Nesta atividade, o aluno irá trabalhar a construção de sequências de números naturais em ordem crescente e decrescente, utilizando um número inicial de sua escolha. O objetivo é desenvolver a habilidade de construção de sequências numéricas de forma lúdica e acessível, respeitando as necessidades do aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA – grau severo).

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Adaptações Específicas

Utilização de figuras e cores para representar os números, facilitando a compreensão.

• Passos curtos e claros, evitando sobrecarga de informações.
• Uso de objetos manipulativos (como blocos ou fichas) para ajudar na visualização das sequências.
• Tempo extra para a realização da atividade, considerando a necessidade de pausas.

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Materiais e Recursos

Cartões numerados de 1 a 20 (coloridos e com figuras que representem cada número).

• Blocos de montar ou fichas coloridas (para manipulação).
• Quadro branco e marcadores para demonstração.
• Material de apoio visual (ex: cartazes com sequências numéricas).
• Timer visual (para facilitar a gestão do tempo).

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1. Introdução (5 minutos)

   Apresente a atividade utilizando um cartão numérico grande (ex:

número 5).

• Explique que eles irão ajudar a contar a partir desse número.

1. Construção da Sequência (15 minutos)

   Peça ao aluno para escolher um número inicial de 1 a 20.

• Utilize os cartões numerados e os blocos para que o aluno construa a sequência, um número de cada vez, utilizando a ordem crescente.
• Auxilie o aluno a contar em voz alta enquanto coloca os cartões ou blocos na sequência correta.

1. Revisão da Sequência (5 minutos)

   Depois que a sequência estiver completa, revise-a com o aluno, apontando para cada número e pedindo que ele repita os números em voz alta.

2. Encerramento e Reflexão (5 minutos)

   Pergunte ao aluno como ele se sentiu durante a atividade e o que achou mais fácil ou mais difícil.

• Reforce os acertos e a participação do aluno.

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Estratégias de Apoio

Use uma linguagem simples e clara em todas as instruções.

• Demonstre a atividade usando exemplos visuais e auditivos antes de pedir ao aluno que execute.
• Ofereça reforço positivo a cada passo que o aluno completar corretamente.
• Esteja atento a sinais de frustração e ofereça intervalos quando necessário.

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Avaliação Inclusiva

A avaliação será baseada no envolvimento do aluno e na sua capacidade de seguir a sequência, sem pressão por resultados perfeitos.

• O professor pode observar a participação e o entendimento do aluno em vez de focar apenas na correção das sequências.

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Variações e Extensões

Para alunos que avançarem rapidamente, introduzir a sequência decrescente como próxima etapa.

• Criar jogos de tabuleiro que envolvam movimentação em torno de números, incentivando a prática de forma lúdica.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de matemática que oferecem jogos interativos sobre números e sequências.

• Tablets com recursos visuais e auditivos para reforçar o aprendizado.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Esta estrutura de atividade foi pensada para garantir que o aluno com TEA possa participar de forma significativa, aprendendo as sequências numéricas de maneira adaptada e envolvente. 🌟