“Aprenda Números de 1 a 10 em Libras: Inclusão e Diversão!”
A presente aula tem como objetivo ensinar as crianças a reconhecer os números de 1 a 10 em Língua Brasileira de Sinais (Libras). A utilização da Libras não apenas promove a inclusão e o respeito às diferenças, mas também proporciona uma nova forma de comunicação que pode ser útil e divertida para os pequenos. Por meio de imagens e demonstrações práticas, as crianças terão a oportunidade de aprender esses números de maneira lúdica e envolvente.
A atividade será estruturada de forma que as crianças aprendam não só visualmente, mas também através da prática corporal, ensinando-as a sinalizar os números. Esse método poderá ampliar suas relações interpessoais e diminuir barreiras de comunicação. Assim, o presente plano de aula é um convite à interação e ao aprendizado, promovendo um ambiente acolhedor e estimulante.
Tema: Os números de 1 a 10 em Libras
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças o reconhecimento e a sinalização dos números de 1 a 10 em Língua Brasileira de Sinais (Libras), promovendo um ambiente inclusivo e de respeito às diferenças.
Objetivos Específicos:
– Aprender a sinalizar os números de 1 a 10 em Libras.
– Promover o respeito e a valorização da comunicação entre diferentes culturas.
– Estimular a coordenação motora por meio de gestos e movimentos.
– Criar um ambiente de trabalho colaborativo através da execução em grupos.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e atividades.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
Materiais Necessários:
– Cartazes com imagens dos números de 1 a 10 em Libras.
– Materiais para colagem (papel colorido, tesoura, cola).
– Um quadro ou um flip chart para anotações.
– Cópias impressas dos números de 1 a 10 para cada aluno.
– Música ou vídeo com canções que incluam os números.
Situações Problema:
Como podemos nos comunicar usando Libras? O que é diferente entre a Libras e a linguagem falada que conhecemos?
Contextualização:
O aprendizado da Libras é fundamental em um mundo diverso, pois tem como objetivo a inclusão social de pessoas surdas, além de abrir novos canais de comunicação. Ao ensinar os números em Libras, as crianças não apenas aprendem um novo meio de contar, mas também se divertem e respeitam as diferenças.
Desenvolvimento:
1. Apresentação dos Números: Inicie a aula apresentando os cartazes com imagens e sinais dos números de 1 a 10. Demonstre cada número por meio de gestos, utilizando o próprio corpo como ferramenta de comunicação.
2. Repetição Guiada: Após a apresentação, convide as crianças a repetirem os sinais, cada uma em sua própria vez, para que se familiarizem com os gestos.
3. Atividade Prática: Distribua as cópias impressas dos números. Elas devem colar em seus cadernos ou folhas, desenhando ou pintando os números ao lado do sinal em Libras.
4. Atividade Musical: Para reforçar a aprendizagem, coloque uma música que integre a contagem em Libras. Incorpore gestos e movimentos aos números ao ritmo da música.
5. Reflexão em Grupo: Ao final, promova uma roda onde as crianças compartilham o que aprenderam e como se sentiram ao usar Libras.
Atividades sugeridas:
1. Sinalização em Duplas (1º Dia):
Objetivo: Aprender a sinalizar os números em duplas para fortalecer a prática.
Descrição: As crianças formam duplas e praticam entre si os sinais.
Materiais: Cartazes dos números.
Adaptação: Inclua um aluno mais avançado como líder em cada dupla.
2. Criação de um Cartaz (2º Dia):
Objetivo: Produzir um cartaz coletivo.
Descrição: Cada grupo cria um cartaz que represente os números em Libras.
Materiais: Papel, canetas, revistas para colagem.
Adaptação: Permita que crianças que se sintam mais confortáveis desenhem em vez de colar.
3. Jogo de Memória de Números (3º Dia):
Objetivo: Reforçar a memorização dos números em Libras.
Descrição: Com cartões onde um lado tem os números e o outro o sinal em Libras, as crianças jogam em duplas.
Materiais: Cartões de jogo.
Adaptação: Os alunos podem fazer cartões adaptados com desenho.
4. Contação de História Interativa (4º Dia):
Objetivo: Integrar o aprendizado em uma narrativa.
Descrição: Contar uma história que envolva contagem, pedindo que as crianças sinalizem os números à medida que aparecem.
Materiais: Livro ou material de contação que utilize números.
Adaptação: Crianças podem criar suas próprias histórias com números.
5. Apresentação Final (5º Dia):
Objetivo: Revisar e apresentar os números em Libras.
Descrição: Organize uma apresentação em sala onde as crianças demonstram os sinais.
Materiais: A sala preparada para a apresentação.
Adaptação: Permita que as crianças se apresentem em grupos se se sentirem inseguras.
Discussão em Grupo:
Promova perguntas como:
– O que você aprendeu sobre Libras?
– Como você se sentiu ao usar Libras para se comunicar?
– Por que é importante conhecer diferentes formas de comunicação?
Perguntas:
– Você conhece alguém que usa Libras?
– Como os gestos podem ser uma linguagem?
– O que mais podemos aprender sobre inclusão?
Avaliação:
A avaliação será feita por meio da observação da participação das crianças durante as atividades, sua capacidade de sinalizar os números e a demonstração de atitudes respeitosas em relação à inclusão e à comunicação.
Encerramento:
Reforce as aprendizagens mais significativas da aula, destacando a importância de respeitar e valorizar a comunicação de diferentes culturas. Pergunte às crianças como elas podem usar a Libras em seu cotidiano.
Dicas:
Utilize músicas e histórias infantis que incluam números em suas letras para incentivar a prática. Este recurso pode facilitar a fixação do conteúdo, tornando o aprendizado mais dinâmico. Encoraje as crianças a continuarem praticando em casa com a ajuda de familiares.
