“Aprendendo Números em Inglês com Diversão e Movimento!”
A elaboração deste plano de aula tem como objetivo proporcionar um aprendizado significativo e divertido para as crianças pequenas em relação à língua inglesa, especificamente no que tange aos números de 1 a 6 e à associação com objetos do cotidiano, como cadeiras, mesas, livros e papéis. A criação de um ambiente lúdico e interativo é fundamental nessa fase do desenvolvimento infantil, favorecendo o aprendizado através da prática e da exploração. Utilizando materiais didáticos como flashcards, os alunos poderão não apenas aprender, mas vivenciar a língua de forma dinâmica e engajante.
Neste plano, será introduzida a canção “I Can Jump”, que irá permitir que as crianças se movimentem enquanto aprendem, mantendo assim a energia e o prazer em participar das atividades. A dança e o movimento são essenciais para essa faixa etária e devem ser utilizados como ferramentas para facilitar a memorização e o aprendizado dos conteúdos abordados.
Tema: Números em inglês de 1 a 6 e objetos do cotidiano
Duração: 45 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver o reconhecimento e a pronúncia dos números em inglês de 1 a 6, associando-os a objetos do cotidiano e promovendo o movimento e a expressão corporal através da canção “I Can Jump”.
Objetivos Específicos:
– Identificar e pronunciar corretamente os números de 1 a 6 em inglês.
– Reconhecer e nomear os objetos: cadeira, mesa, livro e papel em inglês.
– Estimular a autonomia nas atividades e promover a interação com os colegas.
– Desenvolver a expressão corporal através de movimentos e dança.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
Materiais Necessários:
– Flashcards com os números de 1 a 6 em inglês.
– Flashcards com imagens de cadeira, mesa, livro e papel.
– Aparelho de som para reproduzir a canção “I Can Jump”.
– Materiais para atividades de colagem e desenho (papel, lápis de cor, tesoura, cola).
Situações Problema:
Como podemos usar os números para contar as coisas que estão ao nosso redor? Quais objetos conseguimos identificar e contar usando os números em inglês? Como podemos mostrar isso com movimentos e dança?
Contextualização:
Os números são fundamentais para a comunicação e para a organização do nosso cotidiano. Aprender a contá-los em outra língua, como o inglês, permite que as crianças ampliem suas habilidades linguísticas e façam conexões entre a matemática e o mundo real. Os objetos que utilizamos no nosso dia a dia também podem ser apresentados em inglês, trazendo uma nova perspectiva e ampliando o vocabulário dos pequenos.
Desenvolvimento:
1. Abertura (10 minutos): Inicie a aula com a apresentação dos flashcards numéricos, mostrando os números de 1 a 6 e pronunciando-os em inglês. Pergunte aos alunos se eles conseguem contar em português e incentivem a repetição da contagem em inglês.
2. Apresentação dos Objetos (10 minutos): Utilize os flashcards dos objetos (cadeira, mesa, livro, papel). Mostre cada objeto, nomeando-o em inglês, e peça que as crianças repitam. Faça associações, por exemplo, “Quantas cadeiras temos na sala?” e conte junto com as crianças.
3. Atividade de Movimento (15 minutos): Coloque a canção “I Can Jump” e proponha que as crianças dancem e façam movimentos que representem os números. Por exemplo, ao cantar “two”, elas devem pular duas vezes. Incentive a repetição dos números enquanto eles dançam.
4. Atividade de Artes e Colagem (10 minutos): Peça que cada criança desenhe um número e o objeto correspondente. Por exemplo, para o número “3”, faça-as desenhar três livros e escreva “three books”. Ajude-as a identificar a quantidade e escreva os nomes em inglês.
Atividades sugeridas:
1. Caça ao Número: As crianças deverão encontrar os flashcards com os números espalhados pela sala e trazê-los à professora.
– Objetivo: Explorar e aprender os números em uma atividade de movimento.
– Descrição: Espalhe os flashcards de 1 a 6 e diga, por exemplo, “Tragam o número 4!”.
– Materiais: Flashcards dos números.
