Atividade de Motricidade Fina para Alunos com TDAH no 6º Ano

Identificação

Título: Atividade de Motricidade Fina – Jogos Sensoriais

Série/Ano: 6º ano EF

Disciplina: Educação Física

Necessidades Especiais: TDAH

Objetivos de Aprendizagem

• Desenvolver a motricidade fina por meio de atividades práticas e lúdicas.
• Estimular a atenção e a concentração durante a execução de jogos.
• Promover a interação social entre os alunos.

Habilidades BNCC

• EF06EF01 – Experimentar e praticar diferentes formas de movimento, utilizando as habilidades motoras básicas.
• EF06EF02 – Participar de jogos e brincadeiras, respeitando regras e promovendo a inclusão.

Descrição da Atividade

1. Dividir a turma em grupos de 4 a 5 alunos.
2. Apresentar a atividade utilizando o datashow, mostrando um vídeo curto sobre jogos de motricidade fina.
3. Explicar as regras de um jogo sensorial, onde os alunos devem passar objetos de um lado para o outro utilizando pinças.
4. Realizar um aquecimento leve antes de iniciar o jogo.
5. Iniciar o jogo, onde os alunos devem transferir diferentes objetos (bolinhas, botão, etc.) de um recipiente para outro no menor tempo possível.
6. Após a primeira rodada, fazer uma pausa de 2 minutos e discutir as dificuldades encontradas.
7. Repetir a atividade, incentivando os alunos a melhorarem seu desempenho.

Adaptações Específicas

• Oferecer apoio individual a alunos com TDAH, garantindo que eles permaneçam focados nas atividades propostas.
• Utilizar objetos de diferentes tamanhos e texturas para facilitar a manipulação.

Materiais Necessários

• Pinças (de plástico ou madeira)
• Recipientes (como potes ou caixas)
• Diversos objetos para transferência (bolinhas, botões, tampinhas, etc.)
• Datashow e computador para apresentação de vídeo
• Colchonetes ou tapetes para o aquecimento

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar com uma breve explicação sobre a importância da motricidade fina.
2. Realizar uma demonstração do uso das pinças.
3. Formar os grupos e distribuir os materiais necessários para cada grupo.
4. Iniciar a atividade e monitorar o desempenho de cada grupo.
5. Fazer anotações sobre a participação e progresso de cada aluno.

Estratégias de Apoio

• Utilizar cronômetros visuais para ajudar alunos a perceberem o tempo.
• Oferecer feedback positivo com reforços verbais para manter a motivação.
• Permitir que os alunos façam pausas curtas se necessário.

Avaliação Adaptada

• Observar a participação e o envolvimento dos alunos durante a atividade.
• Registrar se o aluno conseguiu realizar a transferência dos objetos usando a pinça.
• Realizar uma conversa final para entender as dificuldades e os avanços de cada aluno.

Orientações para o Professor

• Mantenha um ambiente tranquilo e minimize as distrações.
• Se necessário, forneça instruções em pequenos passos e repita-as frequentemente.
• Esteja atento às necessidades individuais dos alunos, oferecendo suporte sempre que necessário.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar pictogramas para representar as etapas da atividade e os materiais necessários pode ajudar na compreensão e execução.

Possíveis Adaptações

• Permitir que os alunos utilizem as mãos se a manipulação com pinças se mostrar muito desafiadora.
• Oferecer diferentes níveis de dificuldade nos objetos a serem transferidos (mais leves ou mais pesados).
• Incluir músicas ou sons que ajudem a manter o ritmo durante a atividade.