“Atividade Adaptada: Aprendendo a Letra ‘A’ para Alunos com TEA”

Identificação

Título: Identificando a letra “A”

Série/Ano: 2º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: Aluno com TEA e deficiência intelectual, não verbal.

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar a letra “A” em diferentes contextos visuais.
• Associar a letra “A” a palavras e imagens que a contenham.

Habilidades BNCC

• EF15LP01 – Identificar e reconhecer letras do alfabeto na leitura de palavras simples.
• EF15LP02 – Relacionar letras a sons e imagens correspondentes.

Descrição da Atividade

Esta atividade será realizada em etapas, utilizando recursos visuais e táteis para facilitar a compreensão e a identificação da letra “A”.

1. Apresentar ao aluno uma folha com a letra “A” em destaque.
2. Mostrar imagens de objetos que começam com a letra “A” (ex: abacate, avião, árvore).
3. Utilizar fichas com a letra “A” e as imagens correspondentes.
4. Instruir o aluno a apontar para a letra “A” e as imagens que começam com essa letra.

Adaptações Específicas

• Utilização de comunicação visual com símbolos e imagens.
• Instruções simplificadas, usando frases curtas e claras.
• Apoio individual, com um educador auxiliando durante a atividade.

Materiais Necessários

• Folha com a letra “A” em destaque.
• Fichas com imagens de objetos que começam com “A”.
• Marcadores coloridos.
• Cartões com a letra “A”.

Desenvolvimento da Atividade

1. Apresentar a folha com a letra “A” ao aluno e pedir para que ele a toque.
2. Mostrar as fichas com imagens e pedir que ele encontre a ficha que contém a letra “A”.
3. Orientar o aluno a utilizar os marcadores para circular a letra “A” nas fichas.
4. Reforçar a atividade com elogios e incentivos a cada acerto.

Estratégias de Apoio

• Utilizar uma tabela visual para indicar o que se espera que o aluno faça (ex: “toque”, “apontar”, “circular”).
• Repetir as orientações sempre que necessário, mantendo um tom calmo e encorajador.

Avaliação Adaptada

A avaliação será contínua e observacional:

• Observar se o aluno consegue identificar a letra “A” nas fichas.
• Anotar as interações e respostas corretas do aluno.
• Utilizar um quadro de registro simples para anotar os acertos.

Orientações para o Professor

• Esteja atento às reações do aluno e adapte as instruções conforme necessário.
• Utilize reforços positivos para manter o aluno motivado.
• Cuidado com estímulos sensoriais excessivos; mantenha um ambiente calmo.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens grandes e coloridas, com texturas diferentes nas fichas, para aumentar o interesse do aluno.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno não responder bem à atividade, considere usar objetos físicos relacionados à letra “A” para explorar (ex: um abacate real).
• Permitir que o aluno utilize um tablet com aplicativos que ajudam na identificação de letras, se disponível.