Aprendendo Números em LIBRAS: Inclusão para Crianças de 4 Anos
A elaboração deste plano de aula visa apresentar os números em libras para crianças pequenas, em especial para aquelas de 4 anos e 11 meses. A proposta é que as crianças descubram e aprendam a representar os números de 0 a 10 na língua brasileira de sinais, estimulando a comunicação, a interação social e o respeito às diferenças. Utilizaremos imagens para facilitar o aprendizado e a visualização das numerais, promovendo um ambiente de inclusão e conhecimento.
Considerando a importância do recurso visual para as crianças pequenas, a atividade irá levar em conta suas capacidades de interpretação e de imitação, permitindo um envolvimento ativo e significativo ao longo do processo de aprendizado. A prática de ensinar os números em libras não apenas enriquece o vocabulário, mas também fomenta a empatia e o respeito cultural.
Tema: Números em libras de 0 a 10
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças o aprendizado dos números de 0 a 10 na língua de sinais, promovendo a comunicação e a inclusão.
Objetivos Específicos:
– Identificar e reproduzir os números de 0 a 10 em LIBRAS.
– Estabelecer uma conexão entre os números em LIBRAS e suas representações escritas.
– Fomentar a comunicação e a interação entre as crianças através de jogos educativos.
– Valorização e respeito pelas diferenças culturais e formas de comunicação.
Habilidades BNCC:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– (EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
Materiais Necessários:
– Papel A4 com imagens dos números de 0 a 10 em LIBRAS.
– Cartolina e canetinhas coloridas.
– Projetor (opcional).
– Cartões de numeração de 0 a 10.
– Música infantil relacionada a números (opcional).
Situações Problema:
– Como podemos comunicar os números de forma diferente?
– Quais sinais em LIBRAS conhecemos?
– Como os números podem nos ajudar a entender o mundo ao nosso redor?
Contextualização:
Na sociedade atual, que cada vez mais valoriza a diversidade e a inclusão, é essencial que as crianças tenham acesso a formas variadas de comunicação. A LIBRAS é uma língua rica e expressiva que pode ser utilizada como ferramenta educacional. Essa atividade não só visa ensinar os números, mas também educar para respeitar e valorizar as diferenças.
Desenvolvimento:
1. Início da aula: Apresentação do tema e dos objetivos. Conversa com as crianças sobre a importância da LIBRAS e o que elas já sabem sobre os números.
2. Exposição das imagens dos números: Utilizar as imagens em papel A4. A docente deve mostrar cada imagem enquanto sinaliza o número em LIBRAS, pedindo às crianças que imitem.
3. Atividade prática: Pedir que as crianças pratiquem os sinais em duplas. Uma criança mostra o número escrito e a outra sinaliza em LIBRAS.
4. Explicação da conexão entre os números em escrita e em LIBRAS: Colocar os cartões de numeração na lousa, associados às imagens.
5. Encerramento: Reunir todos em círculo e fazer uma pequena apresentação, onde cada criança poderá sinalizar um número em LIBRAS para o grupo.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Identificação dos números
– Objetivo: Reforçar a relação entre o número escrito e seu sinal.
– Descrição: Distribuir as imagens dos números em LIBRAS e os cartões. Cada criança, com a ajuda do professor, deve achar o número correspondente à sua imagem.
– Materiais: Imagens e cartões numéricos.
– Adaptação: Para crianças que apresentem dificuldades motoras, a atividade pode ser realizada individualmente.
Atividade 2: Jogo de memória
– Objetivo: Reforçar a memória visual e o aprendizado dos sinais.
– Descrição: Criar cartões com os sinais em LIBRAS de um lado e os números escritos do outro. As crianças jogam em duplas, tentando encontrar os pares.
– Materiais: Cartões de números e sinais.
– Adaptação: Formação de grupos com adultos para auxiliar os mais tímidos.
Atividade 3: Música e movimento
– Objetivo: Aumentar o envolvimento e a retenção do aprendizado.
– Descrição: Usar uma música que mencione números, sinalizando-os em LIBRAS enquanto a canção toca. As crianças poderão dançar livremente e fazer os sinais.
– Materiais: Música infantil.
