adaptações

Se necessário, o professor pode simplificar ainda mais as perguntas ou utilizar outros formatos de jogo que o aluno prefira, como jogos de cartas ou jogos digitais que envolvam a interpretação de textos.