Atividade Adaptada: Explorando a Cadeia Alimentar no 7º Ano

Identificação

Título: Explorando a Cadeia Alimentar

Série/Ano: 7º ano EF

Disciplina: Ciências

Necessidades Especiais: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender o conceito de cadeia alimentar através de recursos visuais.
• Identificar diferentes níveis tróficos de forma lúdica e sensorial.
• Estimular a comunicação e a expressão individual sobre o tema.

Habilidades BNCC

• Ciências – 7º ano: EF07CI04: Identificar cadeias alimentares em diferentes ecossistemas.
• Ciências – 7º ano: EF07CI05: Compreender a relação entre os organismos e o meio ambiente.

Descrição da Atividade

1. O aluno receberá uma folha com imagens de diferentes organismos (plantas, herbívoros, carnívoros, decompositores).
2. O aluno deverá recortar as imagens e organizá-las em uma sequência que represente uma cadeia alimentar.
3. Após organizar as figuras, o aluno irá colá-las em uma cartolina, formando uma “Cadeia Alimentar” visual.
4. O aluno deverá escolher um dos organismos da cadeia e descrever, em uma frase curta, sua função (ex: “O coelho é um herbívoro”).

Adaptações Específicas

• Fornecer imagens grandes e coloridas para facilitar a identificação.
• Utilizar imagens com diferentes texturas (lisas, ásperas) para estimulação tátil.
• Incluir um modelo em 3D de alguns organismos para manipulação.

Materiais Necessários

• Folhas com imagens de organismos da cadeia alimentar.
• Cartolina.
• Tesoura sem ponta.
• Cola.
• Canetas coloridas.
• Modelos em 3D de alguns organismos (opcional).

Desenvolvimento da Atividade

O professor deve:

1. Distribuir os materiais necessários para cada aluno.
2. Explicar o conceito de cadeia alimentar utilizando uma linguagem clara e acessível.
3. Orientar o aluno a recortar as imagens e organizá-las, ajudando caso necessário.
4. Propor momentos de pausa se o aluno demonstrar sobrecarga sensorial.

Estratégias de Apoio

• Utilizar um quadro branco para desenhar a cadeia alimentar enquanto explica.
• Fornecer suporte verbal e visual durante toda a atividade.
• Permitir que o aluno utilize um dispositivo de comunicação, se necessário.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita observando:

• Se o aluno conseguiu organizar as imagens adequadamente.
• A clareza e a relevância da descrição escrita.
• A participação e o engajamento durante a atividade.

Orientações para o Professor

• Crie um ambiente tranquilo e livre de distrações.
• Esteja atento às necessidades de pausa do aluno.
• Utilize reforços positivos para incentivar o aluno.

Recursos Visuais/Sensoriais

Imagens coloridas e texturizadas, além de modelos 3D, são essenciais para a compreensão do tema. Isso facilitará a identificação e o engajamento do aluno.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldades motoras, o professor pode ajudar na atividade de recorte.
• Para alunos que respondem melhor ao áudio, a atividade pode ser narrada em um vídeo.
• Possibilidade de realizar a atividade em duplas, se o aluno preferir trabalhar em colaboração.