“Atividade Adaptada de Língua Portuguesa para 5º Ano: Palavras e Ilustrações”

Atividade Pedagógica Adaptada

Identificação

Título: Explorando as Palavras

Série/Ano: 5º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades: TDAH, Dislexia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar e formar palavras a partir de sílabas.
• Compreender o significado de palavras simples.
• Desenvolver a leitura silabada e a associação de letras e sons.

Habilidades BNCC

• EF15LP01 – Reconhecer e usar as letras do alfabeto na formação de palavras.
• EF15LP02 – Ler e compreender palavras e frases em contextos variados.
• EF15LP03 – Produzir textos curtos, respeitando a estrutura da língua.

Descrição da Atividade

1. O aluno receberá um conjunto de sílabas recortadas em cartões coloridos.
2. O professor explicará como formar palavras utilizando as sílabas fornecidas.
3. O aluno deverá escolher 5 sílabas e formar o maior número de palavras que conseguir em 15 minutos.
4. Após formar as palavras, o aluno deverá desenhar uma ilustração que represente cada palavra criada.
5. Ao final, o aluno apresentará suas palavras e ilustrações para um colega ou para o professor.

Adaptações Específicas

• TDAH: Permitir pausas frequentes de 1-2 minutos entre as tarefas para ajudar na concentração.
• Dislexia: Usar fontes maiores e mais espaçadas nos cartões de sílabas.
• Espectro Autista: Criar um ambiente tranquilo, com menos estímulos visuais e sonoros, e fornecer um tempo extra, se necessário.

Materiais Necessários

• Cartões coloridos com sílabas recortadas.
• Papel em branco para desenhos.
• Materiais de desenho (lápis de cor, canetinhas, etc.).
• Relógio ou cronômetro.

Desenvolvimento da Atividade

1. Distribua os cartões de sílabas para cada aluno.
2. Explique como as sílabas podem ser combinadas para formar palavras, dando exemplos.
3. Inicie o cronômetro para que o aluno tenha 15 minutos para formar palavras.
4. Após o tempo, peça ao aluno que desenhe uma ilustração para cada palavra que formou.
5. Finalize a atividade com a apresentação das palavras e desenhos.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Utilize timers visuais e gráficos de progresso para manter o aluno focado.
• Dislexia: Oferecer um modelo com exemplos de palavras formadas que podem ajudá-los a visualizar as combinações.
• Espectro Autista: Use um cartão de comunicação para que o aluno possa indicar se precisa de ajuda ou pausa.

Avaliação Adaptada

Os alunos serão avaliados com base nos seguintes critérios:

• Quantidade de palavras formadas.
• Qualidade das ilustrações associadas às palavras.
• Participação na apresentação.

Orientações para o Professor

• Esteja atento ao ritmo de cada aluno e faça adaptações conforme necessário.
• Forneça feedback positivo e encorajador durante toda a atividade.
• Crie um ambiente calmo e acolhedor, minimizando distrações.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar cartões com cores diferentes para cada sílaba pode ajudar a manter o interesse e facilitar a identificação. Também pode-se usar um quadro branco para anotar as palavras formadas.

Possíveis Adaptações

• Permitir que os alunos usem dispositivos eletrônicos para ajudar na formação de palavras, como aplicativos de leitura e escrita.
• Oferecer a opção de trabalhar em pares, se isso for benéfico para o aluno.
• Fornecer cartões de sílabas em braile para alunos com deficiência visual.