“Aprendendo Frutas com Música: Plano de Aula para Bebês”
A proposta deste plano de aula é focada na música “Vai Abóbora, Vai Melão“, que serve como uma porta de entrada para o aprendizado sobre frutas, oferecendo aos bebês de 6 a 27 meses uma experiência lúdica e enriquecedora que combina movimento, som e interação social. Através de atividades que estimulam o desenvolvimento integral, este plano busca proporcionar um ambiente acolhedor e desafiador onde as crianças possam explorar, brincar e aprender de forma significativa.
Com base na utilização da música e das frutas, as atividades propostas têm o objetivo de despertar a curiosidade dos bebês e incentivá-los a explorar o ambiente ao seu redor. Além disso, o plano visa fortalecer as conexões sociais entre as crianças e adultos, assim como promover a expressão corporal e a comunicação por meio da música e do movimento.
Tema: Cantiga “Vai Abóbora, Vai Melão”
Duração: 2 horas – 13h00 às 15h00
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 6 a 27 meses
Objetivo Geral:
Estimular o reconhecimento de frutas, a música e o movimento como formas de interação e aprendizado, utilizando a canção “Vai Abóbora, Vai Melão”.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar experiências que ajudem os bebês a reconhecerem diferentes tipos de frutas.
– Incentivar a interação social entre os bebês e os adultos.
– Facilitar a expressão de emoções e necessidades por meio do movimento e da música.
– Promover a exploração sensorial das frutas através de toques, cheiros e observações.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de músicas.
(EI01EF05) Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos adultos, ao ler histórias e ao cantar.
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais simples (como chocalhos, pandeiros ou tambores).
– Imagens de frutas (abóbora, melão, entre outras).
– Frutas de verdade (podendo ser utilizadas como parte do lanche após a atividade).
– Tapete macio para as atividades de movimentação.
– Caixa de som ou aparelho para reprodução da música.
– Brinquedos coloridos que representem as frutas.
Situações Problema:
– Como as frutas podem ser usadas para brincar e aprender?
– O que acontece quando imitamos a música e os gestos das frutas?
Contextualização:
A atividade começa com uma breve introdução sobre frutas e sua importância na alimentação. Os educadores podem aproveitar para mostrar as imagens das frutas e falar um pouco sobre cada uma, estimulando a curiosidade das crianças sobre as cores, formas e sabores.
Desenvolvimento:
A aula será dividida em três partes principais: 1) Apresentação das frutas, 2) Atividade Musical e 3) Expressão Corporal.
1. Apresentação das Frutas: O educador apresentará as frutas, tirando-as de uma caixa, uma a uma, e convidando os bebês a tocarem, cheirarem, e olharem. Os adultos devem contribuir para interações repetidas, fazendo perguntas e incentivando os bebês a se expressarem.
2. Atividade Musical: Ao som da canção “Vai Abóbora, Vai Melão”, o professor incentivará os bebês a imitarem os movimentos correspondentes às frutas mencionadas na música. Preparar uma sequência de gestos que remetam às frutas poderá enriquecer a experiência. Durante a atividade, os educadores podem fazer uso de instrumentos musicais para enriquecer o ambiente sonoro.
3. Expressão Corporal: Após a experiência musical, os bebês serão convidados a se mover livremente dentro do espaço, utilizando suas partes do corpo para se expressar, imitando as frutas ou as ações que sentem que mencionam. Os educadores devem observar e interagir com as crianças, reconhecendo as tentativas de comunicação.
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Apresentação das Frutas.
Objetivo: Interagir com as crianças ao mostrar frutas.
Descrição: Apresentar cada fruta, permitindo que toquem e sintam o cheiro.
Materiais: Frutas verdadeiras e imagens.
Instruções: Falar sobre a cor, o formato e o cheiro e fazer perguntas para estimular a interação.
– Dia 2: Música e Movimento.
Objetivo: Aprender sobre as frutas por meio da música.
