“Aprendendo Libras: Sinais de Cômodos da Casa no 9º Ano”

Este plano de aula proporciona uma oportunidade significativa para os alunos do 9º ano do Ensino Fundamental explorarem a importância dos sinais de cômodos da casa em Libras. O aprendizado da Língua Brasileira de Sinais é fundamental para a inclusão e o respeito às diferenças, permitindo que os alunos desenvolvam empatia e compreensão em relação às pessoas surdas.

Neste plano de aula, os alunos serão incentivados a interagir e praticar, tanto a identificação dos cômodos da casa em Língua de Sinais, quanto a produção escrita dos nomes em português. As atividades visam fomentar a comunicação e a expressão de forma prática e lúdica, criando um ambiente de aprendizagem colaborativo e inclusivo.

Tema: Sinais de cômodos da casa em Libras
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 14 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a habilidade de identificar e usar os sinais de Libras para os cômodos da casa, promovendo a comunicação entre os alunos e a compreensão das diferenças culturais e linguísticas.

Objetivos Específicos:

– Reconhecer os principais cômodos da casa em Libras através de sinais.
– Utilizar corretamente os sinais em conversas relacionadas aos lugares.
– Produzir a grafia dos nomes dos cômodos em português, conectando com a Libras.

Habilidades BNCC:

– (EF09LP04) Escrever textos corretamente, de acordo com a norma-padrão, com estruturas sintáticas complexas no nível da oração e do período.
– (EF89LP01) Analisar os interesses que movem o campo jornalístico, desenvolvendo uma atitude crítica frente aos textos.
– (EF89LP03) Analisar textos de opinião e posicionar-se de forma crítica e fundamentada.

Materiais Necessários:

– Cartazes com imagens de cômodos da casa.
– Cartões com os nomes dos cômodos em português e os respectivos sinais em Libras.
– Quadro branco e marcadores coloridos.
– Vídeos curtos demonstrando os sinais de Libras.
– Cópias das atividades de escrita para os alunos.

Situações Problema:

– Quais são os cômodos da casa e como podemos nos lembrar de seus sinais em Libras?
– Como podemos usar os sinais para descrever o que se passa em cada cômodo?

Contextualização:

A Língua Brasileira de Sinais é uma língua rica e única, que proporciona autonomia à comunidade surda. Ao reconhecermos a importância de aprender Libras, favorecemos um ambiente mais inclusivo e respeitoso. A prática de sinais relacionados aos cômodos da casa não só facilita a comunicação, como também estimula o respeito à diversidade.

Desenvolvimento:

1. Introdução à Libras: Explique brevemente a importância da Língua Brasileira de Sinais e como ela é utilizada por pessoas surdas para se comunicar. Mostre vídeos mostrando a Língua em prática.
2. Apresentação dos Sinais: Mostre os sinais de cada cômodo da casa (sala, cozinha, quarto, banheiro, etc.) e faça a interpretação dos sinais.
3. Prática em Pares: Divida a turma em pares e peça que pratiquem os sinais juntos. Um aluno se posiciona como “ouvinte” e deve compreender a comunicação em Libras do “falante” em sua execução.
4. Escrita dos Nomes: Distribua cartões de atividades onde eles escrevem o nome dos cômodos em português, associando ao sinal apresentado.
5. Encerramento da Aula: O professor vai rodar pela sala, observando se as atividades estão sendo completadas e ajudando onde necessário.

Atividades sugeridas:

Dia 1:
– Objetivo: Introduzir a Língua Brasileira de Sinais e os sinais dos cômodos.
– Descrição: Introduzir Libras através de vídeos e apresentação dos sinais.
– Instruções: Os alunos assistem ao vídeo de Libras e imitam os sinais. O professor reforça cada sinal.

Dia 2:
– Objetivo: Praticar os sinais em duplas.
– Descrição: Alunos praticam em duplas, alternando os papéis de quem sinaliza e quem interpreta.
– Instruções: Os alunos formam duplas, e cada um deve realizar o sinal de diferentes cômodos e o parceiro identifica.

Dia 3:
– Objetivo: Conexão entre Libras e escrita.
– Descrição: Alunos devem escrever os nomes dos cômodos em português e associá-los aos sinais.
– Instruções: Utilize uma folha de atividade onde os alunos colam os sinais correspondentes e escrevem os nomes embaixo.

Dia 4:
– Objetivo: Criar um diálogo em Libras.
– Descrição: Alunos criam diálogos utilizando os sinais que aprenderam.
– Instruções: Os alunos escrevem um diálogo simples escrito em português e praticam-no em Libras em duplas.

Dia 5:
– Objetivo: Reforçar o aprendizado.
– Descrição: Jogo de bingo com os sinais de Libras.
– Instruções: Cada aluno recebe uma cartela com os sinais, e o professor chama os sinais, e eles marcam no bingo.

Discussão em Grupo:

– Como o aprendizado de Libras pode beneficiar a comunicação com pessoas surdas?
– Quais foram as dificuldades encontradas durante o aprendizado dos sinais?

Perguntas:

– O que você aprendeu sobre Libras e sua importância?
– Como você se sentiu ao utilizar sinais para se comunicar?
– Quais sinais você achou mais fáceis ou mais difíceis de aprender?

Avaliação:

Os alunos serão avaliados por meio da participação nas atividades em grupo, sua capacidade de sinalizar corretamente os cômodos da casa e pela produção escrita. Um checklist será utilizado para registrar o progresso de cada aluno.

Encerramento:

Revise os sinais aprendidos e discuta a importância de respeitar e incluir todos no espaço escolar. Convide os alunos a compartilharem suas experiências e a refletirem sobre a comunicação entre pessoas surdas e ouvintes.