Texto sobre o tema:
A Língua Brasileira de Sinais (Libras) é uma forma de comunicação visual a qual é essencial para a inclusão de pessoas surdas na sociedade. Através de gestos, expressões faciais e movimentos, a Libras proporciona um meio rico e variado de expressão. É importante ensinar desde jovem a valorização dessa língua e das diferenças que existem entre as formas de comunicação. O contato com a Libras proporciona um espaço em que as crianças não apenas aprendem sobre números, mas também reconhecem a importância do respeito às diversas formas de se comunicar.
A inclusão de Libras no ensino infantil não tem como foco apenas as crianças que têm deficiência auditiva, mas a totalidade da turma. Por meio desse ensinamento, todas as crianças podem aprender a importância da empatia e do respeito às diferenças culturais. O aprendizado lúdico sobre a Libras enriquece não só o vocabulário, mas promove a diversidade nas relações interpessoais. Ao aprender a sinalizar números, as crianças, além de desenvolver habilidades motoras e cognitivas, se tornam mais abertas às diferenças e, assim, inserem-se em um mundo mais plural.
Por fim, é essencial que os educadores trabalhem em parceria com as famílias, incentivando uma prática contínua e uma maior familiaridade com a Libras fora do ambiente escolar. Um passo de cada vez na inclusão pode abrir um universo de possibilidades para as novas gerações, onde todos têm lugar e espaço para se expressar, além de compartilhar aprendizados.
Desdobramentos do plano:
Os momentos de aprendizado acerca da Libras podem ser continuados ao longo do semestre em diferentes disciplinas. A inclusão de Libras nas atividades de arte, por exemplo, pode permitir que as crianças se expressem de maneira mais completa, utilizando não só a comunicação verbal, mas também a visual por meio de desenhos e colagens que retratem as interações do cotidiano. Além disso, uma relação mais intensa com a cultura surda pode ser trabalhada através da leitura de contos e histórias que incluam personagens surdos, ajudando a criar uma conexão mais profunda e respeitosa com a temática da inclusão.
Outro desdobramento interessante é a possibilidade de formar parcerias com grupos que promovam a inclusão e o conhecimento da Libras, trazendo especialistas para conversas e dinâmicas em grupo. Isso não só enriquece o aprendizado das crianças, mas também abre espaço para a comunidade escolar discutir e desmistificar questões sobre a surdez e a linguagem, favorecendo um ambiente escolar mais acolhedor e inclusivo.
Por fim, a ideia de criar um dia ou evento dedicado à Libras na escola, onde todos os alunos seriam convidados a aprender sinais e a participar de atividades lúdicas, também é uma possibilidade que pode ampliar a conscientização sobre a diversidade e inclusão nas futuras gerações. Isso criaria um ambiente onde todos se sentirão incentivados a se comunicar e a construir um mundo mais respeitoso e igualitário.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar o plano de aula sobre os números em Libras, é essencial que os educadores estejam preparados para adaptar as atividades conforme necessário, considerando as diferenças individuais e as necessidades de cada criança. Crie um ambiente seguro onde as crianças se sintam à vontade para explorar e se expressar, incentivando sempre a experimentação e a comunicação. A inclusão não deve ser vista como uma tarefa, mas sim como uma prática contínua que permeie todos os aspectos do cotidiano escolar e que se estenda à comunidade.
É importante que, ao final das atividades, os educadores façam um retorno sobre o que foi aprendido, envolvendo os alunos em conversas que solidifiquem as informações e estimulem a reflexão. A forma como a Libras é inserida na rotina da sala de aula pode impactar a percepção e o entendimento da inclusão. Incentive a continuidade do aprendizado em casa, envolvendo famílias nesse processo e promovendo assim um aprendizado colaborativo.
Por fim, esteja sempre aberto ao feedback das crianças e dos pais, ajustando o plano conforme necessário para atender às necessidades de aprendizagem de todos os alunos. O compromisso com a inclusão e a diversidade se reflete na maneira como ensinamos e, ao mesmo tempo, aprendemos juntos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: As crianças podem criar fantoches que representam personagens que usam Libras. A atividade é ótima para incentivar a criatividade e a expressão corporal. Materiais: papelão, feltro, e outros materiais para a confecção dos fantoches. Objetivo: Aprender sobre os personagens que usam Libras e a importância da inclusão.
2. Caça ao Tesouro dos Números: Criar uma caça ao tesouro em que os alunos devem encontrar os números de 1 a 10 escondidos pela sala, cada um com seu respectivo sinal em Libras. Objetivo: Estimular a observação e a prática dos sinais de forma divertida. Materiais: cartões com números e sinais.
3. Música e Dança: Conduza uma atividade onde as crianças devem sinalizar os números enquanto dançam. A música deve ter batidas que ajudem as crianças a acompanhar os números. Materiais: Música animada e espaço para dançar. Objetivo: Aprender os números de forma lúdica e corretamente.
4. Construção de um Mural Colaborativo: As crianças podem criar um mural que mostre cada número de 1 a 10 com louradas coletadas e desenhadas por elas, demonstrando também o sinal em Libras. Objetivo: Promover a colaboração e a semelhança entre elas. Materiais: papel kraft, tintas, canetinhas e materiais para colagem.
5. Jogo dos Gestos: Criar um jogo onde os alunos devem se dividir em grupos, e cada grupo faz o sinal de um número dado, enquanto os outros adivinham qual é. Objetivo: Desenvolver a memória e a capacidade de representação dos principais números. Materiais: lista de números e espaço para a realização do exercício.
