“Aprendendo o Tempo: Atividades Lúdicas para Crianças na Educação Infantil”
O plano de aula a seguir foi elaborado para atender às necessidades de crianças pequenas na educação infantil, enfatizando a construção da percepção temporal por meio da psicomotricidade. A proposta visa proporcionar uma experiência educativa rica e diversificada, que possibilita às crianças desenvolverem habilidades motoras e cognitivas fundamentais, enquanto exploram a noção de tempo de maneira lúdica e interativa.
Tema: Construindo o Tempo
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Promover a compreensão do conceito de tempo e suas relações por meio de atividades psicomotoras que integrem movimento e expressão corporal, estimulando a percepção temporal nas crianças.
Objetivos Específicos:
– Facilitar o reconhecimento de diferentes momentos do dia (manhã, tarde e noite) e suas características.
– Estimular o desenvolvimento motor por meio de atividades que exigem coordenação e ritmo.
– Incentivar as crianças a expressarem seus sentimentos e sensações em relação ao tempo e aos momentos vividos.
– Fomentar a valorização do trabalho em equipe e a comunicação entre os colegas durante as atividades lúdicas.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
– Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
(EI03ET08) Expressar medidas (peso, altura etc.), construindo gráficos básicos.
Materiais Necessários:
– Bonecos ou bichos de pelúcia que representem diferentes momentos do dia
– Relógios de brinquedo
– Cartazes representando atividades típicas de cada parte do dia (café da manhã, hora do lanche, hora de dormir, etc.)
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos)
– Papel colorido, lápis de cor e canetinhas
Situações Problema:
– O que acontece de manhã quando acordamos?
– Como sabemos que é hora de brincar ou de descansar?
– De que maneira podemos expressar como nos sentimos em cada parte do dia?
Contextualização:
A educação é fundamental na iniciação à compreensão do tempo, e nessa faixa etária, as experiências lúdicas e motoras são cruciais. Na educação infantil, trabalhar com o tempo de maneira interativa permite que as crianças aprendam sobre a sequência de eventos que estruturam seu cotidiano, fortalecendo o entendimento sobre a passagem do tempo.
Desenvolvimento:
1. Recepção: Iniciar a atividade com uma roda de conversa, onde os alunos são convidados a compartilhar como é um dia típico para eles. Estimule a comunicação e participe ativamente, fazendo perguntas e apontando diferenças nas rotinas.
2. Movimentação: Propor um momento de movimento onde as crianças imitarem atividades do dia a dia em diferentes partes do dia. Por exemplo, ao ouvir um sinal (como um tambor), as crianças devem “agir” conforme a parte do dia em questão (manhã: escovar os dentes; tarde: brincar no parque).
3. Música e Ritmo: Utilizar os instrumentos musicais para criar uma canção sobre as atividades diárias, respeitando o ritmo e integrando movimento. Esse momento pode incluir danças que representam a passagem do tempo, como “O dia se vai e a noite vem”.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Representando o dia
Objetivo: Reconhecer as partes do dia e as atividades associadas a cada uma.
Descrição: Com os cartazes, organize uma atividade onde as crianças, em grupos, devem colocar as imagens na ordem correta de uma rotina diária.
Instruções práticas: Cada grupo deve discutir e decidir a ordem, apresentando para o restante da turma, promovendo diálogo e negociação.
Atividade 2: Criação do relógio do tempo
Objetivo: Familiarizar-se com a noção de horas e sequências temporais.
Descrição: As crianças montarão um relógio de papel colorido, com diferentes horários e atividades.
Instruções práticas: O professor deve demonstrar como fazer e sugerir que crianças desenhem atividades em cada hora. As crianças podem levar seus relógios para casa.
Atividade 3: Jogos de movimento
Objetivo: Desenvolver coordenação motora e o senso temporal.
Descrição: Organizar uma “corrida do tempo”, onde as crianças, ao ouvirem um sinal, devem correr de um ponto X a um ponto Y, associando isso às diferentes partes do dia.
Instruções práticas: Definir um percurso e fazer com que as crianças se revezem, discutindo quais atividades fazem em cada parte do dia durante a corrida.
Atividade 4: Hora da história
Objetivo: Compartilhar e participar ativamente na elaboração de uma história relacionada ao tempo.
Descrição: Juntos, com a ajuda do professor, as crianças deverão contar uma história que envolve um personagem vivendo diferentes momentos do dia.
