“Aprendendo Verbos Modais: Aula Interativa para o 9º Ano”
A elaboração deste plano de aula visa proporcionar aos estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental uma compreensão clara e prática do uso de verbos modais como “should”, “must”, “have to”, “may” e “might” em diferentes contextos comunicativos. O foco está em desenvolver a capacidade dos alunos para utilizar esses verbos de forma eficaz e apropriada, considerando suas implicações de recomendação, necessidade, obrigação e probabilidade presentes na língua inglesa. Além disso, o plano se alinha com as diretrizes da BNCC, promovendo o desenvolvimento de habilidades essenciais para a formação de cidadãos críticos e atuantes.
A aula se propõe a combinar teoria e prática, oferecendo diversas atividades e discussões que estimulem a aplicação dos conceitos discutidos. Ao longo da semana, os alunos terão a oportunidade de aprender por meio de jogos, debates e exercícios escritos, promovendo um ambiente de aprendizado dinâmico e interativo.
Tema: Empregar de modo inteligível os verbos should, must, have to, may e might
Duração: 1:40
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 14-15 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a habilidade dos alunos em utilizar corretamente os verbos modais should, must, have to, may e might em diferentes contextos, promovendo a compreensão de suas funções e significados em frases e na comunicação oral.
Objetivos Específicos:
1. Compreender as diferenças entre os verbos modais em inglês e suas aplicações práticas.
2. Praticar a formação de frases utilizando cada um dos verbos modais em diferentes contextos.
3. Promover debates e discussões onde os alunos possam aplicar os verbos modais em situações hipotéticas.
4. Incentivar a produção escrita com a utilização correta dos verbos modais.
5. Avaliar o uso dos verbos em conversação, destacando a importância da modulação de necessidades e obrigações.
Habilidades BNCC:
– (EF09LI16) Empregar, de modo inteligível, os verbos should, must, have to, may e might para indicar recomendação, necessidade ou obrigação e probabilidade.
Materiais Necessários:
1. Quadro branco e marcadores
2. Projetor multimídia e computador
3. Folhas de exercícios com frases para completar
4. Cartões com situações-problema e frases incompletas
5. Recursos audiovisuais (vídeos curtos que mostram contextos de uso dos verbos modais)
6. Espaço para o debate (cadeiras dispostas em círculo)
Situações Problema:
– Os alunos enfrentaram uma situação onde precisam decidir se devem ajuda a comunidade ou não, usando os verbos para expressar suas opiniões e decidir sobre obrigações e recomendações.
Contextualização:
Iniciar a aula apresentando um vídeo curto onde uma situação cotidiana (como decidir se deve fazer algo ou não) é mostrada. Perguntar aos alunos como se sentiriam e o que fariam, introduzindo assim os verbos modais.
Desenvolvimento:
1. Explanação Teórica: Começar com uma breve explicação dos cinco verbos modais, destacando suas funções:
– Should: recomendações
– Must: obrigações
– Have to: necessidade (mais forte que “must”)
– May: permissão/probabilidade
– Might: possibilidade (menos certa que “may”)
2. Exercícios Individuais: Entregar uma lista de frases onde os alunos devem completar com o verbo modal adequado. Por exemplo: “You ____ (should/must) wear a helmet when biking.”
3. Debate em Duplas: Compartilhar cartões com situações do cotidiano e discutir entre si usando os verbos modais. Exemplo de cartão: “You find a wallet on the floor. What should you do?”
4. Atividade em Grupo: Dividir a turma em grupos e pedir para que criem uma pequena apresentação usando os verbos modais em contextos hipotéticos. Exemplos incluem tomar decisões ou discutir obrigações em grupo.
5. Produção Escrita: Solicitar que cada aluno escreva um pequeno parágrafo sobre algo que deve ser mudado na escola, utilizando os verbos modais em sua argumentação.
Atividades sugeridas:
1. Atividade 1 – Cartões de Situação:
*Objetivo:* Praticar a aplicação dos verbos modais em exemplos reais.
