Atividades Lúdicas – Formas de Moradia (Educação Infantil)
Atividades Lúdicas: Formas de Moradia na Educação Infantil
A proposta de atividades lúdicas com o tema ‘Formas de Moradia’ tem como objetivo apresentar às crianças da Educação Infantil a diversidade de habitats e estilos de vida que existem no mundo. Compreender as diferentes maneiras que as pessoas habitam, desde casas até apartamentos e moradias rurais, é fundamental para a formação de uma visão crítica e respeitosa acerca das diversas realidades sociais e culturais. Explorando este tema, os alunos podem desenvolver habilidades sociais, cognitivas e criativas, essenciais para o seu desenvolvimento nesta fase inicial da educação.
Essas atividades visam estimular a curiosidade e a criatividade das crianças, utilizando jogos e dinâmicas que possibilitem a exploração do espaço e da convivência em grupo. Alinhadas à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), as propostas buscam promover a interação, o respeito à diversidade e a construção do conhecimento por meio da brincadeira, um dos principais pilares da Educação Infantil. Ao final, espera-se que os alunos construam uma representação mais ampla sobre o conceito de moradia e sua importância na vida das pessoas.
Atividade 1: “A Casa dos Sonhos”
Objetivo (BNCC)
Desenvolver a capacidade de expressão artística e a criatividade, conforme as competências de artes visuais.
Descrição
As crianças irão desenhar ou montar uma maquete da casa dos seus sonhos, explorando formas, cores e materiais.
Materiais Necessários
- Papel kraft ou cartolina
- Tesouras
- Colas
- Materiais recicláveis (caixas, garrafas, etc.)
- Tintas e pincéis
Passo a Passo
- Apresentar o tema e discutir sobre diferentes tipos de moradias.
- Pedir que as crianças visitem suas imaginações e pensem em como seria a casa dos sonhos delas.
- Distribuir os materiais e permitir que cada um crie sua casa utilizando desenho ou maquete.
- Promover uma exposição onde cada criança apresenta sua criação para o grupo.
Dicas de Adaptação
- Se houver crianças com dificuldades motoras, fornecer materiais que sejam mais fáceis de manipular.
- Incentivar o trabalho em dupla para promover a colaboração.
Atividade 2: “O Jogo das Moradias”
Objetivo (BNCC)
Estabelecer conexões entre as diferentes formas de moradia e suas características, desenvolvendo habilidades de reconhecimento e classificação.
Descrição
Um jogo interativo onde as crianças exploram cartas com imagens de diferentes moradias e devem agrupá-las de acordo com categorias.
Materiais Necessários
- Cartões com imagens de diferentes moradias (casas, apartamentos, sítios, etc.)
- Uma caixa ou cesta para guardá-los
- Um quadro para anotar os agrupamentos
Passo a Passo
- Apresentar as diferentes imagens de moradias aos alunos.
- Abrir o jogo, permitindo que cada criança escolha um cartão.
- Formar grupos e pedir para que cada grupo classifique os cartões de acordo com características (casas, prédios, rurais, etc.).
- Anotar as classificações e discutir as escolhas em grupo.
Dicas de Adaptação
- Incluir moradias de diferentes culturas para enriquecer a discussão.
- Oferecer diferentes formas de classificação (por tamanho, tipo, localização, etc.).
Atividade 3: “Construindo Juntos”
Objetivo (BNCC)
Promover a cooperação e o trabalho em equipe através da construção de uma maquete coletiva.
Descrição
As crianças irão trabalhar em grupo para construir uma maquete de uma comunidade, incluindo diferentes formas de moradia.
Materiais Necessários
- Caixas de papelão
- Papel colorido
- Tintas
- Cola e fita adesiva
Passo a Passo
- Dividir as crianças em pequenos grupos e explicar a atividade.
- Cada grupo deve discutir o que deseja incluir na sua comunidade e as diferentes moradias.
- Permitir que construam suas maquetes utilizando os materiais disponíveis.
- Ao final, cada grupo apresentará sua comunidade e as moradias escolhidas.
Dicas de Adaptação
- Fornecer templates de moradias para crianças que precisem de mais orientação.
- Promover o rodízio de funções entre os membros do grupo, incentivando a liderança e a participação de todos.
