“Atividade Lúdica: Aprendizado Sensorial com Areia e Água”
Este plano de aula foi elaborado para favorecer o aprendizado das crianças bem pequenas por meio da exploração sensorial e da interação social. A proposta de brincar com tanque de areia e água na bacia oferece uma excelente oportunidade para que os pequenos desenvolvam sua linguagem, habilidades motoras e sociais. A prática lúdica, além de ser divertida, estimula processos de aprendizagem que são fundamentais nessa faixa etária, contribuindo para que as crianças se tornem mais seguras e criativas no ambiente escolar.
No decorrer da atividade, as crianças poderão experimentar diferentes sensações e texturas, além de aprender a compartilhar o espaço e os objetos com seus colegas. É uma maneira rica de aprender a cuidar dos outros e de si mesmas, promovendo valores de solidariedade e respeito. O profissional responsável deve estar atento para guiar as interações, favorecendo um ambiente seguro e estimulante para todos.
Tema: Brincadeira de Tanque de Areia e Água
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças experiências sensoriais significativas através da brincadeira com areia e água, promovendo o desenvolvimento de habilidades motoras, interação social e a exploração de texturas.
Objetivos Específicos:
– Estimular o desenvolvimento motor por meio da manipulação da areia e da água.
– Promover a interação social, incentivando as crianças a se comunicarem entre si durante a brincadeira.
– Fomentar o cuidado e a solidariedade ao compartilhar objetos e experiências com os colegas.
– Estimular a percepção sensorial das crianças, permitindo que explorem diferentes texturas e temperaturas.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
– Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
Materiais Necessários:
– Bacia grande para brincar com água.
– Caixa de areia.
– Colheres, baldes, pás e outros utensílios de plástico.
– Tábuas de madeira ou papel para realização de desenho inspirados nos elementos da brincadeira.
– Toalhas para secar as crianças após a atividade.
– Estante ou mesa para organizar os materiais.
– Pincéis e tinta atóxica para atividades de pintura com areia e água.
Situações Problema:
– Como podemos compartilhar a água e a areia?
– Por que é importante cuidar dos materiais que usamos?
– O que acontece quando misturamos areia e água?
Contextualização:
As brincadeiras com areia e água são clássicas na infância e permitem que as crianças explorem o mundo ao seu redor de maneira segura e criativa. Nessa faixa etária, a interação, a manipulação e a experimentação são essenciais para a construção do conhecimento. Os pequenos aprendem sobre as diferenças de texturas, temperaturas e peso dos materiais, desenvolvendo suas percepções sensoriais.
Desenvolvimento:
1. Organização do espaço: Prepare a área onde a brincadeira acontecerá, garantindo que seja segura e tenha um espaço suficiente para a movimentação das crianças. Separe os materiais conforme necessário e explique brevemente o que será realizado.
2. Orientações iniciais: Apresente os materiais e incentive as crianças a explorar a areia e a água livremente. Estimule-as a comunicar o que estão sentindo, promovendo a fala e o diálogo entre os pequenos.
3. Acompanhamento e mediação: Os educadores devem circular entre as crianças, ajudando a resolver conflitos, promovendo o cuidado e a solidariedade. Ensine-as a dividir os utensílios e a explorar juntas as sensações.
4. Registro: Após a atividade, utilize a tinta para que as crianças façam desenhos sobre a experiência. Isso ajuda a trabalhar a memória e as emoções da atividade.
Atividades sugeridas:
1. Brincadeira livre com areia e água
– Objetivo: Explorar texturas e desenvolver habilidades motoras.
– Descrição: Disponibilizar a bacia com água e a caixa de areia para brincadeira livre. Os pequenos podem misturar, encher recipientes e brincar com os utensílios.
– Materiais: Areia, água, utensílios plásticos.
– Adaptação: Crianças que têm menos habilidade podem trabalhar com texturas mais simples.
2. Contação de histórias com material sensorial
– Objetivo: Estimular a escuta e a fala.
– Descrição: Criar uma narrativa onde a areia e a água aparecem como elementos. As crianças podem interagir com os materiais durante a contação.
– Materiais: Livro ilustrado, areia e água.
– Adaptação: Usar sons ou movimentos para ajudar a entender a história.
3. Pintura com areia molhada
– Objetivo: Trabalhar as habilidades motoras e criativas.
– Descrição: Usar a areia umedecida para criar figuras ou formas em papéis.
– Materiais: Papéis, pincéis e tinta atóxica.
– Adaptação: Fornecer diferentes tipos de papel para experimentar texturas.
4. Música e movimento
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e a expressão corporal.
– Descrição: Criar canções que envolvam ação (pular na areia, se molhar, etc.) que incorporam elementos das texturas exploradas.
– Materiais: Instrumentos simples, como tambores ou chocalhos.
– Adaptação: Incentivar cada criança a criar um som diferente.
5. Sessão de encerramento
– Objetivo: Refletir sobre as experiências vividas.
– Descrição: Reunir todos para compartilhar o que descobriram ou mais gostaram na atividade.
– Materiais: Toalhas para se secar.
– Adaptação: Usar fantoches para tornar a conversa mais divertida.
Discussão em Grupo:
– O que vocês mais gostaram de fazer com a areia e a água?
– Como se sentiu ao tocar na areia e na água?
– Por que você acha que é importante dividir os brinquedos?
Perguntas:
– Como a areia se comporta comparada à água?
– O que acontece se misturarmos produtos diferentes?
– Como podemos ajudar um colega durante a brincadeira?
Avaliação:
A avaliação ocorrerá de forma contínua, onde o professor observará a interação e a participação de cada criança nas atividades propostas. Anotações sobre o desenvolvimento das habilidades sociais, motoras e a capacidade de comunicação serão fundamentais para verificar o avanço dos alunos.