*Descrição:* Cada aluno recebe um cartão com uma situação e deve apresentar soluções usando os verbos.
*Instruções:* Formar grupos, distribuir cartões e permitir tempo para discussão.
*Materiais:* Cartões de diferentes situações.
2. Atividade 2 – Desafio da Frase Completa:
*Objetivo:* Enfatizar a construção de frases corretas.
*Descrição:* Os alunos devem criar cinco frases originais utilizando cada um dos verbos modais.
*Instruções:* Podem usar caneta e papel ou o quadro.
*Materiais:* Papel e canetas.
3. Atividade 3 – Jogo do Debate:
*Objetivo:* Incentivar o uso oral dos verbos em contextos interativos.
*Descrição:* Propor um debate sobre um tema relacionado à escola onde cada aluno deve usar pelo menos três verbos modais.
*Instruções:* Formar um círculo e cada aluno deve argumentar utilizando os verbos discutidos.
*Materiais:* Tema de debate preparado pelo professor.
4. Atividade 4 – Vídeo de Contexto:
*Objetivo:* Visualizar os verbos em uso.
*Descrição:* Escolher um vídeo onde a linguagem coloquial é rica em verbos modais e assisti-lo, fazendo anotações sobre como os verbos são utilizados.
*Instruções:* Assistir em classe e discutir em grupo após a apresentação.
*Materiais:* Vídeo selecionado.
5. Atividade 5 – Reflexão Escrita:
*Objetivo:* Consolidar a compreensão escrita.
*Descrição:* Os alunos escrevem um parágrafo expressando o que devem fazer durante a crise do COVID-19, usando pelo menos cinco verbos modais em texto.
*Instruções:* Escrever e trocar com um colega para revisar.
*Materiais:* Papel e canetas.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover um momento onde cada grupo compartilha suas reflexões sobre como os verbos influenciam a comunicação e como podem mudar o sentido do que se quer dizer.
Perguntas:
1. Qual é a diferença de significado entre “must” e “should”?
2. Quando você diria que “may” é mais apropriado do que “might”?
3. Compartilhe uma situação em que você teria que utilizar “have to” e explique por quê.
4. Você acredita que as recomendações devem ser sempre seguidas? Por quê?
5. Como os verbos modais podem afetar a sua argumentação em um debate?
Avaliação:
– Avaliar a participação nas atividades em grupos.
– Analisar os parágrafos escritos, identificando o uso correto dos verbos modais.
– Observação da habilidade de argumentação durante os debates.
Encerramento:
Concluir a semana revisando os conceitos de uso de should, must, have to, may e might. Perguntar aos alunos o que aprenderam e como podem aplicar esse conhecimento em suas interações diárias.
Dicas:
– Incluir jogos relacionados aos verbos modais para manter os alunos engajados.
– Sempre contextualizar situações cotidianas para que os alunos compreendam a aplicabilidade do conteúdo.
– Propor sempre que os alunos tirem dúvidas, reforçando um ambiente de aprendizado colaborativo e respeitoso.
Texto sobre o tema:
Os verbos modais em inglês desempenham um papel fundamental na expressividade da língua. Eles não apenas ajudam a indicar uma ação, mas também transmitem nuances de intensidade e intensidade de sentimentos. “Should” é frequentemente utilizado para fazer recomendações ou sugestões, enquanto “must” expressa obrigações ou necessidades inquestionáveis. “Have to” é similar a “must,” mas é considerado uma obrigação imposta por circunstâncias externas. Por outro lado, “may” e “might” indicam permissões e probabilidades, mas “might” tende a indicar uma incerteza maior.
Entender a diferença entre esses verbos modais enriquece não só o vocabulário dos alunos, mas também sua habilidade de argumentação e comunicação. O uso correto deles em contextos conversacionais ou escritos pode fazer com que a mensagem seja mais clara e impactante. Assim, ao dominar esses verbos, os estudantes se tornam comunicadores mais eficazes, capazes de expressar não apenas o que é necessário fazer, mas também de sugerir possibilidades e refletir sobre suas decisões e as de outros.