– Adaptação: Pode incluir o uso de letras em imagens para que todas participem.
Atividade 4: Criação de arte com números
– Objetivo: Estimular a criatividade.
– Descrição: As crianças poderão desenhar e colorir os números enquanto fazem os sinais e conversam sobre suas representações.
– Materiais: Papéis, lápis de cor e canetinhas.
– Adaptação: Oferecer diferentes texturas de papel para estimular o tato.
Atividade 5: Contação de histórias
– Objetivo: Integrar os números em narrativas.
– Descrição: Ler ou contar uma história que envolva números, pedindo para as crianças sinalizarem à medida que os números aparecem.
– Materiais: Livro de histórias que mencione números.
– Adaptação: Para crianças que preferem a atividade autônoma, possibilitar que elas criem suas próprias histórias.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reunir as crianças e debater sobre a importância de reconhecer e respeitar diferenças na forma de comunicar. Promover um espaço seguro para que cada uma possa compartilhar como foi a experiência de aprender os números em LIBRAS.
Perguntas:
– O que você aprendeu sobre os números em LIBRAS?
– Como você se sentiu usando LIBRAS?
– Você conhece alguém que se comunica usando LIBRAS?
Avaliação:
A avaliação será diária e contínua, observando a *participação, o interesse* e a *capacidade de imitação* dos sinais pelas crianças. O professor poderá utilizar a observação direta, registrando o desempenho de cada aluno ao longo da manhã.
Encerramento:
Finalizar a atividade reforçando os aprendizados obtidos e convidar as crianças a praticarem os sinais em casa, junto a familiares e amigos, estimulando o uso e valorização da LIBRAS em diferentes contextos sociais.
Dicas:
– Incorporar o uso de tecnologia, como vídeos ou aplicativos, que mostrem os sinais em LIBRAS, tornando a aprendizagem mais dinâmica.
– Estimular a família a participar deste processo, criando um ambiente de inclusão e respeito em casa.
– Manter uma decoração da sala de aula que inclua os sinais de LIBRAS, ajudando na memorização e familiarização.
Texto sobre o tema:
A Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) é reconhecida oficialmente no Brasil e é fundamental para a comunicação de indivíduos surdos, permitindo que eles expressem suas ideias, emoções e interajam plenamente na sociedade. O aprendizado dos números em LIBRAS não é apenas uma habilidade prática, mas também um portal para a diversidade cultural e a inclusão social. Para crianças pequenas, aprender a quantificar através da LIBRAS contribui para o desenvolvimento cognitivo e emocional, promovendo a empatia e o respeito às diferenças.
Além disso, aprender uma nova língua pode também melhorar a capacidade de concentração e memória das crianças, já que envolve o reconhecimento de sinais, fonemas e suas respectivas representações numéricas. A utilização de imagens para associar os números escritos aos sinais em LIBRAS permite que as crianças desenvolvam habilidades de observação, associação e mímica, habilidades que são essenciais para a sua formação integral.
As atividades propostas visam não apenas a familiarização das crianças com os números, mas também a construção de um espaço colaborativo onde cada um pode expressar-se livremente. Ao integrar jogos, arte e música durante o aprendizado, a proposta atende ao desejo natural das crianças de aprender brincando, tornando o processo mais agradável e efetivo. Ao encorajar a interação com colegas, os educadores ajudam as crianças a construírem laços afetivos e a desenvolverem um senso de pertencimento, fundamentais para o seu desenvolvimento social.
Desdobramentos do plano:
Esse plano de aula pode ser desdobrado em outras atividades que contemplem a integração de diferentes formas de comunicação, como canções que utilizam números ou histórias que envolvem quantidades, podendo ser exploradas em aulas futuras. Atividades em grupo podem ser uma maneira significativa de promover a cooperação e o aprendizado coletivo. Além disso, a inclusão de convidados que fazem uso de LIBRAS pode enriquecer ainda mais a experiência, oferecendo às crianças a oportunidade de se comunicarem com um falante da língua.
Na semana seguinte, poderia ser interessante realizar uma competições de sinalização, onde as crianças possam desafiar uns aos outros a sinalizar números de forma divertida e lúdica. Isso iria reforçar o aprendizado e a memorização dos números em LIBRAS. Também é possível criar uma pequena apresentação ou exposição dos números em LIBRAS, onde as crianças convidam os pais para ver suas produções e demonstrações, reforçando ainda mais a relação entre a escola e a família.