2. Contando com Objetos: Utilize objetos reais como cadeiras, mesas e livros. Peça que contem e digam quantos objetos têm.
– Objetivo: Associar números às quantidades.
– Descrição: Pergunte, “Quantas cadeiras temos?” e ajude-os a responder em inglês.
– Materiais: Objetos da sala.
3. Dança dos Números: Crie uma dança onde cada número corresponde a uma movimentação.
– Objetivo: Aprender números enquanto se movimentam.
– Descrição: Ao dizer um número, as crianças fazem movimentos diferentes.
– Materiais: Aparelho de som com a canção.
4. Colagem de Números: Criar colagens com os números e objetos do cotidiano.
– Objetivo: Fomentar a criatividade e a associação entre números e objetos.
– Descrição: As crianças desenham e colam representações de números e objetos.
– Materiais: Papel, tesoura, cola, e desenhos previamente preparados.
5. Roda de Conversa: No final da aula, promover uma roda de conversa sobre o que aprenderam.
– Objetivo: Estimular a fala e a comunicação.
– Descrição: As crianças podem compartilhar qual objeto gostaram mais.
– Materiais: Flashcards utilizados durante a aula.
Discussão em Grupo:
Promova um diálogo sobre a canção que aprenderam e como se sentiram dançando. Pergunte o que mais gostaram de fazer e o que cada um aprendeu sobre os números e os objetos.
Perguntas:
– Qual número você mais gostou de aprender?
– O que você consegue contar em inglês?
– Você pode pular como o número que aprendeu?
– Qual é o seu objeto favorito e como ele se chama em inglês?
Avaliação:
A avaliação será realizada por meio da observação do engajamento das crianças nas atividades, sua capacidade de pronunciar os números e de reconhecer os objetos em inglês. A participação nas danças e nas colagens também será um critério de avaliação.
Encerramento:
Finalize a aula revisitando os números e objetos trabalhados. Convide as crianças a mostrarem suas colagens e a compartilharem suas experiências durante a aula. Reinforce a importância do aprendizado de novas palavras em inglês e como isso pode ser divertido. Diga que devem continuar a contar em casa, praticando o que aprenderam.
Dicas:
Incentive os alunos a levarem os flashcards para casa e praticarem com a família. Sugira que façam uma pequena contagem em inglês após a refeição. Além disso, estimule a criatividade ao sugerir que criem sua própria música com números e movimentos.
Texto sobre o tema:
A aprendizagem através do movimento e da música é uma abordagem muito eficaz, especialmente para crianças pequenas. O uso de números em inglês não só ajuda os alunos a expandirem seu vocabulário, mas também promove a compreensão de quantidades. A musicalidade, por sua vez, facilita a memorização e o engajamento emocional com o conteúdo, tornando-o mais significativo. Além disso, associar a linguagem a experiências vividas e objetos concretos promove uma conexão mais forte com o aprendizado.
Quando utilizamos atividades integradas, como dança e artes, as crianças estão mais propensas a internalizar os conceitos ensinados. O ato de saltar enquanto conta números em inglês proporciona uma experiência sensorial que vai além da simples repetição. Ao despertar diferentes áreas do cérebro, a aprendizagem se torna mais completa e prazerosa.
O reconhecimento de objetos e a prática de nomes em inglês são passos fundamentais para que os alunos se sintam mais confortáveis em um ambiente bilíngue. A repetição e a associação com elementos visuais e sonoros permitem que as crianças façam as ligações necessárias para o aprendizado profundo e duradouro. Portanto, ao implementar atividades que exploram a linguagem de maneira ludicamente significativa, preparamos o caminho para que desenvolvam não apenas habilidades linguísticas, mas também competências sociais e emocionais.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula tem a possibilidade de desdobramentos variados, onde podemos explorar não apenas os números e objetos, mas também associar as aprendizagens com outros temas relevantes. Um desdobramento pode ser a criação de um “jogo do bingo” onde os alunos precisam reconhecer os números em inglês e os objetos correspondentes, promovendo desta forma uma dinâmica de grupo que fortalece as relações interpessoais. Ademais, a abordagem pode ser ampliada para o uso de outros números, passando a incorporar atividades que envolvam a contagem de formas geométricas, frutas ou outros objetos presentes no ambiente.
