Atividade de Física: Aprenda a Escala de Temperatura com TDAH

Identificação

Título: Entendendo a Escala de Temperatura

Série/Ano: 2º ano EM

Disciplina: Física

Necessidades Especiais: TDAH

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender as diferentes escalas de temperatura (Celsius, Fahrenheit e Kelvin).
• Identificar as relações entre essas escalas por meio de imagens.
• Desenvolver a capacidade de concentração e foco durante a atividade.

Habilidades BNCC

• EM13CNT101: Analisar e interpretar informações de diferentes fontes sobre fenômenos naturais.
• EM13CNT102: Construir e utilizar escalas de temperatura em situações do cotidiano.

Descrição da Atividade

O aluno irá explorar as escalas de temperatura utilizando imagens e tabelas. A atividade será dividida em quatro etapas:

1. Apresentação das escalas de temperatura com imagens.
2. Atividade de identificação de temperaturas comuns em diferentes escalas.
3. Conversão de temperaturas entre escalas.
4. Reflexão sobre a importância das escalas de temperatura.

Adaptações Específicas

• Utilização de imagens coloridas e de alto contraste para manter o interesse.
• Instruções curtas e claras com uso de linguagem simples.
• Divisão da atividade em partes menores para facilitar a concentração.

Materiais Necessários

• Imagens das escalas de temperatura (Celsius, Fahrenheit e Kelvin).
• Tabelas de conversão de temperatura.
• Papel e caneta ou lápis.
• Folhas de atividades impressas.
• Timer para controlar o tempo de cada etapa.

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade apresentando as escalas de temperatura com as imagens correspondentes, explicando cada uma brevemente.
2. Distribuir a folha de atividade com a tabela de conversão e pedir que o aluno identifique as temperaturas comuns (ex: ponto de ebulição e congelamento da água) em cada escala.
3. Propor exercícios de conversão entre as escalas, usando a tabela como guia.
4. Finalizar com uma pequena reflexão escrita sobre como essas escalas são importantes no dia a dia.

Estratégias de Apoio

• Permitir pausas curtas de 2-3 minutos entre cada etapa para ajudar a manter a atenção.
• Utilizar um timer visual para que o aluno tenha uma noção do tempo e possa se preparar para a transição de atividades.
• Oferecer apoio verbal constante, fazendo perguntas abertas para manter o aluno engajado.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita de forma contínua durante a atividade, observando:

• Participação e engajamento do aluno.
• Completude das atividades propostas.
• Capacidade de realizar as conversões corretas.

Orientações para o Professor

• Mantenha um ambiente calmo e livre de distrações.
• Se necessário, ajuste o tempo de cada etapa de acordo com a necessidade do aluno.
• Use reforços positivos para encorajar a participação do aluno.

Recursos Visuais/Sensoriais

Fornecer imagens ilustrativas das escalas de temperatura em cores vibrantes e um gráfico de fácil leitura que mostre a relação entre as temperaturas. Usar materiais táteis, como termômetros, pode ajudar na compreensão.

Possíveis Adaptações

• Para alunos que necessitam de mais suporte, fornecer as respostas para que possam apenas identificar e marcar.
• Oferecer a opção de realizar a atividade em grupo, se isso ajudar na concentração do aluno.
• Utilizar aplicativos de conversão de temperatura para alunos que preferem interações digitais.