“Atividade Adaptada: Criação de Crônicas para 8º Ano EF”

Identificação

• Título: Leitura e Criação de Crônicas
• Série/Ano: 8º ano EF
• Disciplina: Língua Portuguesa
• Necessidades Especiais: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Desenvolver a habilidade de leitura e compreensão de textos do gênero crônica.
• Estimular a expressão pessoal através da escrita de crônicas.
• Promover a observação e reflexão sobre fatos cotidianos.

Habilidades BNCC

• EF15LP01 – Ler e compreender diferentes gêneros textuais, identificando suas características e funções.
• EF15LP02 – Produzir textos de diferentes gêneros, respeitando as normas de escrita e o contexto comunicativo.

Descrição da Atividade

1. Iniciar a atividade com uma leitura em voz alta de uma crônica curta e de fácil compreensão.
2. Discutir com o aluno sobre o tema da crônica, fazendo perguntas direcionadas para estimular a compreensão.
3. Apresentar ao aluno uma folha com imagens que representam diferentes situações do cotidiano.
4. Solicitar que o aluno escolha uma imagem e escreva uma breve crônica sobre ela, utilizando frases curtas e simples.
5. Finalizar a atividade com a leitura da crônica criada pelo aluno, incentivando a expressão oral.

Adaptações Específicas

• Utilização de uma linguagem simples e direta durante a leitura e explicação das atividades.
• Fornecimento de um exemplo de crônica visual (ilustrada) para facilitar a compreensão.
• Oferecimento de tempo adicional para a leitura e escrita.

Materiais Necessários

• Uma crônica curta impressa ou em formato digital.
• Folhas com imagens que representam cenas do cotidiano.
• Papel e caneta ou lápis.
• Materiais sensoriais (como massinha de modelar) para estimular a criatividade.

Desenvolvimento da Atividade

1. Comece a atividade em um ambiente tranquilo, sem distrações.
2. Leia a crônica escolhida em um tom calmo e pausado, permitindo que o aluno siga a leitura visualmente se necessário.
3. Inicie uma conversa sobre a crônica lida, fazendo perguntas abertas, como “O que você acha que aconteceu aqui?” ou “Como você se sentiria nessa situação?”
4. Apresente as imagens e peça para o aluno escolher uma delas. Explique que ele pode usar a imagem como inspiração para criar sua crônica.
5. Incentive o aluno a fazer um rascunho da crônica, oferecendo apoio individual durante o processo de escrita.
6. Peça ao aluno que leia sua crônica em voz alta, promovendo um clima de respeito e encorajamento.

Estratégias de Apoio

• Propor pausas regulares durante a atividade, permitindo que o aluno relaxe e processe a informação.
• Utilizar um quadro branco ou cartazes para visualização das ideias e conceitos discutidos.
• Utilizar recursos de comunicação alternativa, como cartões com imagens ou símbolos, para facilitar a expressão de ideias.

Avaliação Adaptada

• Avaliar a participação do aluno na atividade, observando a capacidade de compreensão e envolvimento nas discussões.
• Considerar a crônica escrita como uma forma de avaliação, focando no esforço e criatividade, mais do que na correção gramatical.
• Utilizar um checklist simples com critérios visuais, como: “Escolheu uma imagem?”, “Escreveu frases?”, “Leu em voz alta?”.

Orientações para o Professor

• Seja paciente e esteja preparado para repetir instruções se necessário.
• Crie um ambiente acolhedor e seguro, onde o aluno sinta-se à vontade para expressar suas ideias.
• Esteja atento às reações do aluno, adaptando o ritmo da atividade conforme a necessidade dele.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Imagens coloridas e de fácil compreensão que representem diferentes situações do cotidiano.
• Materiais sensoriais, como texturas ou objetos que possam ser manipulados enquanto o aluno escreve.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldade em escrever, permitir que ele desenhe a crônica e explique a história oralmente.
• Utilizar aplicativos de gravação de voz para que o aluno possa narrar sua crônica ao invés de escrevê-la.
• Se o aluno se sentir mais confortável, a atividade pode ser realizada em grupo, com um colega que possa ajudar na leitura e escrita.