Dicas:

– Utilize recursos visuais sempre que possível.
– Inclua a comunidade surda, se possível, para se envolver no aprendizado.
– Faça das aulas de Libras um espaço de respeito e aceitação.

Texto sobre o tema:

Língua Brasileira de Sinais (Libras) é uma língua visual e espacial utilizada pela comunidade surda no Brasil. É composta por sinais que representam palavras e conceitos e é reconhecida legalmente como meio de comunicação e expressão. Sua estrutura é diferente da língua portuguesa, o que enfatiza a riqueza e singularidade da cultura surda. Aprender Libras não é apenas um ato de inclusão, mas uma forma de reconhecer a diversidade linguística e cultural que existe no Brasil.

A educação em Libras deve ser incentivada em todos os níveis de ensino, pois promove a interação social, respeita as diferenças e ajuda na formação de cidadãos conscientes e críticos. O estudo de Libras não deve ser visto apenas como uma disciplina, mas como uma habilidade de vida que facilita o diálogo e a empatia entre indivíduos de diferentes realidades.

Além disso, o uso de Libras nas escolas não apenas ajuda alunos surdos, mas também contribui para uma educação mais inclusiva, onde todos têm seus direitos respeitados. A comunicação em Libras também ajuda na construção de relações interpessoais mais saudáveis e coesas, que reconhecem o valor de cada indivíduo dentro de sua própria singularidade.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula pode ser expandido para abordar outros tópicos relacionados à inclusão e acessibilidade. Pode-se introduzir aulas sobre diferentes tipos de deficiência e as barreiras que estas representam na sociedade. Promover discussões sobre como tornar a escola e as interações diárias mais acessíveis aos deficientes auditivos estimula a reflexão crítica nos alunos sobre os direitos humanos e a dignidade.

Além disso, a ampliação do uso de Libras pode ser integrada a outras disciplinas, como Artes, onde os alunos podem ser incentivados a criar uma peça teatral com interpretação em Libras, ou mesmo em Educação Física, através de jogos que envolvam os sinais, promovendo uma atividade física inclusiva. Isso proporcionaria um aprendizado interligado, onde a Libras se torna parte da vivência escolar cotidiana.

Uma linha de continuidade que pode ser explorada diz respeito à conexão com diferentes tradições culturais que utilizam a Libras, permitindo que os alunos conheçam e valorizem outras comunidades linguísticas e suas expressões artísticas. Estimular esse conhecimento enriquece o repertório cultural dos alunos e reforça a aceitação das diferenças.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial abordar o tema da inclusão não apenas do ponto de vista teórico, mas também prático e vivencial. Assim, as atividades propostas devem ser abertas ao feedback dos alunos e adaptadas conforme eles se desenvolvem e expressam suas necessidades. Os alunos podem ser incentivados a trazer histórias ou experiências pessoais relacionadas à comunicação com pessoas surdas, promovendo uma aproximação ainda maior do tema.

Fomentar um ambiente onde os alunos possam se sentir seguros para errar e aprender é crucial. A prática da empatia deve ser constante, promovendo discussões sobre a importância de se colocar no lugar do outro. Isso não só ajuda na formação de cidadãos mais sensíveis, como também transforma a maneira como a sociedade lida com a diversidade.

Por fim, aulas sobre Libras devem ser vistas como um convite à curiosidade e à exploração, provocando uma busca constante por mais conhecimento e práticas que promovam a inclusão em todas as esferas da vida social. Os alunos devem entender que o aprendizado da Libras não é um fim em si mesmo, mas uma ferramenta poderosa para a construção de um mundo mais justo e igualitário.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da Memória em Libras: Crie um jogo da memória com imagens dos cômodos e os respectivos sinais. Os alunos devem formar pares entre a imagem e o sinal, praticando os sinais enquanto se divertem.

– Objetivo: Aprendizado lúdico e reforço na fixação dos sinais.
– Materiais: Cartas com imagens e os sinais desenhados.
– Como conduzir: Em duplas, os alunos jogam tentando encontrar os pares.

2. Teatro de Fantoches com Cômodos: Os alunos criam fantoches representando os sinais e encenam pequenas histórias em Libras.

– Objetivo: Estimular a criatividade e a comunicação.
– Materiais: Material para criar fantoches e cenários simples.
– Como conduzir: Cada grupo apresenta uma mini peça, utilizando os sinais estudados.

3. Criação de Mapa em Libras: Os alunos desenham um mapa da casa e colocam os sinais correspondentes nos cômodos.

– Objetivo: Associar os sinais aos espaços reais.
– Materiais: Papel, canetinhas, tesoura, colas.
– Como conduzir: Em grupos, os alunos desenham e depois apresentam para a turma, sinalizando cada cômodo.

4. Caça ao Tesouro com Sinais: Crie pistas em Libras que levam os alunos a diferentes cômodos da escola.

– Objetivo: Aprendizagem ativa e dinâmica.
– Materiais: Pistas escritas e com desenhos.
– Como conduzir: Em grupos, os alunos devem seguir as pistas em Libras até chegar ao “tesouro”.

5. Dança dos Sinais: Os alunos criam uma coreografia simples onde cada movimento representa um sinal de Libras.

– Objetivo: Associar movimento e sinal, facilitando a memorização.
– Materiais: Música apropriada.
– Como conduzir: Os alunos ensaiam a coreografia e depois apresentam para a turma, sinalizando ao som da música.

A implementação dessas atividades permitirá que os alunos não apenas aprendam Libras de forma prática, mas também se sintam mais conectados e respeitosos em relação à diversidade linguística e cultural.