“Atividade Adaptada para 1º Ano: Descobrindo Animais com TDAH”

Identificação

• Título: Descobrindo os Animais
• Série/Ano: 1º ano EF
• Disciplina: Ciências
• Necessidades Especiais: TDAH

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar diferentes tipos de animais e suas características.
• Proporcionar um espaço de aprendizado dinâmico que mantenha a atenção dos alunos com TDAH.
• Estimular a observação e a curiosidade sobre o mundo animal.

Habilidades BNCC

• Ciências da Natureza: EF01CI01 – Identificar e classificar os seres vivos.
• Ciências da Natureza: EF01CI02 – Relacionar características dos seres vivos ao seu ambiente.

Descrição da Atividade

1. Iniciar a atividade com uma breve conversa sobre animais, perguntando aos alunos quais animais eles conhecem.
2. Apresentar imagens de diferentes animais (mamíferos, aves, répteis, etc.) em um cartaz ou projetor.
3. Pedir que cada aluno escolha um animal que gosta e desenhe-o em uma folha de papel.
4. Após o desenho, os alunos devem compartilhar com a turma o nome do animal e uma característica que eles acham interessante.

Adaptações Específicas

• Utilizar imagens grandes e coloridas para manter o foco do aluno com TDAH.
• Permitir que o aluno desenhe em um espaço tranquilo, se necessário.
• Utilizar fones de ouvido ou música suave, se o aluno estiver disperso com barulhos externos.

Materiais Necessários

• Imagens de animais (mamíferos, aves, répteis, etc.)
• Papel em branco
• Lápis de cor ou canetinhas
• Cartaz com as imagens dos animais

Desenvolvimento da Atividade

1. Reunir os alunos em um círculo e apresentar as imagens dos animais.
2. Fazer perguntas sobre os animais, como: “Qual é o seu animal favorito?” e “Onde esse animal vive?”.
3. Distribuir o papel e os lápis de cor, explicando que eles farão um desenho do animal que escolherem.
4. Enquanto os alunos desenham, circular pela sala para oferecer apoio e encorajamento.
5. Ao final, convidar os alunos a compartilhar seus desenhos e falar sobre o animal escolhido.

Estratégias de Apoio

• Oferecer pausas curtas de 1-2 minutos entre as atividades para que os alunos possam se movimentar.
• Utilizar um cronômetro visual para mostrar o tempo restante para cada atividade.
• Propor atividades em duplas para que os alunos possam ajudar uns aos outros.

Avaliação Adaptada

• Observar a participação e o envolvimento dos alunos durante a atividade.
• Verificar se o aluno consegue identificar e nomear pelo menos um animal.
• Avaliar o desenho e a apresentação oral, considerando a expressão e a criatividade.

Orientações para o Professor

• Mantenha um ritmo dinâmico na atividade para prender a atenção dos alunos.
• Se um aluno parecer distraído, redirecione gentilmente sua atenção.
• Desencoraje comportamentos disruptivos, mas sempre de forma positiva e construtiva.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar um painel sensorial com texturas de pelagem de animais, penas, etc., para estimular a curiosidade e o interesse dos alunos.

Possíveis Adaptações

• Se a atividade de desenho for difícil, permitir que o aluno cole imagens de animais recortadas de revistas.
• Oferecer a opção de usar aplicativos de desenho digital para os alunos que preferem tecnologia.
• Permitir que alunos mais ansiosos façam a atividade de forma individual em um espaço mais reservado.