“Aprendendo com A Cigarra e a Formiga: Valores para Crianças”
Este plano de aula é pautado na famosa fábula “A Cigarra e a Formiga”, uma história clássica que ensina valores importantes como a responsabilidade e o trabalho em equipe. Ao contar essa fábula, as crianças terão a oportunidade de explorar conceitos relacionados ao cuidado, à solidariedade e ao respeito pelo próximo, tudo de uma forma lúdica e envolvente. A intenção é não apenas narrar a história, mas proporcionar uma experiência rica que fomente a interação social e a expressão emocional dos pequenos, essenciais nessa faixa etária.
A abordagem deste plano é voltada para crianças bem pequenas, estimulando seu desenvolvimento por meio de atividades que envolvem diferentes campos de experiências. As experiências propostas serão dinâmicas e adaptadas para a compreensão das crianças, buscando proporcionar um ambiente acolhedor que possibilite a elas se sentirem seguras para expressar suas ideias e sentimentos enquanto aprendem sobre o mundo ao seu redor.
Tema: A Cigarra e a Formiga
Duração: 4 encontros (aproximadamente 30 minutos cada)
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Estimular a compreensão de conceitos como responsabilidade, compartilhamento e solidariedade através da fábula “A Cigarra e a Formiga”, promovendo interações saudáveis entre as crianças.
Objetivos Específicos:
– Criar um ambiente em que as crianças possam se comunicar e interagir entre si respeitando as diferenças.
– Incentivar a expressão artística através de atividades manuais relacionadas à fábula.
– Promover a exploração sensorial por meio de músicas e jogos relacionados à história.
– Desenvolver a cooperatividade e o cuidado nas brincadeiras.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos.
Materiais Necessários:
– Livros ilustrados da fábula “A Cigarra e a Formiga”
– Materiais para artesanato (papel colorido, tesoura, cola, tintas, pincéis)
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos)
– Espaço ao ar livre ou sala para atividades físicas
Situações Problema:
– Como a Cigarra se sentiu quando viu que a Formiga estava se preparando para o inverno?
– O que podemos aprender com a Cigarra e a Formiga sobre trabalhar juntos e compartilhar?
Contextualização:
A fábula “A Cigarra e a Formiga” traz importantes ensinamentos sobre responsabilidade e trabalho em equipe através da relação entre os dois personagens. Neste contexto, as crianças serão levadas a refletir sobre estratégias para se ajudarem mutuamente, o que é essencial no convívio social.
Desenvolvimento:
A aula será dividida em quatro encontros. Cada encontro terá uma proposta e um desfecho que culminará no entendimento da mensagem da fábula.
Atividades sugeridas:
1° Encontro: Leitura da Fábula
– Objetivo: Introduzir a fábula de forma envolvente.
– Descrição: O professor irá contar a fábula usando um livro ilustrado e utilizando diferentes entonações de voz para os personagens.
– Instruções: Criar um ambiente acolhedor, permitindo que as crianças se sentem em círculo. Incentivar o uso de gestos e expressões faciais ao narrar.
– Materiais: Livro da fábula.
2° Encontro: Atividade de Construção
– Objetivo: Desenvolver habilidades manuais e criativas.
– Descrição: As crianças irão criar uma máscara da Cigarra e da Formiga utilizando materiais de artesanato.
– Instruções: Fornecer os materiais e instruir as crianças sobre como podem montar as máscaras. Algumas crianças podem precisar de ajuda na colagem e recorte.
– Materiais: Papel colorido, tesoura (para o professor auxiliar), cola.
3° Encontro: Música e Movimento
– Objetivo: Explorar a expressão corporal e a musicalidade.
– Descrição: Ensinar uma canção que represente os dois personagens. As crianças poderão imitar os movimentos das personagens, como a Cigarra dançando e a Formiga trabalhando.
– Instruções: Ensinar a letra e os movimentos, criando uma coreografia simples.
– Materiais: Instrumentos musicais.
4° Encontro: Dramatização da Fábula
– Objetivo: Aprofundar a compreensão da fábula através da dramatização.
– Descrição: As crianças farão uma pequena apresentação da fábula, utilizando as máscaras feitas.
– Instruções: Organizar as crianças em grupos onde cada grupo será responsável por uma cena.
– Materiais: Máscaras e espaço para a apresentação.
Discussão em Grupo:
Promover um momento onde as crianças possam compartilhar o que aprenderam sobre a fábula e como se sentiram ao participar das atividades. Perguntar quais personagens elas mais gostaram e por quê, fomentando a comunicação e a escuta ativa entre os pequenos.
Perguntas:
1. O que a Cigarra fez durante o verão?
2. Como a Formiga se preparou para o inverno?
3. O que você acha que aconteceu com a Cigarra quando o inverno chegou?
4. Como você se sentiria se estivesse na situação da Cigarra?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades. O professor deverá notar interações, respeito e solidariedade entre as crianças ao longo dos encontros. A capacidade de comunicação, expressão artística e o entendimento sobre os personagens e suas ações também serão considerados.
Encerramento:
Finalizar a sequência de aulas reforçando os principais ensinamentos da fábula e a importância de trabalhar juntos, cuidar uns dos outros e compartilhar as experiências. Reunir todos em círculo para compartilhar como se sentiram durante as atividades.
Dicas:
– Propor atividades adaptativas, utilizando diferentes formas de expressão artística.
– Considerar a criação de um painel coletivo com as máscaras e desenhos das crianças, consolidando o aprendizado visualmente.
– Sempre promover um momento de diálogo para que as crianças possam expressar suas emoções e sentimentos.