Instruções práticas: Os alunos juntos criam o enredo. O professor pode incentivar com perguntas que ajudem as crianças a desenvolverem a narrativa.
Atividade 5: Expressão artística
Objetivo: Expressar sentimentos relacionados às diferentes partes do dia.
Descrição: As crianças irão desenhar como se sentem de manhã, à tarde e à noite, utilizando diversos materiais para colorir e ilustrar suas sensações.
Instruções práticas: Exibir os desenhos na sala e promover uma pequena exposição, onde cada criança pode falar sobre seu trabalho.
Discussão em Grupo:
Promova um espaço para que as crianças compartilhem suas experiências sobre o dia e como se sentem em cada parte dele. Pergunte sobre o que mais gostaram das atividades e o que aprenderam sobre a passagem do tempo.
Perguntas:
– O que você faz pela manhã ao acordar?
– Como você se sente quando é hora de brincar?
– Você gosta mais da manhã ou da noite? Por quê?
Avaliação:
Realizar uma observação contínua das crianças durante as atividades, valorizando a interação, a contribuição em grupo e a expressão dos sentimentos. As crianças serão avaliadas na sua capacidade de participar, comunicar suas ideias e empatia ao interagir com os colegas.
Encerramento:
Finalizar a aula com um momento de agradecimento e partilha das experiências do dia. Incentive as crianças a expressarem como as atividades realizadas as ajudaram a entender melhor o conceito de tempo.
Dicas:
– Mantenha um ambiente lúdico e acolhedor, onde as crianças possam se sentir seguras para se expressar.
– Utilize músicas e jogos que estimulem a movimentação, tornando o aprendizado mais dinâmico.
– Esteja atento às dinâmicas da turma, adaptando as atividades para se adequarem ao grupo e a cada criança individualmente, respeitando seu tempo de aprendizado.
Texto sobre o tema:
O tempo é um conceito fundamental que permeia nossas vidas, e compreendê-lo desde a infância é essencial para o desenvolvimento cognitivo e social das crianças. A psicomotricidade se apresenta como uma ferramenta valiosa na construção dessa percepção temporal, pois permite que as crianças experimentem os diferentes momentos do dia através do movimento. Ao se moverem, as crianças podem não apenas viver a experiência do tempo, mas também desenvolver habilidades motoras finas e grossas, essenciais para suas interações futuras. A psicomotricidade oferece um espaço onde a expressão corporal se torna o principal meio de comunicação, e isso facilita a conexão entre as vivências dos indivíduos e o conceito de tempo.
As atividades propostas neste plano de aula são pensadas de forma a respeitar a essência lúdica da infância. Com recursos que vão desde músicas, jogos e expressões artísticas, espera-se que a criança não apenas entenda a passagem do tempo, mas que também possa se expressar em relação a suas próprias vivências diárias. É essencial lembrar que cada criança tem seu próprio tempo de aprendizagem. Portanto, as atividades devem ser conduzidas com atenção e sensibilidade, garantindo que todas as crianças se sintam parte do processo. É nesse contexto que a educação infantil ganha uma nova perspectiva, onde o conhecimento e a autodescoberta caminham juntos, de maneira divertida e educativa.
Concomitantemente, este plano também busca promover a interação social e o respeito mútuo entre as crianças. Por meio das atividades em grupo, elas são incentivadas a compartilhar, ouvir o outro, e assim ampliar suas relações interpessoais. A troca de experiências e o fomento à cooperação possibilitam não só o aprendizado sobre o tempo, mas também sobre a importância de respeitar e valorizar as diferenças nas interações humanas. E essa é uma habilidade vital que todos os indivíduos devem desenvolver desde a infância, pois serão levadas por toda a vida.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser expandido em diversas direções, enfatizando diferentes aspectos do conceito de tempo. Ao longo do desenvolvimento do plano, novas atividades podem ser introduzidas, como a criação de um mural do tempo, onde as crianças podem adicionar suas próprias ilustrações e reflexões a cada semana. Essa prática poderá aprimorar a percepção contínua do tempo em suas vidas, estimulando o diálogo sobre aquilo que aprenderam e sentem. Além disso, a criação de um “calendário de atividades” pode ser uma forma eficaz de organizar as vivências, ajudando as crianças a terem uma melhor compreensão do tempo na prática.
