Plano de Aula: Passar por debaixo dos cones.

Plano de Aula: Passar por debaixo dos cones

Tema:

Passar por debaixo dos cones

Etapa:

Educação Infantil – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)

Habilidade BNCC:

• (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
• (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
• (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
• (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
• (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

Objetivo geral:

Proporcionar às crianças a vivência de atividades motoras que estimulem a coordenação, o equilíbrio e a noção de espaço, através da brincadeira de passar por debaixo dos cones.

Objetivos específicos:

• Estimular a percepção espacial das crianças, ajudando-as a entender as noções de embaixo e em cima.
• Desenvolver a coordenação motora ampla ao realizar movimentos de agachar e passar.
• Fomentar a socialização e o trabalho em grupo durante as atividades propostas.
• Incentivar a autonomia das crianças ao se movimentarem no espaço.
• Promover a exploração de diferentes formas de deslocamento.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Cones de plástico (ou qualquer objeto que possa ser utilizado como cone).
• Colchonetes ou tapetes para a segurança das crianças.
• Fitas adesivas coloridas para demarcar o espaço.
• Caixas de som para tocar músicas animadas.
• Brinquedos que estimulem a movimentação.

Metodologia:

A aula será iniciada com uma roda de conversa, onde as crianças serão apresentadas ao tema da aula: passar por debaixo dos cones. O educador explicará de forma lúdica o que significa passar por debaixo e como isso será feito durante a atividade. Para isso, será importante utilizar uma linguagem simples e acessível, estimulando a curiosidade das crianças e incentivando-as a participar ativamente da conversa.

Após a introdução, o espaço será preparado com os cones dispostos em uma linha, com uma distância adequada para que as crianças possam passar por baixo deles sem dificuldades. O educador demonstrará a atividade, passando por debaixo de um cone, enfatizando a importância de agachar e manter o equilíbrio. As crianças serão convidadas a imitar o movimento, sempre com o suporte do educador, que estará atento para garantir a segurança de todos.

Em seguida, as crianças serão divididas em pequenos grupos para que possam realizar a atividade de forma mais dinâmica. Cada grupo terá um tempo determinado para passar por debaixo dos cones, alternando entre as posições de quem passa e quem observa. O educador irá circular entre os grupos, oferecendo orientações e encorajando as crianças a se ajudarem mutuamente, promovendo assim a socialização e o trabalho em equipe.

Para finalizar a atividade, será realizada uma roda de feedback, onde as crianças poderão compartilhar suas experiências e sensações durante a atividade. O educador irá reforçar os aprendizados e a importância do movimento, além de estimular a expressão verbal das crianças, ajudando-as a desenvolver a linguagem e a comunicação.

Atividades:

• Atividade 1: Aquecimento com Música – Iniciar a aula com uma música animada, onde as crianças poderão dançar e se movimentar livremente, aquecendo os músculos e preparando o corpo para a atividade principal.
• Atividade 2: Demonstração do Movimento – O educador demonstra como passar por debaixo dos cones, explicando a importância de agachar e manter o equilíbrio. As crianças imitam o movimento.
• Atividade 3: Passando por debaixo dos Cones – As crianças, em grupos, passam por debaixo dos cones, alternando entre as posições de quem passa e quem observa. O educador supervisiona e orienta.
• Atividade 4: Jogo do Espelho – As crianças se organizam em duplas e um deles faz os movimentos enquanto o outro imita, promovendo a coordenação e a percepção corporal.
• Atividade 5: Roda de Feedback – As crianças compartilham suas experiências sobre a atividade, o que aprenderam e como se sentiram durante o exercício.

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando a participação das crianças nas atividades, a capacidade de seguir orientações e a interação com os colegas. O educador deverá registrar as observações sobre o desenvolvimento motor, a socialização e a autonomia das crianças durante a aula.

Dicas:

Para enriquecer o plano, o educador pode incluir variações na atividade, como utilizar diferentes objetos para passar por baixo, como arcos ou cordas. Além disso, é interessante criar um ambiente lúdico, utilizando cores e músicas que estimulem a criatividade e a diversão. Outra sugestão é promover uma competição amistosa, onde as crianças possam se revezar e se apoiar, sempre enfatizando a importância do trabalho em equipe e do respeito mútuo.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

• 1. Corrida de Cones: Organizar uma corrida onde as crianças devem passar por debaixo dos cones em um determinado tempo.
• 2. Cones Coloridos: Utilizar cones de diferentes cores e pedir que as crianças passem apenas por debaixo dos cones de uma determinada cor.
• 3. Passagem com Obstáculos: Criar um percurso com cones e outros objetos, onde as crianças devem passar por debaixo e ao redor.
• 4. Jogo da Memória: Associar os cones a figuras ou objetos, onde as crianças devem passar por debaixo e lembrar o que está associado a cada cone.
• 5. Dança dos Cones: Criar uma dança onde as crianças devem passar por debaixo dos cones em momentos específicos da música.
• 6. Cones em Formato de Animais: Decorar os cones com imagens de animais e contar histórias enquanto as crianças passam por debaixo deles.
• 7. Passagem em Duplas: As crianças devem passar por debaixo dos cones em duplas, ajudando-se mutuamente.
• 8. Cones e Histórias: Contar uma história onde os cones fazem parte da narrativa, incentivando as crianças a passar por debaixo deles durante a contação.
• 9. Cones e Cores: Pedir que as crianças passem por debaixo dos cones enquanto dizem o nome da cor de cada um.
• 10. Cones e Sons: Criar sons diferentes para cada cone e as crianças devem passar por debaixo deles imitando os sons.