“Atividade Lúdica na Brinquedoteca: Colorindo e Socializando”
Neste plano de aula, propomos uma experiência lúdica na brinquedoteca, onde as crianças poderão interagir, explorar e desenvolver suas habilidades motoras e sociais por meio da atividade de colorir desenhos pequeninos. A atividade tem como respaldo a importância do brincar para o desenvolvimento integral dos pequenos, estimulando não apenas a criatividade, mas também a socialização e a expressão própria.
O uso de materiais de arte, como lápis de cor, canetinhas e papéis para desenho, cria um ambiente propício para experimentações e descobertas. As crianças nessa faixa etária estão em constante aprendizado sobre suas capacidades, limites e a importância das interações sociais. Portanto, ao unirmos a atividade de colorir com momentos de compartilhamento e respeito, fortalecemos a autoconfiança e a sensibilidade delas.
Tema: Brinquedoteca e colorir desenhos pequeninos
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Estimular a criatividade, a coordenação motora fina e a socialização por meio da atividade de colorir e interagir na brinquedoteca.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar o desenvolvimento da habilidade manual ao manipular os materiais de pintura.
– Estimular a interação social por meio do compartilhamento dos materiais e desenhos.
– Desenvolver a autoconfiança ao expressar-se artisticamente.
– Promover o respeito às diferenças, observando características físicas e modos de colorir diferentes entre as crianças.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
– (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
– (EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.
– (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
– (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores e formas ao criar objetos.
Materiais Necessários:
– Lápis de cor, canetinhas, giz de cera
– Desenhos pequenos impressos de personagens ou objetos queridos das crianças
– Papéis quadriculados ou papéis em branco
– Pincéis e tintas, se houver tempo para atividades adicionais
– Post-its ou folhas para colar os desenhos coloridos
Situações Problema:
– Como podemos trabalhar juntas para estourar os balões coloridos?
– O que fazer se eu não conseguir colorir um desenho?
– Como podemos compartilhar nossos materiais de forma mais justa?
Contextualização:
A brincadeira em grupo é essencial para o desenvolvimento das crianças nessa faixa etária. A brinquedoteca é um espaço que oferece diversas oportunidades de interação e exploração. Ao introduzir uma atividade em que as crianças devem colorir juntas, estamos incentivando não apenas a criatividade, mas também o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais, fundamentais nesta fase de suas vidas.
Desenvolvimento:
1. Boas-vindas e Apresentação do Tema (10 minutos):
Reunir as crianças em um círculo na brinquedoteca. Apresentar os desenhos que elas vão colorir, explicando que elas podem trabalhar juntas e compartilhar os recursos. Estimular a curiosidade perguntando o que elas gostariam de fazer com as cores.
2. Distribuição dos Materiais (5 minutos):
Entregar as folhas impressas e os materiais de colorir, explicando que elas podem escolher as cores que mais gostam.
3. Atividade de Colorir (25 minutos):
As crianças começam a colorir as imagens. Durante a atividade, o professor deverá incentivar as interações, perguntando se alguma criança pode ajudar outra ou como estão colorindo.
4. Exposição dos Trabalhos (10 minutos):
Após conseguirem colorir um ou mais desenhos, as crianças deverão colá-los em um mural de post-its para que todos possam ver. A cada trabalho exposto, o professor pode elogiar as diferentes formas de arte e a escolha de cores.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Modelagem com Massinha
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e a criatividade.
– Descrição: As crianças podem criar formas com a massinha e depois pintá-las.
– Materiais: Massinhas, tintas, pincéis.
– Proposta: Após a modelagem, lembrá-las de compartilhar as criações.
Dia 2: Jogo de Cores
– Objetivo: Aprender as cores de forma lúdica.
– Descrição: Um jogo onde as crianças escolhem um objeto e dizem a cor em voz alta.
– Materiais: Diferentes objetos coloridos.
– Proposta: Incentivar que as crianças ajudem as colegas a identificarem as cores.
Dia 3: Colagem com Diferentes Materiais
– Objetivo: Trabalhar a textura e a colagem.