Descrição: Cantar a música e imitar os gestos das frutas.
Materiais: Caixa de som.
Instruções: Executar os passos enquanto ouve a música e incentivando movimentos com o corpo.
– Dia 3: Jogo das Frutas.
Objetivo: Reconhecer frutas e suas características.
Descrição: Fazer rodízio de frutas em uma roda, onde cada bebê escolhe e faz um som.
Materiais: Frutas e músicas.
Instruções: Realizar a roda e permitir que cada bebê interaja na escolha.
– Dia 4: Brincadeira de imitação.
Objetivo: Usar o corpo e a representação para aprender.
Descrição: Imitar movimentos de frutas que caem ou são cortadas.
Materiais: Espaço livre para distrair o movimento.
Instruções: Estabelecer um momento de alegria com movimentos criativos.
– Dia 5: Encerramento com Frutas.
Objetivo: Finalizar o aprendizado de forma saborosa.
Descrição: Fazer um lanche coletivo, experimentando as frutas.
Materiais: Frutas cortadas e utensílios.
Instruções: Sentar em roda e dividir as frutas, ajudando na criação de laços.
Discussão em Grupo:
Após cada dia de atividade, o educador pode promover uma discussão em grupo, incentivando os bebês a falar (mesmo que seja por meio de gestos, balbucios ou olhares) sobre suas partes favoritas da atividade. Perguntas podem incluir:
– Qual fruta você mais gostou?
– Como você se sentiu quando estava dançando?
– Quais sons você ouviu?
Perguntas:
– Que sons você faz quando vê uma fruta?
– O que você faz quando ouve a música de “Vai Abóbora, Vai Melão”?
– Qual fruta você gostaria de comer agora?
Avaliação:
A avaliação deve ser contínua e observacional, focando na participação dos bebês nas atividades, na interação com os outros e na expressão de música e movimento. O educador deverá notar a curiosidade e as tentativas de participação dos crianças e seu desenvolvimento nas habilidades descritas na BNCC.
Encerramento:
No final da aula, reunir as crianças e fazer uma roda de conversa para discutir o que aprenderam, incentivando as crianças a expressarem suas preferências pelas frutas e a cantarem juntos “Vai Abóbora, Vai Melão”. Simultaneamente, oferecer um lanche saudável à base de frutas, para efetivar o aprendizado aplicado.
Dicas:
– Manter um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças se sintam à vontade para explorar.
– Fazer uso de cores e texturas que chamem a atenção dos bebês, como tapetes coloridos e frutas em formatos diferentes.
– Estimular a participação dos pais e cuidadores nas atividades, promovendo um ambiente de aprendizagem colaborativa.
Texto sobre o tema:
A música é uma poderosa ferramenta para o desenvolvimento infantil, especialmente para bebês que estão em uma fase de descoberta constante. Quando escolhemos a cantiga “Vai Abóbora, Vai Melão”, proporcionamos uma experiência rica em sons e movimentos que ajudam a criança a se conectar não apenas com as frutas, mas consigo mesma e com o mundo ao seu redor.
A exploração das frutas por meio da música é uma maneira envolvente de introduzir conceitos básicos de nutrição e culinária desde cedo. As crianças não só aprendem novos vocabulários, mas também experimentam uma gama de sensações táteis e olfativas ao interagir com os alimentos. O contato direto com as frutas estimula os sentidos, promovendo uma aprendizagem que vai além do simples visualizar ou ouvir.
A música atualiza e fortalece a conexão social entre as crianças e os educadores. Ao dançarem e cantarem juntos, os bebês têm a oportunidade de socializar, interagir e imitar, aspectos que são cruciais nesta fase do desenvolvimento. As emoções e sensações são vivenciadas de maneira dinâmica, ajudando as crianças a compreenderem seus próprios sentimentos e os dos outros, construindo assim a base para uma vida social saudável.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser expandido para incluir novas frutas em semanas posteriores, permitindo que a aprendizagem continue e se aprofunde. Cada nova fruta pode trazer uma nova canção ou uma variação da atividade musical atual, mantendo os bebês engajados na descoberta contínua. Além disso, o conceito pode ser um ponto de partida para discussões sobre saúde e nutrição, sempre adaptado à linguagem e ao entendimento dos bebês.
