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Nesta atividade, o aluno irá aprender sobre o formato e a estrutura de uma carta, com foco na leitura e escrita. O objetivo é que o aluno compreenda como se organiza uma carta e produza uma carta simples, utilizando materiais concretos para facilitar o entendimento. A atividade será individual e terá duração de 45 minutos.

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Adaptações Específicas

Estrutura Visual: Fornecer um modelo de carta com espaços destacados para cada parte (remetente, destinatário, saudação, corpo e despedida) utilizando cores diferentes para cada seção.

• Material Concreto: Utilizar cartões de papel colorido para que o aluno possa manusear e visualizar a estrutura da carta.
• Comunicação: Estimular o uso de pictogramas para ajudar na compreensão das partes da carta, se necessário.
• Tempo Flexível: Permitir que o aluno tenha um tempo adicional, se necessário, para completar a atividade.

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Materiais e Recursos

Cartões de papel colorido (azul, verde, amarelo e rosa)

• Canetas coloridas
• Modelo impresso de carta com partes destacadas
• Pictogramas representando partes da carta (opcional)
• Quadro branco ou flipchart para anotações

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1. Introdução (5 minutos)

   Apresentar o tema da carta, mostrando um modelo impresso e explicando as partes. Utilizar o quadro branco para destacar as seções.

2. Exploração do Modelo (10 minutos)

   Distribuir o modelo impresso e os cartões de papel colorido. Pedir ao aluno que identifique e nomeie as partes da carta, usando as cores para representar cada seção.

1. Produção da Carta (20 minutos)

   Solicitar que o aluno escreva uma carta utilizando os cartões coloridos. Para isso:

– Começar com o remetente (cartão azul).

• Continuar com o destinatário (cartão verde).
• Escrever a saudação (cartão amarelo).
• Desenvolver o corpo da carta (cartão rosa).
• Finalizar com a despedida (cartão azul).

1. Leitura da Carta (10 minutos)

   Após a escrita, o aluno deve ler a própria carta em voz alta, com apoio do professor, se necessário.

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Estratégias de Apoio

Oferecer feedback positivo durante a atividade, reforçando os acertos do aluno.

• Para o aluno que pode se sentir ansioso, fazer pausas curtas e permitir que ele se reorganize.
• Utilizar uma linguagem clara e simples ao explicar cada parte da carta.

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Avaliação Inclusiva

Avaliar a compreensão do aluno através da observação durante a atividade e a leitura da carta.

• Utilizar critérios simples, como a presença de todas as partes da carta e a legibilidade da escrita, sem focar na gramática perfeita.

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Variações e Extensões

Propor que o aluno escreva uma carta a um personagem de um livro que ele goste, aumentando assim o engajamento.

• Realizar uma atividade em grupo onde todos escrevem cartas e depois compartilham com os colegas, criando um mural.

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Tecnologias Assistivas

Se disponível, usar aplicativos de escrita ou gravação de voz para que o aluno consiga expressar suas ideias de forma mais confortável.

• Aplicativos que utilizam pictogramas para auxiliar na construção da carta.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Essa estrutura busca garantir que o aluno com TEA tenha uma experiência de aprendizado significativa e inclusiva, respeitando suas necessidades e promovendo seu engajamento na atividade. 🌟✉️