“Aprendendo a Escrever Contos: Criatividade e Figuras de Linguagem”
A presente aula foi cuidadosamente elaborada para proporcionar um aprendizado divertido e interativo sobre um dos gêneros textuais mais fascinantes: o conto. O objetivo é envolver os alunos de forma dinâmica, garantindo que eles não apenas compreendam as características dos contos, mas também experimentem a produção criativa desse tipo textual. Neste contexto, as figuras de linguagem, que são fundamentais para enriquecer a narrativa dos contos, também serão abordadas de forma que os alunos possam reconhecê-las e utilizá-las.
Neste plano de aula, propomos uma sequência didática abrangente que contempla o ensino fundamental II, especialmente direcionada para o 6º ano. Assim, o plano será estruturado, visando atender à faixa etária de alunos entre 10 e 12 anos. A criação de um ambiente de aprendizado colaborativo é essencial, permitindo que os alunos compartilhem suas ideias e se sintam à vontade para explorar sua criatividade.
Tema: Gêneros Textuais: Contos
Duração: 100 minutos
Etapa: Ensino Fundamental II
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 10 a 12 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão e produção do gênero contos, explorando suas características, estrutura e a aplicação de figuras de linguagem, estimulando a criatividade e a crítica literária entre os alunos.
Objetivos Específicos:
1. Identificar as características principais dos contos, como enredo, personagens, tempo e espaço.
2. Analisar diferentes contos, reconhecendo os recursos expressivos e figuras de linguagem utilizadas.
3. Produzir um conto original utilizando as características e figuras de linguagem estudadas.
4. Desenvolver uma atitude crítica ao refletir sobre as histórias narradas por seus colegas na atividade final.
Habilidades BNCC:
– (EF67LP30) Criar narrativas ficcionais, tais como contos, observando os elementos da estrutura narrativa, utilizando tempos verbais adequados à narração de fatos passados.
– (EF67LP38) Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de linguagem, como comparação, metáfora, metonímia, personificação, hipérbole, dentre outras.
Materiais Necessários:
– Cópias de contos curtos (diversos estilos)
– Quadro branco e marcadores
– Papel e caneta ou lápis para cada aluno
– Cartolina e materiais para desenhos (giz de cera, canetinhas, etc.)
– Projetor (opcional) para apresentação de exemplos
Situações Problema:
1. O que torna um conto interessante e envolvente para o leitor?
2. Como as figuras de linguagem podem potencializar a narrativa de um conto?
3. Quais elementos são essenciais para a construção de um enredo cativante?
Contextualização:
Os alunos frequentemente são expostos a uma variedade de gêneros textuais em suas leituras diárias. Os contos são uma forma literária que permite a exploração de diferentes narrativas de forma mais sucinta, muitas vezes com uma lição ou moral. Ao estudá-los, os alunos podem não apenas apreciar a literatura, mas também aprender a importância de cada elemento que compõe uma história.
Desenvolvimento:
1. Apresentação do Gênero: Iniciar a aula apresentando uma definição de conto, suas características e importância na literatura. Discutir brevemente os diferentes tipos de contos (fábulas, contos de fadas, contos de terror, dentre outros).
2. Leitura Coletiva: Fazer uma leitura em grupo de um conto selecionado. Incentivar os alunos a prestarem atenção nas figuras de linguagem apresentadas. Após a leitura, conduzir uma discussão sobre o enredo, personagens e mensagens subjacentes.
3. Análise das Figuras de Linguagem: Apresentar exemplos de figuras de linguagem (metáfora, comparação, personificação, hipérbole, etc.) utilizando trechos do conto lido. Pedir aos alunos que identifiquem essas figuras no texto.
4. Produção de Contos: Dividir a turma em grupos pequenos e solicitar que cada grupo crie um conto original, utilizando pelo menos três figuras de linguagem diferentes. Fornecer orientação e responder às dúvidas dos grupos durante a atividade.
5. Apresentação dos Contos: Cada grupo apresentará seu conto para a turma. O professor pode criar um espaço para que os colegas façam comentários construtivos sobre as obras apresentadas.
Atividades sugeridas:
1. Dia 1 – Introdução ao Gênero Conto: Apresentação sobre os contos e suas características, leitura de um conto e discussão em grupo.
2. Dia 2 – Figuras de Linguagem: Aula interativa focada nas figuras de linguagem. Os alunos devem identificar figuras em contos conhecidos e criar frases utilizando essas figuras.
3. Dia 3 – Criação do Conto: Formação de grupos e início da elaboração do conto, com cada grupo selecionando um tema e começando a desenvolver a trama e os personagens.
4. Dia 4 – Finalização e Ilustração: Os alunos terminam a escrita e iniciam a ilustração do conto em cartolina. Focar na criatividade dos desenhos que complementam a narrativa.
5. Dia 5 – Apresentação e Avaliação: Apresentação dos contos em sala, permitindo que os alunos comentem e façam perguntas. O professor usará uma rubrica para avaliar a produção dos grupos com base na criatividade, uso de figuras de linguagem e cooperação em grupo.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão ao final da apresentação, questionando como as diferentes narrativas e abordagens das figuras de linguagem influenciam a percepção e o impacto do conto. Incentivar os alunos a darem feedback sobre as histórias dos colegas.
Perguntas:
1. Quais foram as figuras de linguagem que você mais gostou de usar e por quê?
2. Como você acha que um conto pode impactar a emoção do leitor?
3. O que você aprendeu sobre a importância do enredo e dos personagens em sua narrativa?
Avaliação:
Os alunos serão avaliados com base nos seguintes critérios:
– Participação nas discussões e atividades em grupo.
