“Aprendendo com Parlendas: Números de 60 a 70 no 1º Ano”

Introdução: Este plano de aula é focado na aplicação das parlendas e na exploração dos numerais de 60 a 70 no contexto do 1º ano do Ensino Fundamental. A abordagem lúdica e interativa é essencial nessa faixa etária, pois proporciona um ambiente de aprendizado onde as crianças podem desenvolver habilidades cognitivas e sociais. Este plano tem como objetivo não apenas trabalhar a escrita e o raciocínio, mas também promover atividades que sejam divertidas e engajadoras.

As parlendas, que são pequenas rimas ou versos populares, podem ser ferramentas valiosas para a alfabetização e a compreensão numérica. Através das parlendas, as crianças são incentivadas a ouvir, repetir e criar seus próprios textos, tudo isso enquanto se divertem. O uso dos numerais é igualmente importante, pois proporciona uma conexão prática com o mundo real, ajudando os alunos a entenderem quantidades, ordens e até mesmo a desenvolverem suas habilidades matemáticas.

Tema: Parlendas e numerais de 60 a 70
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a habilidade de leitura e escrita dos alunos através da exploração de parlendas e da aplicação dos numerais de 60 a 70, incentivando a participação ativa e o raciocínio lógico.

Objetivos Específicos:

– Ler e recitar parlendas com entonação adequada.
– Escrever palavras e pequenas frases em um contexto lúdico.
– Desenvolver a habilidade de contagem e reconhecimento dos números de 60 a 70.
– Comparar e relacionar as parlendas aos numerais correspondentes.

Habilidades BNCC:

– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, parlendas.
– (EF01LP19) Recitar parlendas com entonação adequada e observando as rimas.
– (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade.
– (EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada.
– (EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades.

Materiais Necessários:

– Cartões com os numerais de 60 a 70.
– Folhas de papel sulfite e lápis crayon.
– Cartazes com parlendas.
– Materiais para atividades lúdicas (como blocos de montar ou objetos de contagem).
– Acesso a espaços abertos ou sala de aula para atividades em grupo.

Situações Problema:

– Como podemos usar as parlendas para contar?
– Quais números de 60 a 70 nós podemos incluir nas parlendas?
– De que maneira as parlendas podem nos ajudar a lembrar nossos números?

Contextualização:

As parlendas estão presentes na cultura popular brasileira e ajudam na construção do conhecimento lúdico em nossa língua materna. Esse é um instrumento que enriquece o vocabulário e estimula a curiosidade e a criatividade das crianças. Ao aprender os números de 60 a 70, os alunos são introduzidos a um universo vasto de quantidades e suas aplicações no cotidiano.

Desenvolvimento:

Primeiro, o professor irá apresentar algumas parlendas conhecidas, como “O sapo não lava o pé”, para que os alunos vejam a estrutura rítmica das rimas. As crianças serão incentivadas a analisar a sonoridade e a repetir as palavras em conjunto, praticando a entonação correta. Em seguida, serão distribuídos cartões com os numerais de 60 a 70, que os alunos deverão reconhecer e utilizar na construção de novas parlendas. Neste momento, o professor pode incentivar a criação de novos versos utilizando os números.

Atividades sugeridas:

1. Atividade 1: Reconhecimento das Parlendas
– Objetivo: Compreender e ouvir parlendas.
– Descrição: O professor lê algumas parlendas em voz alta e as crianças repetem em coro.
– Instruções Práticas: Incentivar a entonação e a brincadeira com as palavras.
– Materiais: Cartazes com as parlendas.

2. Atividade 2: Criação de Parlendas com Números
– Objetivo: Criar parlendas utilizando números de 60 a 70.
– Descrição: Em grupos, os alunos criarão uma parlenda que inclua um número entre 60 e 70.
– Instruções Práticas: O professor irá supervisionar e ajudar os grupos.
– Materiais: Papel e lápis.

3. Atividade 3: Escrevendo e ilustrações
– Objetivo: Escrever parlendas e ilustrá-las.
– Descrição: Os alunos ilustrarão a parlenda criada em uma folha.
– Instruções Práticas: Após a escrita, os alunos podem compartilhar suas ilustrações.
– Materiais: Folha sulfite e lápis de cor.

4. Atividade 4: Jogo de Contagem
– Objetivo: Contar de maneira exata utilizando os números.
– Descrição: Utilizar blocos ou objetos de contagem e formar grupos de 60 a 70.
– Instruções Práticas: O professor orientará a contagem em grupos.
– Materiais: Blocos de montar ou objetos similares.

5. Atividade 5: Recitação em Grupo
– Objetivo: Recitar as parlendas criadas.
– Descrição: Os alunos se reúnem em grupos para recitar suas parlendas criadas.
– Instruções Práticas: O professor poderá conduzir a prática de várias maneiras, como um concurso de rimas.
– Materiais: Não são necessários materiais adicionais.

Discussão em Grupo:

Promover a discussão sobre o que os alunos aprenderam com as parlendas e como se sentiram durante a criação e recitação. Perguntar também sobre quais números eles acham mais interessantes e por quê.

Perguntas:

– O que você mais gostou nas parlendas que ouvimos?
– Como você usou os números na parlenda que você criou?
– Você consegue contar objetos e associar aos números de 60 a 70?

Avaliação:

A avaliação será contínua e ocorrerá através da observação da participação dos alunos durante as atividades, a criatividade nas parlendas e a capacidade de reconhecer e utilizar os números corretamente. O professor pode avaliar também através de uma breve apresentação oral em que os alunos recitam as suas parlendas.

Encerramento:

No final da aula, o professor deve reforçar o que foi aprendido e pedir aos alunos que compartilhem suas impressões sobre as parlendas e suas experiências com a contagem. Uma boa prática é fixar as parlendas com as ilustrações em um mural na sala de aula.