– Descrição: As crianças colam diferentes materiais em seus desenhos.
– Materiais: Papéis coloridos, tecidos, cola.
– Proposta: Explorar a sensação de tocar e colar os materiais.
Dia 4: Contação de História
– Objetivo: Despertar o interesse pela leitura.
– Descrição: Ler uma história relacionada a cores e objetos.
– Materiais: Livros ilustrados.
– Proposta: Incentivar que as crianças comentem sobre a história.
Dia 5: Desfile de Desenhos
– Objetivo: Promover a autoestima e a socialização.
– Descrição: As crianças apresentam seus desenhos para a turma.
– Materiais: Desenhos coloridos.
– Proposta: Elogiar a criação de cada criança no final do desfile.
Discussão em Grupo:
Durante e ao fim das atividades, o professor pode reunir as crianças em um círculo e fazer perguntas que incentivem a reflexão sobre o que elas aprenderam, como, por exemplo:
– O que você mais gostou de colorir?
– Como você se sentiu ajudando seu amigo?
– O que você achou dos desenhos feitos por seus colegas?
Perguntas:
– Qual é a sua cor favorita e por que você gosta dela?
– Você já viu alguma coisa da mesma cor que coloriu hoje?
– Como você se sentiu quando ajudou seu colega a colorir?
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando a participação das crianças em cada atividade. O professor deve notar se as crianças interagem de forma positiva, se há uma boa circulação de materiais e se conseguem expressar suas ideias verbalmente. O engajamento nas atividades e o respeito pelo espaço e pelos materiais também serão levados em conta.
Encerramento:
Ao final da aula, o professor deve reunir as crianças para uma conversa sobre o que aprenderam e compartilharam. É importante reforçar a ideia de que cada um é único, com diferentes formas de se expressar. Agradecer a participação de todos, celebrar as criações e sugerir que na próxima aula novas descobertas os aguardam.
Dicas:
– Mantenha sempre o ambiente da brinquedoteca limpo e organizado para contribuir com uma experiência de aprendizado mais tranquila.
– Esteja atento a cada criança, auxiliando no que for necessário, sem retirar a autonomia delas.
– Sempre que possível, promova o uso de música suave ao fundo, que possa estimular a criatividade enquanto colorimos e brincamos.
Texto sobre o tema:
A brinquedoteca é um ambiente essencial para o desenvolvimento de crianças, pois oferece um espaço onde elas têm a liberdade de explorar, criar e interagir com os colegas. Ao propor atividades como a coloração de desenhos, não apenas proporcionamos uma experiência divertidamente educativa, mas também contribuímos para o fortalecimento da autonomia, da autoexpressão e da socialização. Essas experiências lúdicas são valiosas, uma vez que por meio do ato de brincar e criar, as crianças desenvolvem suas habilidades emocionais e sociais, fundamentais para a sua formação.
A atividade de colorir, em particular, serve como um meio estimulante para o desenvolvimento da coordenação motora. Ao manusear diferentes ferramentas de pintura, como lápis de cor ou canetinhas, as crianças promovem um treino motor que é vital a esta fase do crescimento. Além do mais, a escolha das cores e a forma como cada uma interpreta seu desenho proporcionam a elas uma maneira de se expressar e de reafirmar sua individualidade dentro do grupo.
Sendo assim, o ato de colorir vai além do simples preenchimento de espaços em branco. Ele se torna um ato de criação, um ponto de partida para discussões sobre cores, formas e a diversidade entre os colegas. Ao final da atividade, o mural montado pelas crianças não é só uma exposição do que produziram, mas também um testemunho das suas interações e da cooperação que existe entre elas. Nela, percebemos a pluralidade das experiências, aprendizados e sentimentos que foram compartilhados.
Desdobramentos do plano:
Após a implementação deste plano de aula, podem surgir várias ideias para desdobramentos e atividades complementares. Uma possibilidade é transformar a brincadeira de colorir em uma exposição temática. Ao longo das semanas, podemos acrescentar novos elementos, como figuras de diferentes culturas ou seres da natureza, explorando a diversidade da arte em diferentes partes do mundo. Essa abordagem não apenas enriquece a experiência, mas também educa as crianças sobre as diferenças culturais, respeitando a individualidade de cada um.
