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Nesta atividade, o aluno irá explorar o tema da reportagem sobre o desenvolvimento urbano e a prevenção em relação ao rio Itaum-Açu e os fenômenos climáticos globais. O objetivo é que o aluno se posicione de forma ética, fundamentada e crítica a partir de uma reportagem simplificada. A atividade será individual e terá duração de 45 minutos.

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Adaptações Específicas

O texto da reportagem será simplificado, utilizando uma linguagem clara e direta.

• Serão incorporadas imagens e gráficos que ajudem a ilustrar as informações apresentadas.
• O aluno poderá utilizar um quadro de palavras-chave para facilitar a expressão de ideias.

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Materiais e Recursos

Texto simplificado da reportagem sobre o rio Itaum-Açu.

• Imagens ilustrativas do rio e do desenvolvimento urbano.
• Quadro de palavras-chave (com termos como: “prevenção”, “clima”, “desenvolvimento”).
• Lápis e papel para anotações.
• Cartolina para a elaboração de um cartaz (opcional).
• Acesso a um dicionário visual (se disponível).

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1. Leitura do Texto (10 minutos)

   O aluno deverá ler o texto simplificado da reportagem.

• (Sugira que ele sublinhe ou destaque as partes que mais chamam sua atenção.)

1. Análise das Imagens (10 minutos)

   O aluno deve observar as imagens e gráficos que acompanham o texto.

• (Peça que ele escolha uma imagem que mais o impressionou e explique o porquê.)

1. Reflexão e Anotações (15 minutos)

   Utilizando o quadro de palavras-chave, o aluno deverá anotar suas ideias sobre a reportagem.

• (Incentive-o a pensar sobre como o desenvolvimento urbano pode afetar o rio e a importância da prevenção.)

1. Criação do Cartaz (10 minutos)

   O aluno pode criar um cartaz com suas principais ideias e a imagem que escolheu.

• (Se não for possível fazer um cartaz, um desenho simples ou uma lista de ideias também é aceitável.)

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Estratégias de Apoio

Esteja disponível para ler o texto junto com o aluno, se necessário.

• Faça perguntas orientadoras para ajudá-lo a expressar suas ideias.
• Use reforços positivos para motivá-lo durante a atividade.

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Avaliação Inclusiva

Avalie a participação do aluno na atividade, considerando seu envolvimento e a qualidade de suas ideias, não apenas a correção gramatical.

• Considere a criação do cartaz como um critério de avaliação, valorizando a expressão pessoal do aluno.

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Variações e Extensões

Se o aluno demonstrar interesse, pode pesquisar mais sobre o rio Itaum-Açu e apresentar suas descobertas em uma próxima aula.

• Proponha um debate em classe sobre como prevenir problemas climáticos, permitindo que o aluno compartilhe suas opiniões de forma oral.

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Tecnologias Assistivas

Se disponível, utilizar um aplicativo de leitura que transforme texto em áudio para apoiar a compreensão.

• Aplicativos de desenho ou apresentação que permitam ao aluno criar suas ideias de forma digital.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Com essas orientações, a atividade se torna acessível e inclusiva, permitindo que o aluno com deficiência intelectual participe plenamente do aprendizado. 🌟