Dicas:

– Incentivar a voz alta ao recitar, desenvolvendo a confiança dos alunos.
– Fazer uso de recursos visuais e auditivos para manter a atenção dos alunos.
– Adaptar as atividades para atender diferentes habilidades – por exemplo, oferecendo apoio individual a alunos que apresentem dificuldades.

Texto sobre o tema:

As parlendas são uma parte importante da cultura popular que serve, entre outros propósitos, para ensinar e entreter crianças. Elas vão além da simples rima e música; podem ser estratégias de aprendizagem que conectam a linguagem à matemática de forma lúdica e envolvente. Não raro, as parlendas possuem um tom humorístico e caricato que fascina a criança e a leva a repetir essas rimas em suas brincadeiras e interações sociais. Neste contexto, o uso dos números é vital para entender não somente a contagem, mas o conceito de ordem e comparação.

Os números de 60 a 70, por outro lado, são frequentemente despercebidos pelos educadores e alunos, mas são essenciais para a compreensão do sistema numérico. Essa faixa numérica introduz uma nova camada de complexidade, já que envolve a transição de contagem de dezenas. Incorporar esses números em parlendas não somente ajuda na memorização, mas também promove uma consciência matemática que é fundamental no desenvolvimento acadêmico das crianças.

Por fim, a combinação de parlendas com a matemática representa um excelente método de educação que vai além da mera absorção de conteúdos. O processo de aprender cifras, valores e estruturas fica mais divertido e menos intimidador quando envelopado numa tradição cultural como as parlendas, fornecendo, assim, uma base sólida e descontraída para o aprendizado formal.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser desdobrado para outras disciplinas, como Artes, onde os alunos podem ilustrar as parlendas de maneira mais elaborada, explorando não apenas a escrita, mas a representação visual dessas rimas. Além disso, a Matemática pode ser explorada mais profundamente com jogos que envolvam os números dentro e fora do contexto das parlendas, promovendo interações dinâmicas entre os alunos.

Além disso, o plano pode ser adaptado para incluir outros temas culturais e históricos que estimulam a criatividade infantil. Utilizar as parlendas também em outras áreas, como História, pode ensinar aos alunos sobre a tradição oral e sua importância na preservação da cultura brasileira, fortalecendo a identidade e a convivência social.

Invés de limitar a exploração apenas à faixa dos números que se deseja trabalhar, pode-se introduzir múltiplas quantidades provenientes do jogo, círculo de leitura e poemas infantis, ampliando, assim, as experiências e a vivência escolar dos pequenos. Dessa forma, é possível criar conexões mais profundas e significativas entre os conteúdos trabalhados em sala.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano foi pensado para ser usado de forma flexível, podendo ser adaptado conforme a necessidade e o ritmo da turma. A natureza lúdica das atividades deve ser mantida em foco para garantir que as crianças permaneçam engajadas e motivadas. É fundamental que as crianças sintam prazer ao aprender, portanto, o educador deve estar atento a qualquer resistência ou desinteresse, ajustando a abordagem conforme necessário.

Além disso, a avaliação deve ser contínua, levando em conta o desenvolvimento individual e coletivo da turma. Ao final do ciclo de atividades, o professor poderá observar não apenas a habilidade com números, mas também a apreciação da linguagem e a valorização das tradições populares que as parlendas representam, fortalecendo assim a relação entre cultura e aprendizado.

Por último, sempre mantenha as conversas abertas nas atividades sobre como os alunos se sentem em relação ao conteúdo e à maneira como se divertem. Essa prática não só favorece a construção da aprendizagem, mas também contribui para o desenvolvimento das habilidades sociais e emocionais dos alunos, tornando-os mais confiantes e expressivos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da Memória de Números e Parlendas:
– Objetivo: Associar números com parlendas.
– Descrição: Criar um jogo da memória de cartões onde de um lado está um número de 60 a 70 e do outro, a parte de uma parlenda que contém esse número.
– Materiais: Cartões em dupla.
– Instruções: Os alunos jogam em duplas, tentando fazer pares.

2. Corrida das Parlendas:
– Objetivo: Recitar parlendas enquanto se movimentam.
– Descrição: Organizar uma corrida onde cada aluno deve recitar uma parlenda ao chegar a um ponto específico.
– Materiais: Espaço aberto para a corrida.
– Instruções: Conduzir como um relator, a fim de orientar as crianças.

3. Teatro de Sombras com Parlendas:
– Objetivo: Estimular a criatividade e o uso imagético dos textos.
– Descrição: Criar um teatro de sombras onde as crianças encenam parlendas com números.
– Materiais: Lanternas e cartolinas para fazer as sombras.
– Instruções: Usar uma parede clara e organizar as crianças em grupos.

4. Desenhando a Parlenda:
– Objetivo: Compreender e ilustrar o conteúdo.
– Descrição: Os alunos desenham o que entenderam da parlenda que mais gostaram.
– Materiais: Materiais de pintura e papel.
– Instruções: Após o desenho, os alunos compartilham suas criações.

5. Caça ao Tesouro dos Números:
– Objetivo: Explorar os números 60 a 70.
– Descrição: Esconder cartões com números ao redor da sala, e os alunos devem encontrá-los, associando cada número a uma parlenda.
– Materiais: Cartões com números.
– Instruções: Definir prazos e organizar a caça.

Este plano proporciona uma excelente oportunidade para que alunos do 1º ano se divirtam e aprendam ao mesmo tempo. A natureza envolvente das parlendas, combinada com atividades ricas e diversificadas, agrega ao conhecimento a vivência prática da contagem e da linguagem.