Texto sobre o tema:
A fábula “A Cigarra e a Formiga” é uma narrativa clássica que transmite lições valiosas sobre responsabilidade e preparo. A história se passa em um cenário onde dois personagens, a Cigarra e a Formiga, representam diferentes atitudes em relação ao trabalho e à vida. Enquanto a Cigarra passa o verão cantando e se divertindo, a Formiga trabalha arduamente, armazenando alimentos para os meses mais frios. Essa dinâmica entre os dois personagens ilustra não apenas os contrastes entre o trabalho e o lazer, mas também o valor do planejamento e da preparação para o futuro.
A mensagem da fábula ressoa profundamente em nossa sociedade atual, onde a importância da responsabilidade nos impactos de nossas ações é cada vez mais relevante. Isso se aplica a diversas áreas da vida, inclusive no convívio em grupo, especialmente nos primeiros anos de vida. Ensinar as crianças desde cedo sobre a importância de cuidar dos outros, de partilhar e de se preparar para os desafios futuros é fundamental para a formação de indivíduos mais conscientes e solidários.
Além disso, a fábula promove a reflexão sobre a importância do equilíbrio entre trabalho e diversão. Enquanto a Cigarra demonstra alegria e despreocupação, a Formiga ensina que a audácia e o esforço têm seu valor quando se trata de garantir um futuro melhor. Portanto, essa história não é apenas uma simples fábula; é um convite a todos nós para considerarmos nossas próprias escolhas e a forma como elas impactam as pessoas a nossa volta.
Desdobramentos do plano:
A partir deste plano de aula, diversos desdobramentos podem ser prometidos, permitindo que as crianças continuem a interagir e se desenvolver de forma saudável em um ambiente lúdico. Uma possibilidade seria a realização de um “Festival da Fábula”, onde as crianças teriam a oportunidade de apresentar suas dramatizações para outras turmas ou para os pais. Essa atividade não só reforçaria o aprendizado como também incentivaria a autoexpressão e a confiança pública, um passo importante para o desenvolvimento emocional dos pequenos.
Outra iniciativa poderia ser a criação de um cantinho da leitura inspirado na fábula, onde as crianças tivessem acesso a outros livros que envolvem fábulas e histórias com moral. Isso permitiria a continuidade da exploração de valores e ensinamentos, além de cultivar o hábito da leitura desde cedo, uma das habilidades mais imprescindíveis no desenvolvimento da criança.
Por fim, a promoção de atividades que envolvam interação com a natureza e o meio ambiente também se adequaria bem ao tema, reforçando conceitos de cuidado e responsabilidade. Por exemplo, atividades de plantio e cuidados com as plantas podem ser vinculadas à mensagem da fábula, mostrando que, assim como a Formiga se prepara para o inverno, as crianças também podem aprender a cuidar do que está ao seu redor para um futuro mais próspero.
Orientações finais sobre o plano:
Ao final deste plano de aula, é fundamental que os educadores reflitam sobre a importância de adaptar as atividades propostas à realidade da turma. Cada criança desenvolve-se em seu próprio ritmo e possui diferentes formas de aprendizagem, e os educadores devem estar atentos a essas particularidades, proporcionando um ambiente inclusivo e que favoreça o desenvolvimento individual e coletivo.
As atividades lúdicas devem ser sempre intercaladas com momentos de escuta e diálogo, proporcionando um espaço onde as crianças se sintam à vontade para expressar suas emoções e opiniões sobre o que estão vivenciando. Isso não só enriquece o aprendizado, mas também fortalece os laços sociais e afetivos entre as crianças, um aspecto crucial nesta fase do desenvolvimento.
Por último, ao desenvolver um plano de aula centrado na aprendizagem ativa, os educadores podem observar um engajamento maior por parte das crianças. Ao estimular a curiosidade, a criação e a cooperatividade, a fábula “A Cigarra e a Formiga” se transforma em uma ferramenta poderosa para a construção de valores significativos em suas vidas. Dessa forma, o aprendizado se torna um processo não apenas educativo, mas também repleto de prazer e significado.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Imitar:
Objetivo: Estimular a expressão corporal.
Descrição: As crianças devem se revezar imitando a Cigarra e a Formiga em suas atividades.
Materiais: Sem materiais, apenas um espaço amplo.
Modo de Condução: O educador demonstra a atitude da Cigarra (cantando e dançando) e das Formigas (trabalhando). As crianças imitam e se expressam.
2. Pintura Coletiva:
Objetivo: Estimular a criatividade e a colaboração.
Descrição: Criar um mural com a ilustração da fábula.
Materiais: Tinta, pincéis, papel grande.
Modo de Condução: As crianças contribuem com a pintura, cada uma no seu tempo, para formar uma obra coletiva.
3. Musical da Fábula:
Objetivo: Unir música e movimento.
Descrição: Criar uma versão musical onde cada parte da fábula é representada por uma música diferente.
Materiais: Instrumentos musicais.
Modo de Condução: O educador apresenta as partes da história enquanto as músicas são tocadas, permitindo que as crianças expressem sentimentos.
4. Teatro de Fantoches:
Objetivo: Explorar a narração de histórias.
Descrição: Criar fantoches simples de papel ou de meias para representar os personagens.
Materiais: Materiais recicláveis, meias.
Modo de Condução: As crianças manuseiam os fantoches e representam a história, desenvolvendo a contação oral.
5. Caça ao Tesouro:
Objetivo: Trabalhar as relações espaciais.
Descrição: Criar uma caça ao tesouro com pistas que envolvem a fábula e suas lições.
Materiais: Pistas escritas ou ilustradas, pequenos prêmios.
Modo de Condução: Criar um mapa da sala ou da área externa. Guiar as crianças em direção ao “tesouro”, sempre fazendo paralelos com a lição da fábula.
