Nesta atividade, o aluno irá explorar diferentes locais de vivência, como casa, escola e parque, utilizando objetos táteis e imagens. O objetivo é que ele se sinta pertencente a esses lugares, promovendo a identificação e conexão com seu ambiente.

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Adaptações Específicas

Utilização de objetos físicos que representem cada local (ex: miniaturas de casa, escola e parque).

• Instruções curtas e diretas, evitando linguagem complexa.
• Criação de um espaço tranquilo para evitar distrações.

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Materiais e Recursos

Miniaturas ou figuras representativas (ex: bonecos, imagens impressas) dos locais de vivência.

• Um tapete ou área delimitada para a atividade.
• Cartões com imagens dos locais (casa, escola, parque).
• Caixa sensorial com materiais que representem cada local (ex: pedaços de tecido, areia, folhas).
• Fichas para registro das escolhas do aluno (com imagens).

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1. Preparar o espaço (5 minutos)

Organizar a área para a atividade, colocando os materiais ao alcance do aluno.

1. Apresentar os locais (5 minutos)

Mostrar as miniaturas ou figuras, dizendo de forma clara: “Esta é a casa! Aqui é a escola! E este é o parque!”

1. Explorar as miniaturas (10 minutos)

Pedir ao aluno que toque e brinque com as miniaturas, nomeando os locais. Incentivar que ele coloque os objetos na caixa sensorial que representa cada um.

1. Escolher um local (5 minutos)

Pedir ao aluno para escolher seu local favorito, utilizando os cartões. Acompanhá-lo nessa escolha, reforçando a conexão: “Você escolheu a escola! Você gosta dela!”.

1. Registro da escolha (5 minutos)

Ajudar o aluno a colocar a ficha com a imagem do local escolhido em uma área visível, como um mural, para reforçar sua identificação com o local.

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Estratégias de Apoio

Use uma comunicação clara e constante, elogiando cada interação do aluno.

• Esteja atento a sinais de sobrecarga sensorial e ofereça pausas quando necessário.
• Utilize uma linguagem corporal expressiva e sorrisos para manter o engajamento do aluno.

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Avaliação Inclusiva

Observe e anote como o aluno interage com os materiais.

• Avalie a escolha do local e a capacidade de nomear os lugares, utilizando a ficha como um indicativo de aprendizagem.
• O foco deve ser na participação e conexão emocional, em vez de respostas corretas.

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Variações e Extensões

Introduzir uma música sobre os locais de vivência e dançar com o aluno.

• Criar um livro de imagens com fotos reais dos locais, que o aluno possa explorar em casa.
• Realizar uma visita ao parque ou à escola, reforçando a vivência real.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de imagens que possam ajudar o aluno a visualizar os locais de maneira interativa.

• Dispositivos de áudio que possam contar histórias sobre cada lugar, proporcionando uma experiência auditiva.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Essa atividade foi estruturada para proporcionar uma experiência lúdica e inclusiva, respeitando as necessidades e o ritmo do aluno com TEA, garantindo que ele se sinta parte do seu ambiente. 🌍🧸