Nesta atividade, o aluno irá explorar as cores primárias e secundárias através de uma experiência prática e visual. O objetivo é que ele reconheça e identifique essas cores, além de entender como elas se combinam para formar novas cores. A atividade será realizada em 30 minutos e será individual.

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Adaptações Específicas

Instruções Simplificadas: Utilize frases curtas e diretas durante a explicação.

• Materiais Tácteis: Inclua amostras de cores em cartolina ou papel texturizado para facilitar a identificação.
• Tempo Flexível: Permita que o aluno trabalhe no seu próprio ritmo, sem pressão de tempo.

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Materiais e Recursos

Cartolina ou papel nas cores primárias (vermelho, azul e amarelo)

• Cartolina ou papel nas cores secundárias (verde, laranja e roxo)
• Tesoura
• Cola
• Tintas ou lápis de cor
• Pincéis ou esponjas
• Prato ou bandeja para misturar as tintas
• Folha em branco para o aluno criar sua obra
• Cartões com imagens de objetos que têm cores específicas (ex.: maçã vermelha, céu azul)

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1. Introdução (5 minutos)

   Apresente as cores primárias usando os papéis coloridos. Mostre cada cor e nomeie-a claramente.

• Utilize imagens de objetos para reforçar a identificação das cores.

1. Mistura de Cores (10 minutos)

   Peça ao aluno para escolher duas cores primárias e misturá-las em um prato para descobrir a cor secundária resultante.

• Incentive-o a nomear a nova cor e a usar a tinta para preencher uma parte da folha em branco.

1. Criação Artística (10 minutos)

   Com as cores primárias e secundárias já identificadas, o aluno deve criar uma obra de arte livre, utilizando as cores que aprendeu.

• Sugira que ele use objetos que têm essas cores como inspiração.

1. Reflexão e Conclusão (5 minutos)

   Pergunte ao aluno sobre as cores que ele usou e como ele se sentiu durante a atividade.

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Estratégias de Apoio

Fique próximo ao aluno durante a atividade para oferecer suporte e encorajamento.

• Use gestos e expressões faciais para demonstrar entusiasmo e manter o engajamento.
• Reforce o aprendizado com elogios e feedback positivo.

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Avaliação Inclusiva

Avalie a atividade observando a participação do aluno, a identificação das cores e a criatividade na obra de arte.

• Em vez de uma avaliação numérica, utilize uma escala de satisfação onde o aluno pode indicar como se sentiu em relação à atividade (por exemplo, feliz, neutro, triste).

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Variações e Extensões

Proponha uma atividade em que o aluno crie um mural de cores com recortes de revistas ou jornais.

• Ofereça a opção de trabalhar em dupla com um colega que possa ajudar na identificação das cores.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de reconhecimento de cores que podem ajudar o aluno a identificar cores em objetos reais.

• Tablets ou dispositivos com recursos visuais e auditivos que expliquem as cores de maneira interativa.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Essa estruturação da atividade proporciona uma abordagem inclusiva, respeitando as necessidades do aluno com deficiência intelectual, enquanto promove um ambiente de aprendizagem engajador e significativo. 🖌️🎨