Por último, o plano poderia ser estendido a outras idades ou faixas etárias dando ênfase a diferentes tópicos, tais como combinações de números ou utilização em cálculos simples. Desta forma, o aprendizado se tornaria um ciclo contínuo, sempre construindo sobre o que foi aprendido anteriormente e enfatizando a importância da LIBRAS como uma forma de comunicação acessível a todos.
Orientações finais sobre o plano:
A criação deste plano de aula reflete a importância de proporcionar experiências de aprendizado significativo e respeitoso. Encoraja-se que os professores estejam sempre atentos às particularidades de cada grupo, adaptando as atividades conforme necessário para atender às necessidades individuais de cada criança. Isso garante que todos se sintam incluídos e valorizados, promovendo um ambiente de aprendizagem harmonioso.
É fundamental que os educadores também sejam pacientes e criativos, incentivando a participação e a expressão das crianças. Os momentos de dificuldades devem ser vistos como oportunidades de crescimento e aprendizagem, tanto para os alunos quanto para o professor. Além disso, a interação com a família e a comunidade é um aspecto crucial para a consolidação do aprendizado, devendo ser incentivada de diversas maneiras para que as crianças sintam que estão inseridas em um contexto mais amplo.
Por fim, o desenvolvimento da aula deve sempre se basear no princípio de respeito à diversidade e à valorização cultural, entendendo que a inclusão deve ser uma prática contínua e sustentada onde a LIBRAS não é apenas uma língua, mas sim uma forma de operar na sociedade, fundamentando as interações de modo mais empático e inclusivo. Um aprendizado em LIBRAS não só estabelece bases para a matemática, mas também molda cidadãos mais respeitosos e conscientes.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Jogo dos Números
Objetivo: Reforçar o reconhecimento dos números na LIBRAS.
Descrição: Os alunos se organizam em roda. Um aluno sinaliza um número em LIBRAS e os outros devem reproduzir. O professor pode variar a atividade pedindo que sinalizem um número específico ou a ordem deles.
Materiais: Cartões com os números de 0 a 10 e etiquetas em branco.
Como conduzir: O professor facilita a sinalização e acompanha os alunos, garantindo que todos participem.
Sugestão 2: Pintura dos Números
Objetivo: Permitir a expressão artística enquanto aprendem os números.
Descrição: Cada aluno receberá folhas em branco e, ao sinalizar um número, deverá desenhar objetos que o representem. Ex.: Para o número 3, pode desenhar 3 maçãs.
Materiais: Folhas em branco, lápis de cor e canetinhas.
Como conduzir: Orientar os alunos a pensar em objetos do seu dia a dia que podem estar relacionadas aos números.
Sugestão 3: Caça ao Número
Objetivo: Integrar o movimento à aprendizagem.
Descrição: Espalhar cartões numerados no espaço da aula. As crianças deverão encontrar cada número e fazer o sinal correspondente em LIBRAS.
Materiais: Cartões numerados de 0 a 10.
Como conduzir: A cada número encontrado, perguntar à criança se ela consegue fazer o sinal correspondente, garantindo que todos tenham a chance de participar.
Sugestão 4: Teatrinho dos Números
Objetivo: Incentivar a criatividade e a expressão corporal.
Descrição: As crianças formam grupos e criam pequenas cenas incorporando números e seus sinais, como contar animais ou brinquedos.
Materiais: Figurinos simples e espaço livre para a apresentação.
Como conduzir: Estimular cada grupo a apresentar para a sala, promovendo uma troca de ideias e ensino entre os pares.
Sugestão 5: Música com Sinais
Objetivo: Integrar ritmo à aprendizagem.
Descrição: Utilizar uma música infantil que mencione números e que as crianças possam sinalizar conforme a melodia avança.
Materiais: Música escolhida, caixa de som ou projetor, se necessário.
Como conduzir: Ensinar os sinais antes de iniciar a música e, ao longo da canção, animar as crianças a se movimentarem de acordo com os sinais, tornando a atividade mais interativa.
