×

Nesta atividade, o aluno irá explorar um poema sobre o sol, desenvolvendo habilidades de interpretação de texto de forma inclusiva e adaptada. O objetivo é que ele consiga responder a perguntas explícitas sobre o poema, utilizando recursos que facilitem sua compreensão e expressão.

—

Adaptações Específicas

Utilizar letras grandes e claras para facilitar a leitura.

• Permitir que a aluna use a lupa para ampliar o texto do poema.
• Usar um leitor de tela para que ela possa ouvir o poema e as perguntas sobre ele.
• Oferecer tempo extra para que a aluna possa realizar a atividade sem pressa.

—

Materiais e Recursos

Poema impresso em fonte grande

• Lupa
• Leitor de tela
• Papel e caneta para anotações
• Quadro branco ou flip chart para explicações visuais

—

1. Apresentação do Poema (10 minutos)

   O professor lê o poema em voz alta, utilizando entonação e expressividade.

• Utilizar o quadro para destacar palavras-chave.

1. Leitura com Ampliação (15 minutos)

   A aluna lê o poema com a ajuda da lupa ou ouve através do leitor de tela.

• Incentivar que ela faça anotações ou destaque partes que chamaram sua atenção.

1. Discussão Guiada (10 minutos)

   O professor faz perguntas simples e diretas sobre o poema, como:

– “O que acontece quando o sol nasce?”

• “Como você se sente quando vê o sol?”
• A aluna pode responder oralmente ou por escrito.

1. Registro de Respostas (10 minutos)

   A aluna registra suas respostas em papel, podendo copiar ou usar o leitor de tela para ajudá-la a formular suas ideias.

—

Estratégias de Apoio

Mantenha um ambiente calmo e silencioso para minimizar distrações.

• Utilize gestos e expressões faciais para reforçar o entendimento das perguntas.
• Reforce o que a aluna disser, elogiando suas respostas e incentivando-a a continuar.

—

Avaliação Inclusiva

Avaliar a capacidade da aluna de responder às perguntas de forma verbal ou escrita, considerando suas limitações.

• Focar no esforço e na participação dela, em vez de apenas na precisão das respostas.

—

Variações e Extensões

Introduzir uma atividade artística, onde a aluna pode desenhar o que o sol representa para ela após a leitura do poema.

• Criar um pequeno mural com as respostas e desenhos da aluna e de outros colegas, promovendo a interação.

—

Tecnologias Assistivas

Aplicativos de leitura que convertem texto em fala, facilitando a compreensão do poema.

• Ferramentas de gravação de voz para que a aluna possa gravar suas respostas em vez de escrevê-las.

—

✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

—

Essa estrutura proporciona um ambiente de aprendizagem inclusivo e adaptado, respeitando as necessidades e habilidades da aluna com TEA.