Nesta atividade, o aluno irá explorar o conceito de “terra” e “paisagem” de forma lúdica, utilizando imagens e materiais táteis. O objetivo é promover a compreensão dos elementos que formam a paisagem ao redor, respeitando o aprendizado individual do aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA).

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Adaptações Específicas

Ambiente Calmo: Proporcionar um espaço tranquilo, com pouca movimentação e ruídos, para evitar sobrecarga sensorial.

• Materiais Visuais: Usar imagens grandes e claras que representem diferentes tipos de paisagens (montanhas, praias, florestas, etc.) para facilitar a compreensão.
• Interatividade: Incluir elementos táteis (como areia, pedras, plantas artificiais) para que o aluno possa manipular e sentir as diferentes texturas.

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Materiais e Recursos

Imagens impressas de diferentes paisagens

• Materiais táteis (areia, pequenas pedras, folhas artificiais)
• Fichas de atividades (papel em branco e canetas coloridas)
• Cartolina para colagem
• Cola e tesoura (com supervisão)
• Cronômetro ou timer visual

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1. Introdução (2 min):

Explique de forma simples o que é “terra” e “paisagem”, mostrando as imagens. Utilize uma linguagem clara e pausada.

1. Exploração Tátil (5 min):

Apresente os materiais táteis. Permita que o aluno sinta as texturas, incentivando-o a relacionar as texturas com as diferentes paisagens.

1. Criação (7 min):

Peça ao aluno que desenhe ou cole as imagens de paisagens em uma cartolina, criando sua própria “paisagem” com os materiais. Ofereça apoio sempre que necessário.

1. Apresentação (1 min):

Ao final, o aluno pode mostrar sua criação e, se desejar, explicar quais elementos ele usou e como se sente em relação à sua “paisagem”.

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Estratégias de Apoio

Use frases curtas e claras durante a explicação.

• Reforce positivamente o aluno durante a atividade para aumentar o engajamento.
• Esteja atento a sinais de estresse ou desconforto e ofereça pausas se necessário.

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Avaliação Inclusiva

Avalie a participação do aluno através da observação, considerando o esforço e a criatividade, ao invés de um resultado final específico.

• Pergunte ao aluno sobre sua criação e como ele se sente a respeito, valorizando suas próprias palavras.

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Variações e Extensões

Atividade em Grupo: Caso o aluno se sinta confortável, ele pode compartilhar a atividade com um colega, promovendo interação social.

• Exploração Externa: Levar o aluno para um espaço externo onde ele possa observar diferentes paisagens naturais e coletar materiais para a atividade.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de desenho que permitam ao aluno criar paisagens digitais, se ele preferir trabalhar com tecnologia.

• Uso de fones de ouvido com música suave para ajudar a manter a concentração.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Essa atividade foi planejada para ser inclusiva e engajadora, respeitando as necessidades do aluno e promovendo o aprendizado de forma significativa e divertida. 🌍📚✂️