Outro desdobramento interessante seria a inclusão de uma unidade sobre outras partes do corpo e seus movimentos, estimulando as crianças a aprender não somente a contar, mas também a associar números com a parte do corpo que estará se movendo. Por exemplo, ao dizer “five”, poderão levantar cinco dedos, ou ao atuar o número “three”, podem pular três vezes. Essa conexão entre linguagem e movimento não só fortalece a retenção do conteúdo, mas também atiça a curiosidade natural dos pequenos.
Além disso, o projeto poderia se ampliar com a introdução de uma história que envolvesse os números apresentados, criando sequências narrativas que unam o ensino de vocabulário, a estrutura da língua e a habilidade de contar histórias. Isso não só incentivaria o interesse pela leitura, mas também integraria as habilidades motoras através da dramatização das histórias. As possibilidades são vastas, e cada uma delas contribui para um aprendizado mais holístico.
Orientações finais sobre o plano:
Ao desenvolver esta aula, é essencial ressaltar a importância da flexibilidade na execução do plano. Cada turma possui suas particularidades, e é fundamental que o professor esteja atento às necessidades e ritmos de aprendizagem dos alunos, ajustando as atividades da forma mais adequada. Além disso, a utilização de materiais variados pode auxiliar na conquista do interesse dos pequenos, promovendo um ambiente de aprendizado enriquecedor e acolhedor.
As crianças devem ser incentivadas sempre a se expressarem, seja verbalmente ou através de gestos e movimentos, pois isso fortalece não apenas o aprendizado da língua, mas também a autoconfiança e a capacidade de se comunicarem em diferentes contextos. Ao proporcionar momentos de interação, será possível construir um vínculo afetivo que favorece a aprendizagem lúdica e significativa.
Por último, é importante lembrar que o papel do professor vai além de ser um mero transmissor de conhecimento; ele é um mediador e facilitador da aprendizagem. Criar um ambiente onde as crianças se sintam confortáveis para experimentar, errar e explorar é fundamental para desenvolver não apenas a habilidade linguística, mas também outras competências essenciais que as acompanharão ao longo de suas vidas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Atividade: “Contando com a História”
– Objetivo: Integrar a contagem com a narrativa.
– Descrição: Usar livros ilustrados que contem uma história simples envolvendo números e objetos. Durante a leitura, parar em cada número e pedir que as crianças contem em voz alta, associando os números com objetos da história.
– Materiais: Livros ilustrados.
2. Atividade: “Jogo da Memória”
– Objetivo: Reforçar a memorização dos números e objetos.
– Descrição: Criar cards com números e imagens de objetos. As crianças devem encontrar os pares correspondentes.
– Materiais: Flashcards personalizados.
3. Atividade: “Coleção de Objetos”
– Objetivo: Relacionar os números às quantidades de objetos.
– Descrição: Pedir que as crianças tragam de casa um objeto que comece com uma letra específica e, em grupo, irão contar os objetos.
– Materiais: Objetos trazidos pelas crianças.
4. Atividade: “Desfile dos Números”
– Objetivo: Incentivar a expressão corporal e a contagem de uma forma criativa.
– Descrição: As crianças devem se vestir usando faixas com os números e desfilar, enquanto os colegas falam quais números estão presentes.
– Materiais: Faixas ou roupas para os números.
5. Atividade: “A Caça aos Números”
– Objetivo: Aprender números e objetos de forma interativa.
– Descrição: Espalhar flashcards com números pelo espaço da sala e criar pistas em inglês que as crianças devem seguir para encontrá-los.
– Materiais: Flashcards e pistas escritas.
Essas sugestões visam tornar o aprendizado mais dinâmico e envolvente, proporcionando experiências significativas que contribuem para o desenvolvimento integral das crianças na faixa etária de 4 a 5 anos.