Uma possibilidade é envolver os pais nessa exploração, enviando uma “missão” para casa: escolher frutas para trazer na próxima aula, criando assim uma experiência de aprendizado em conjunto. Através da interação em família, a música e a conscientização alimentar se tornam um tema comum e discutido no cotidiano, solidificando os valores que estamos tentando ensinar na sala de aula.
Além disso, programas como “Pequenos Chefs” podem ser implementados, onde os pequenos são incentivados a preparar lanches simples com as frutas que aprenderam. Esse tipo de atividade não apenas reforça o conhecimento adquirido, mas também proporciona aos bebês a oportunidade de lidar com diferentes texturas e sabores, estimulando o desenvolvimento da coordenação motora e de habilidades sociais.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que todos os educadores envolvidos na aplicação deste plano estejam preparados para adaptar as atividades às necessidades individuais de cada bebê, reconhecendo que cada um tem seu próprio ritmo de aprendizado e interação. O acompanhamento e observação das reações dos bebês durante as atividades são essenciais para a adequação do conteúdo, e a flexibilidade deve ser uma constante no planejamento e na execução.
O uso de materiais visuais, sonoros e táteis deve ser sempre variado para manter o interesse e a curiosidade das crianças. Incentivar a comunicação, mesmo que não verificada por palavras, é uma ótima forma de promover o desenvolvimento linguístico. Portanto, os educadores devem sempre estar atentos às jogadas de corpo e vocalizações dos bebês, respondendo e interagindo de forma a encorajar a expressão, tornando a aula ainda mais rica e significativa.
Por fim, celebrar as pequenas conquistas dos bebês durante as atividades é importante. Cada observação, cada som emitido e cada movimento deve ser reconhecido com entusiasmo, reforçando a autoestima das crianças e a importância de se sentirem valorizadas dentro do ambiente de aprendizado. O ambiente deve ser sempre um espaço de amor, carinho e muito aprendizado através da música, da dança e da exploração das frutas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Teatro de fantoches de frutas: Criar fantoches simples com frutas para encenar a música. Objetivo: Trabalhar a expressão e imitação. Materiais: Meias coloridas e desenhos de frutas. Modo de condução: Utilizar os fantoches para contar histórias relacionadas às frutas de forma divertida.
– Caça às frutas coloridas: Espalhar frutas de brinquedo pela sala. Objetivo: Desenvolver a coordenação motora. Materiais: Frutas de brinquedo. Modo de condução: Incentivar os bebês a buscar as frutas e reconhecê-las verbalmente.
– Dança das frutas: Criar movimentos que imitem o crescimento e a colheita das frutas. Objetivo: Incentivar a movimentação. Materiais: Música animada e espaço livre. Modo de condução: A cada fruta mencionada na canção, realizar o movimento correspondente.
– Arte com frutas: Usar as frutas para criar carimbos. Objetivo: Estimular a criatividade. Materiais: Frutas cortadas e tinta. Modo de condução: Colocar tinta nas partes cortadas das frutas e carimbar em papel.
– Pintura de rosto com tema de frutas: Aplicar tintas faciais de frutas. Objetivo: Trabalhar aspectos sensoriais e criativos. Materiais: Tinta de dedo adequada para crianças. Modo de condução: Decorar os rostos dos bebês com temas insignificantes das frutas.
Essas sugestões lúdicas são projetadas para garantir que a aprendizagem dos bebês sobre frutas seja rica, diversificada e adaptada às suas necessidades e interesses. A ideia é que cada atividade proporcione um espaço seguro para a exploração, o aprendizado e a expressão, fazendo da aula uma grande celebração de cores, sons e sabores.