Encerramento:
Para finalizar, é importante não só limpar o espaço de brincadeira, mas também convocar as crianças a se reunirem para compartilhar as experiências. Utilize essa oportunidade para reforçar os sentimentos de solidariedade e o cuidado com o espaço compartilhado. Inclua questões reflexivas que promovam um entendimento mais profundo sobre a importância do brincar.
Dicas:
É importante utilizar maneiras lúdicas para explicar os conceitos de cuidado e compartilhamento. Utilize músicas que tratam da amizade e da cooperação. Algumas crianças podem se sentir inseguras em ambientes novos; portanto, esteja preparado para oferecer suporte individual quando necessário. Ser flexível em relação ao tempo de cada atividade ajuda a atender diferentes tempos de aprendizado das crianças.
Texto sobre o tema:
A brincadeira com tanque de areia e água estimula um aprendizado lúdico essencial na infância. As texturas únicas e as propriedades da areia e da água ajudam a desenvolver a percepção sensorial das crianças. O contato com esses materiais naturais proporciona experiências ricas, onde os pequenos podem manipular, explorar e interagir de maneira segura.
É através do brincar que as crianças estabelecem vínculos, aprendendo sobre a solidariedade e o cuidado com o outro. Ao se envolver com colegas durante as brincadeiras, elas têm a oportunidade de praticar habilidades sociais, como a comunicação, a compreensão e o respeito pelas diferenças. Nesse contexto, além de aprender, as crianças estão se desenvolvendo emocional e socialmente, entendendo a importância de cada um no grupo.
A educação infantil não deve apenas enfatizar o conhecimento, mas também incentivar a exploração, a curiosidade e a criatividade que estão intrinsecamente ligadas à infância. Ao brincar com areia e água, os pequenos se envolvem em pesquisas que expandem seu entendimento sobre o mundo ao seu redor, oferecento uma base sólida para o aprendizado futuro.
Desdobramentos do plano:
Após as atividades de areia e água, é possível pensar em novos desdobramentos, como a introdução de novos elementos sensoriais, como folhas, pedras ou flores. Adicionar diferentes elementos pode enriquecer ainda mais a brincadeira, permitindo às crianças uma nova gama de experiências sensoriais e diálogos sobre as diferenças entre os materiais. Também é possível realizar passeios ao ar livre, promovendo atividades em contato direto com a natureza.
Dar continuidade ao tema em outras aulas, como criando um jardim na escola ou um viveiro com plantas, permitindo que as crianças cuidem e observem o crescimento das mesmas, pode ajudar a desenvolver a consciência ecológica. O que se aprende em tornar-se responsável pelo cuidado deve ser uma extensão do que foi trabalhado nas atividades.
A inclusão de ferramentas como histórias e músicas que tratem do tema da natureza e das interações sociais também poderá ser um desdobramento interessante. Ao conectar a dança e a música às texturas exploradas, as crianças vão potencializar o que foi totalmente absorvido durante as brincadeiras com areia e água, criando um ciclo de revisão e aprofundamento.
Orientações finais sobre o plano:
Os educadores devem ser sempre flexíveis e estar preparados para atender diferentes ritmos e estilos de aprendizado durante a execução desse plano. Cada criança possui seu tempo e sua maneira de aprender, e o professor deve ser um facilitador nesse processo, promovendo um ambiente acolhedor e estimulante.
Incentivar a autonomia e a independência das crianças é uma peça fundamental no desenvolvimento infantil. Ao mesmo tempo em que se brinca, as orientações devem ser oferecidas de forma clara, restritas às necessidades individuais que vão surgindo na dinâmica da turma, o que favorece o crescimento e a segurança individual.
Por fim, a comunicação ativa entre educadores e famílias é vital para o sucesso dessas atividades. Manter as famílias informadas sobre o que está sendo trabalhado e os aprendizados obtidos, garante não apenas o envolvimento no processo, mas efetivamente reforça as experiências vividas na escola, criando um aprendizado contínuo entre a escola e o lar.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. ARTE COM AREIA COLORIDA
– Objetivo: Desenvolver a criatividade e a coordenação motora fina.
– Materiais: Areia dourada, corantes naturais, papel e cola.
– Descrição: As crianças podem colorir a areia e usar como material para arte.
– Faixa Etária: 2 a 3 anos.
2. JOGANDO COM ÁGUA
– Objetivo: Entender conceitos de volume e medição.
– Materiais: Diferentes recipientes (garrafas, baldes, copos).
– Descrição: Estimular as crianças a medir a água em diferentes recipientes e comparar volumes.
– Faixa Etária: 2 anos e meio a 3 anos e 11 meses.
3. CAÇA AO TESOURO
– Objetivo: Promover a observação e a interação social.
– Materiais: Objetos pequenos escondidos na areia.
– Descrição: As crianças devem encontrar e comparar os objetos, promovendo diálogo.
– Faixa Etária: 2 a 3 anos.
4. MÚSICA MOLHADA
– Objetivo: Trabalhar coordenação motora e musicalidade.
– Materiais: Instrumentos de percussão e água.
– Descrição: Criar sons com água festiva, onde as crianças podem tocar instrumentos e brincar.
– Faixa Etária: 1 ano e meio a 3 anos.
5. FESTIVAL DE AREIA E ÁGUA
– Objetivo: Desenvolver a percepção sensorial.
– Materiais: Diferentes texturas (pedras, folhas) para misturar.
– Descrição: Uma festa onde as crianças podem criar misturas com areia, água e outros objetos.
– Faixa Etária: 2 a 3 anos.