Outra possibilidade interessante é a realização de um projeto intergeracional, onde crianças possam interagir com os avós ou membros mais velhos da família. Esta experiência pode enriquecer o conhecimento sobre o passar do tempo, além de estimular conversas sobre como a percepção do tempo mudou ao longo das gerações. Os relatos de experiências de vida podem proporcionar novos ensinamentos e reflexões sobre o avanço do tempo e seu significado.
Por último, integrar elementos da natureza – como a observação das mudanças nas estações do ano – também contribui para o entendimento do tempo. As crianças podem desenvolver projetos que promovam a responsabilidade ambiental, relacionando o ciclo da natureza com suas próprias rotinas e experiências. Assim, a educação sobre o tempo adquire uma nova dimensão e importância, preparando as crianças não apenas para compreenderem a passagem do tempo, mas também para se tornarem cidadãos conscientes e respeitosos com a natureza e seus ciclos vitais.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais visam garantir que o planejamento e a execução do plano de aula sejam realizados de maneira fluida e eficaz. Um ambiente bem organizado e com recursos disponíveis será fundamental para que as crianças se sintam à vontade para explorar e participar ativamente das atividades propostas. Crie esta atmosfera através de um espaço de aprendizado onde as crianças possam se mover livremente, interagir e utilizar os materiais rotineiramente, facilitando o fluxo das atividades e o engajamento no aprendizado.
Priorize sempre a comunicação aberta, garantindo que todas as crianças sintam-se ouvidas e respeitadas. As perguntas feitas durante as atividades não devem apenas servir para verificar o entendimento, mas também para promover um aprofundamento nas relações interpessoais, estimulando o desenvolvimento de empatia e respeito mútuo. Esse aspecto é crucial na formação das crianças, tanto em seu aprendizado acadêmico quanto nas suas convivências sociais. Não hesite em intervir na hora certa, ajustando as atividades de acordo com a dinâmica do grupo, buscando sempre a melhor experiência de aprendizado.
Por último, lembre-se da importância de se divertir! Aprender sobre o tempo deve ser uma experiência positiva e inspiradora. Ao conduzir as atividades com entusiasmo e energia, você incentivará as crianças a explorar o mundo de forma curiosa e criativa. O mais importante é que as crianças aprendam que aprender é um processo contínuo e divertido, e assim, mesmo após o término do plano de aula, levarão consigo a riqueza de experiências vividas, ajudando-as em suas jornadas de crescimento e desenvolvimento.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: O tempo do dia
Objetivo: Familiarizar-se com as partes do dia de forma lúdica.
Descrição: Utilize canções infantis que acenem para a rotina diária, como “Amanhecer” e “Boa Noite”, promovendo atividades de dramatização onde cada grupo representa uma parte do dia. Os materiais necessários podem incluir fantoches ou roupas que representem a manhã, a tarde e a noite.
Modalidade: Teatrais e cantadas.
Sugestão 2: Linha do tempo
Objetivo: Visualização das sequências temporais.
Descrição: Criar uma “linha do tempo” na sala de aula com adesivos e imagens que representem as atividades diárias. As crianças devem colar as imagens seguindo a sequência correta ao longo da linha.
Modalidade: Artes visuais e motoras.
Sugestão 3: Jogos de ritmo e movimento
Objetivo: Desenvolver a percepção auditiva e motora.
Descrição: Organizar uma atividade onde as crianças devem seguir um ritmo com palmas ou instrumentos enquanto imitam atividades do cotidiano. Por exemplo, elas podem representar limpar, cozinhar, dormir, etc.
Modalidade: Música e movimento.
Sugestão 4: Relógio criativo
Objetivo: Compreensão da passagem do tempo através de artesanato.
Descrição: Cada criança cria seu próprio relógio de papel com imagens que representam suas atividades preferidas para cada horário. Podem ser utilizados esses relógios durante a roda de conversa.
Modalidade: Atividades manuais.
Sugestão 5: Viagem pelo tempo
Objetivo: Desenvolver a imaginação e o raciocínio lógico.
Descrição: Conduzir as crianças em uma “viagem no tempo”, onde elas devem imaginar como eram os dias antigamente e como seria seu dia ideal. Peça para desenharem essas visões em papel, criando um mural coletivo com os resultados.
Modalidade: Criação e expressão artística.
Este plano de aula foi projetado de forma a proporcionar um aprendizado notável e envolvente sobre o tempo, usando atividades que estimulam o bem-estar emocional e social, além do cognitivo. Que sejam momentos de descoberta, amizade e aprendizado contínuo!
