“Atividade Adaptada: Aprendendo a Usar a Vírgula no 6º Ano”

Identificação

• Título: Compreendendo a Vírgula
• Série/Ano: 6º ano EF
• Disciplina: Língua Portuguesa
• Necessidades Especiais: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender o uso da vírgula em frases simples.
• Identificar a função da vírgula em separar elementos de uma lista.
• Produzir frases com o uso correto da vírgula.

Habilidades BNCC

• EF15LP06: Reconhecer as propriedades das frases e a pontuação que as organiza.
• EF15LP07: Analisar a função de diferentes sinais de pontuação na construção do sentido.

Descrição da Atividade

1. Entregar uma folha com frases simples que já contenham vírgulas e algumas sem (exemplo: “Eu gosto de maçã, banana e laranja.” e “Eu gosto de maçã banana e laranja.”)
2. Explicar, de forma clara e direta, que a vírgula ajuda a separar ideias ou elementos em uma lista.
3. Solicitar que o aluno identifique onde a vírgula está e onde falta, circulando-as na folha.
4. Pedir que o aluno crie duas frases utilizando a vírgula para separar elementos.

Adaptações Específicas

• Instruções simplificadas e curtas, utilizando frases claras.
• Utilização de imagens ou ícones para representar a vírgula.

Materiais Necessários

• Folha com frases (exemplo mencionado acima).
• Caneta ou lápis.
• Imagens/ícones da vírgula (opcional).

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade explicando o conceito da vírgula de forma visual (exibir a imagem da vírgula).
2. Distribuir a folha com frases e explicar que ele deve circular as vírgulas.
3. Após identificar as vírgulas, solicitar que ele escreva suas próprias frases, utilizando a vírgula para separar elementos.
4. Revisar junto com o aluno as frases criadas, elogiando seu esforço e corrigindo gentilmente, se necessário.

Estratégias de Apoio

• Repetir as instruções sempre que necessário.
• Utilizar recursos visuais para reforçar o conceito, como cartazes de gramática simples.
• Permitir pausas para descanso, se o aluno demonstrar sinais de sobrecarga.

Avaliação Adaptada

• Observar se o aluno consegue identificar as vírgulas nas frases.
• Verificar se as frases criadas contêm o uso correto da vírgula.
• Utilizar um checklist simples para avaliar a participação e o entendimento.

Orientações para o Professor

• Mantenha um ambiente calmo e livre de distrações durante a atividade.
• Use uma linguagem clara e acessível, evitando jargões.
• Esteja atento ao tempo de atenção do aluno e faça pausas conforme necessário.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Imagens da vírgula e exemplos visuais de frases.
• Possibilidade de usar um quadro branco para ilustrar exemplos em tempo real.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldades em escrever, permitir que ele grave as frases oralmente.
• Oferecer a opção de trabalhar em par com um colega, se isso for benéfico para ele.