– Criatividade e originalidade no conto produzido.
– Uso adequado das figuras de linguagem em seus contos.
– Apresentação e clareza ao relatar suas histórias para a turma.
Encerramento:
Finalizar a aula agradecendo a participação de todos e reforçando a importância do conto como um meio de expressão literária. Reiterar a relevância de continuar lendo e explorando diferentes estilos literários.
Dicas:
– Incentivar a leitura de diferentes contos em casa, incluindo autores clássicos e contemporâneos.
– Sugerir a criação de um clube do livro onde os alunos possam compartilhar suas leituras.
– Utilizar jogos interativos que envolvam perguntas sobre contos e figuras de linguagem.
Texto sobre o tema:
O conto é uma forma de narrativa que captura a atenção do leitor de maneira rápida e eficaz. Em geral, é caracterizado pela sua brevidade e intensidade, permitindo a construção de um universo particular com um número limitado de personagens e situações. O autor deve ser habilidoso ao escolher o que incluir na história, de maneira que cada palavra conte e contribua para um desfecho claro, normalmente impactante. Os contos podem abordar moralidades, experiências humanas e até mesmo elementos de fantasia, o que permite que se vinculem emocionalmente ao público.
As figuras de linguagem, por sua vez, são os recursos que enriquecem o texto e promovem imagens vívidas na mente do leitor. Ao usar comparações e metáforas, por exemplo, o autor é capaz de conectar ideias e sensações de forma que um simples objeto ou emoção ganhe uma nova dimensão. A personificação traz vida a elementos inanimados, enquanto a hipérbole destaca a urgência ou a intensidade de uma situação, permitindo ao autor explorar limites emocionais e dramatizar suas narrativas.
Estimular a escrita criativa é crucial, pois o ato de criar histórias não apenas desenvolve competências linguísticas, mas também fomenta a empatia e a reflexão, habilidades essenciais na convivência em sociedade. Através do conto, os alunos podem se expressar, refletir sua realidade e criar laços com a ficção, aprendendo sobre sua cultura e o mundo ao seu redor. A prática de leitura e escrita de contos deve ser um convite constante à imaginação, estimulando a curiosidade e o prazer pelo contar histórias.
Desdobramentos do plano:
A partir deste plano de aula focado no conto, existem várias possibilidades de desdobramento. Uma opção é a criação de uma antologia com os textos produzidos pelos alunos, que poderia ser publicada em formato digital ou impresso, proporcionando uma forma concreta de materializar o trabalho coletivo da turma. Isso também seria uma excelente oportunidade para inserir aspectos de ilustração, onde os alunos podem colaborar artisticamente com seus colegas.
Outro desdobramento valioso é a <strongexploração de outros gêneros textuais. O conto pode servir como um ponto de partida para o estudo de fábulas, crônicas e poesias, possibilitando uma análise comparativa entre as características e estilos de escrita que cada gênero apresenta. Além disso, isso contribuirá para o desenvolvimento da literatura e a percepção crítica sobre diferentes formas de leitura e escrita.
Finalmente, a discussão sobre a utilização das figuras de linguagem pode ser ampliada em uma sequência de aulas focadas em como as palavras podem criar diferentes emoções e estados de espírito. A prática da crítica literária também pode se desdobrar em debates e fóruns, onde os alunos não só aprendem a opinar sobre a escrita dos outros, mas também a entender a escrita como um reflexo da própria vida e sociedade.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que os educadores mantenham um ambiente de aprendizado acolhedor, permitindo que os alunos se sintam à vontade para se expressar e experimentar a criatividade. A prática regular de escrita e leitura é vital, e os professores devem criar oportunidades constantes para que os alunos compartilhem suas criações e reflexões.
As aulas devem ser flexíveis e dinâmicas, adaptando-se ao andamento e ao interesse da turma. Conversas informais sobre histórias que os alunos leem em casa ou em outras aulas podem enriquecer a experiência e promover um senso de comunidade literária.
Por fim, é essencial reforçar constantemente a importâncias do respeito e da empatia nas opiniões e críticas literárias, incentivando os alunos a ouvirem e considerarem as ideias dos colegas. Essa troca pode enriquecer muito suas experiências e ampliar o entendimento sobre a diversidade das narrativas e a pluralidade da escrita.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Conto Coletivo: Propor uma atividade onde todos os alunos contribuam para a criação de um conto em conjunto. Um aluno começa a frase e cada um adiciona uma nova ideia, até que a história esteja completa. Isso fomenta a colaboração e a criatividade coletiva.
2. Teatro de Sombras: Utilizando sombras e figuras feitas de papel, os alunos encenarão pequenas partes dos contos que produzem. Isso associa a literatura à expressão artística, realçando a narrativa de uma maneira envolvente.
3. Caça ao Tesouro Literário: Criar uma caça ao tesouro onde os alunos precisam encontrar diferentes contos e figuras de linguagem em revistas ou livros. Eles devem relacionar as figuras encontradas com seus significados e exemplos de uso.
4. Jogo de Escrita: Fazer um jogo em que cada aluno escreve uma frase ou trecho de um conto em um papel e o passa para o próximo, que deve continuar a história. Ao final, as histórias devem ser lidas em voz alta, promovendo risadas e diversão.
5. Desafio das Figuras de Linguagem: Propor um concurso em que os alunos deverão criar frases únicas utilizando diferentes figuras de linguagem, premiando a frase mais criativa. Isso os incentiva a aprofundar o entendimento e uso desses recursos em suas produções.
Dessa forma, o plano abrange uma extensa gama de atividades e aprendizagens que podem ser aproveitadas em diversas situações, promovendo a formação de leitores críticos e escritores proficientes.