Outra sugestão é incluir elementos de musicalidade, usando canções que fazem referência às cores e ao ato de desenhar. Podem ser cantadas canções populares ou até mesmo criadas novas letras com as crianças. Isso seria uma forma gostosa de unir as práticas de arte e música, permitindo que os pequenos desenvolvam um senso rítmico e um entendimento sobre diferentes gêneros de atividades lúdicas.
Além disso, considerando o desenvolvimento social e emocional das crianças, pode-se criar um “clube do desenho”, onde as crianças se reúnem periodicamente para compartilhar suas experiências de pintura e troca de ideias, aprendendo a respeitar e valorizar as criações dos colegas. Isso pode construir uma atmosfera de confiança e colaboração recíproca que favorece o crescimento de habilidades sociais essenciais para a convivência em grupo.
Orientações finais sobre o plano:
Ao estruturar atividades para crianças de 3 anos, é fundamental ter em mente a importância do brincar como um meio eficaz de aprendizado. As práticas devem ser fluidas e adaptáveis, permitindo que o professor observe e seja flexível ao introduzir novas abordagens conforme as reações e necessidades das crianças. No caso desse plano específico, o ato de colorir deve ser mais do que apenas uma tarefa; é uma oportunidade de explorarem o mundo ao seu redor através da arte.
O professor deve estar preparado para intervir e guiar, mas também deixar que as crianças experimentem a liberdade de criar. É na interação com as outras e na modulação do espaço que elas se sentirão mais seguras para expressar-se artisticamente. O diálogo aberto sobre os trabalhos realizados é um recurso igualmente eficaz para que elas percebam a importância do coletivo, do respeito às diferenças e da apreciação pela diversidade das expressões artísticas.
Por fim, é crucial que a atividade venha acompanhada de momentos de reflexão e diálogo, reforçando a mensagem de que todos têm direito a uma voz e a um espaço na brinquedoteca. O reconhecimento das criações dos colegas e o estímulo constante à expressão individual fortalecerão não somente a autoestima de cada criança, mas também contribuirão para a formação de um ambiente colaborativo e harmonioso.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Colorido
– Objetivo: Trabalhar a identificação de cores e formas.
– Descrição: Criar uma caça ao tesouro onde as crianças têm que encontrar objetos de várias cores.
– Materiais: Objetos coloridos escondidos na brinquedoteca.
– Como conduzir: As crianças, divididas em grupos, devem procurar os objetos almejados, o que também fomentará a interação entre elas.
2. Arte com Elementos da Natureza
– Objetivo: Conectar as crianças ao meio ambiente e as texturas.
– Descrição: Usar folhas, flores e outros elementos naturais para criar composições artísticas.
– Materiais: Elementos naturais, cola e papel.
– Como conduzir: Estimular que as crianças falem sobre o que escolheram e como cada elemento faz parte da natureza.
3. Teatro de Sombras
– Objetivo: Estimular a criatividade e a dramatização.
– Descrição: Utilizar telas e lanternas para fazer projetos de sombras.
– Materiais: Tela, lanterna e figuras de papel.
– Como conduzir: As crianças podem criar pequenas histórias, cada uma contribuindo com suas vozes e interpretações.
4. Mini-oceanos com Tinta
– Objetivo: Explorar a mistura de cores e a resistência em mídias diferentes.
– Descrição: Usar água com corante alimentício e pincéis para criar pequenas obras.
– Materiais: Louça ou pratos, água, corantes.
– Como conduzir: Promover um diálogo sobre as cores que elas criaram e suas combinações preferidas.
5. Contos Coletivos
– Objetivo: Trabalhar a imaginação e o uso de palavras.
– Descrição: Cada criança conta uma parte de uma história, formando um conto coletivo.
– Materiais: Área de contação de histórias e objetos que as representem.
– Como conduzir: Incentivar as crianças a verbalizar pensamentos e experiências, criando uma narrativa envolvendo suas histórias.
