Nesta atividade, o aluno irá explorar o conceito de máquinas simples de maneira prática e visual. O objetivo é que ele identifique e compreenda três tipos de máquinas simples: alavanca, plano inclinado e roda. A atividade será realizada de forma individual, utilizando recursos visuais e táteis que facilitam a compreensão.

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Adaptações Específicas

Utilização de imagens grandes e coloridas das máquinas simples.

• Recursos táteis (como objetos que representam cada máquina) que o aluno pode manipular.
• Instruções muito simples e diretas, com frases curtas.
• Apoio visual, como cartões com palavras-chave e ícones.

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Materiais e Recursos

Imagens grandes e coloridas de alavanca, plano inclinado e roda.

• Objetos físicos representando cada máquina (exemplo: uma colher para alavanca, uma rampa para plano inclinado e uma roda de brinquedo).
• Cartões com o nome de cada máquina e uma imagem correspondente.
• Um espaço tranquilo e livre de distrações para a atividade.

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1. Apresentação das Máquinas (5 minutos)

   Mostre as imagens das máquinas simples uma a uma.

• Diga o nome de cada máquina e mostre o objeto correspondente.
• Pergunte ao aluno: “Você conhece esta máquina?” e incentive-o a tocar nos objetos.

1. Identificação das Máquinas (5 minutos)

   Apresente os cartões com o nome e a imagem de cada máquina.

• Peça ao aluno para associar cada cartão ao objeto correspondente.
• Use frases simples como “Esta é a alavanca” enquanto aponta para o cartão e o objeto.

1. Reflexão Final (5 minutos)

   Pergunte ao aluno qual máquina ele mais gostou e por quê.

• Incentive-o a repetir o nome da máquina e a descrever brevemente como ela funciona, usando gestos ou palavras simples.

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Estratégias de Apoio

Fique ao lado do aluno durante toda a atividade, oferecendo apoio verbal e físico, se necessário.

• Use reforços positivos, elogiando cada tentativa de resposta ou associação que o aluno fizer.
• Se o aluno ficar confuso, reforce a explicação com gestos e expressões faciais.

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Avaliação Inclusiva

Observe a participação do aluno ao associar os cartões aos objetos.

• Avalie se ele consegue repetir o nome das máquinas e identificar pelo menos uma máquina corretamente.
• Utilize uma abordagem qualitativa, focando no esforço e na interação em vez de resultados perfeitos.

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Variações e Extensões

Se o aluno demonstrar interesse, introduza uma quarta máquina simples, como a polia, usando o mesmo método visual.

• Crie uma atividade de desenho onde o aluno pode desenhar a máquina que mais gostou, utilizando cores.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de aprendizado visual que mostrem vídeos ou animações sobre máquinas simples.

• Quadro digital interativo onde o aluno pode tocar e arrastar imagens de máquinas simples.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Com esta estrutura, a atividade se torna acessível e envolvente, respeitando as necessidades do aluno e promovendo seu aprendizado sobre máquinas simples de forma inclusiva e significativa. 🌟