Desdobramentos do plano:
A partir deste plano de aula, é possível expandir para outros tópicos que envolvem verbos modais, como o uso em contextos de passado e futuro, explorando a expectativa ou hipóteses em narrativas. Além disso, a prática com esses verbos pode ser integrada em campos como a literatura, onde os alunos podem analisar o uso modulado em textos literários já lidos. A revisão e aplicação desses verbos em exercícios de escuta e fala pode fortalecer ainda mais a compreensão.
Outra vertente de desdobramento é o uso desses verbos em temas de responsabilidade social, onde os alunos podem discutir ações que devem ou não ser feitas em relação a questões ambientais e sociais. Essa aplicação prática não apenas envolve os alunos, mas também os ajuda a desenvolver uma consciência crítica em relação ao mundo ao seu redor.
Por fim, a prática desses verbos pode ser levada para um enfoque mais acadêmico, onde os alunos podem analisar textos de opinião, editoriais e dicas de oratória, identificando como os verbos modais podem alterar o tom e a persuasão da mensagem. Isso os ajudará preparar-se para situações de debate formal e argumentativo.
Orientações finais sobre o plano:
A aplicação do plano deve ser flexível, permitindo que os professores façam ajustes conforme o andamento das atividades e a dinâmica da turma. Identificar o que funciona melhor para os alunos é essencial para uma efetividade de aprendizagem. Incentivar a colaboração e a troca de ideias entre os alunos é um ponto chave, garantindo que todos tenham a oportunidade de se expressar e contribuir para o aprendizado coletivo.
Os alunos devem ser encorajados a fazer perguntas e trocar experiências sobre o uso dos verbos modais em suas vidas diárias, tanto em inglês quanto em português, permitindo um aprendizado mais contextualizado. O uso de tecnologia, como vídeos e plataformas digitais, pode enriquecer a experiência e tornar as aulas mais envolventes.
Por fim, é importante lembrar que o domínio dos verbos modais é um passo essencial na jornada de aprendizagem de uma língua. Ao final deste plano, espera-se que os alunos não apenas reconheçam e utilizem adequadamente os verbos modais, mas também que sintam segurança em aplicá-los em suas interações diárias, tanto orais quanto escritas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Roleta dos Verbos: Criar uma roleta com os verbos modais. Cada aluno girará a roleta e terá que construir uma frase com o verbo indicado.
*Objetivo:* Estimular a produção oral de forma divertida.
*Materiais:* Roleta homemade ou virtual.
2. Mímica dos Modais: Um aluno escolhe um verbo modal e, sem falar, deve representar uma situação que inclua o uso deste verbo, enquanto os outros tentam adivinhar.
*Objetivo:* Faz com que os alunos pensem em contextos para os verbos modais.
*Materiais:* Nenhum, apenas um espaço livre.
3. Quiz Competitivo: Organizar um quiz em que os alunos respondem questões sobre os usos dos verbos modais em exemplos reais.
*Objetivo:* Avaliar o aprendizado de forma lúdica.
*Materiais:* Placar ou aplicativo para quizzes.
4. Criação de Histórias: Em grupos, os alunos devem criar uma história usando todos os verbos modais, contar a história para a turma e ilustrar.
*Objetivo:* Promover a criatividade e o trabalho em equipe.
*Materiais:* Papel, canetas e, quando possível, recursos digitais.
5. Teatro de Improviso: Criar uma cena rápida onde os alunos precisam incorporar os modais durante a atuação, misturando situações do cotidiano com humor.
*Objetivo:* Tornar a aprendizagem prática e divertida.
*Materiais:* Acessórios simples podem ser usados para enriqueceu a cena.
Ao final da semana, o professor deve oferecer um espaço para que os alunos reflitam sobre o que aprenderam e como podem utilizar esses novos conhecimentos, reiterando a importância dos verbos modais numa comunicação clara e eficiente.
